【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不可回收垃圾，村民每天將自家垃圾統(tǒng)一丟棄至垃圾池，最后由保潔員點(diǎn)火焚燒。從調(diào)研組觀察、與村民訪談的情況來(lái)看，建設(shè)垃圾池后，大部分村民已經(jīng)養(yǎng)成了定點(diǎn)丟棄的習(xí)慣，村內(nèi)垃圾隨處堆放的現(xiàn)象有所減輕，一定程度上減少了生活垃圾對(duì)水體的影響。但焚燒所導(dǎo)致的二次污染并未引起重視。第四，針對(duì)農(nóng)村飲水水源問(wèn)題，在有條件的地方（水源選擇較多），比較便捷且見(jiàn)效明顯的措施是更換水源。例如根據(jù)對(duì)某村村民的訪談，過(guò)去，該村幾乎每家每戶門(mén)前都有水井，水源為淺層地下水。由于近年來(lái)水體受到污染，政府組織實(shí)施了自來(lái)水入戶工程，從山上引水。盡管村民需要為此交納一定的水費(fèi)，但普遍對(duì)該項(xiàng)目表示歡迎，飲用水質(zhì)優(yōu)于過(guò)去的淺層地下水。盡管本文主要基于湖南省的調(diào)研，有些問(wèn)題是湖南特有的（如鎘污染的轉(zhuǎn)移問(wèn)題），但是大部分問(wèn)題卻在中國(guó)農(nóng)村存在普遍性。有些問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)都存在并且被認(rèn)識(shí)到的（如農(nóng)村整體水環(huán)境惡劣、畜禽養(yǎng)殖污染等），有些問(wèn)題確實(shí)是最近才被關(guān)注的（如農(nóng)藥包裝問(wèn)題）。（一）農(nóng)村“有水皆污”的普遍現(xiàn)象仍然嚴(yán)重若干年前，“南方有水皆污，北方有河皆枯”就成為形容中國(guó)水體環(huán)境的基本判斷。此次調(diào)研組在湖南證實(shí)了這種現(xiàn)象依然嚴(yán)重。地下水的污染盡管不能通過(guò)觀察獲知，但是從村民更換水源，以及相關(guān)的研究文獻(xiàn)可以窺見(jiàn)一斑。而地表水的污染則更為普遍，幾乎所有能看見(jiàn)的河、溝，水體發(fā)綠發(fā)黑已是常態(tài)，農(nóng)村已經(jīng)難覓一潭清水。農(nóng)村飲水安全僅靠更換水源只能是權(quán)宜之計(jì)，如果新的飲用水源受到污染，或者碰上干旱之年，居民將重新面臨飲水困難。（二）生活垃圾集中焚燒的二次污染沒(méi)有得到重視農(nóng)村生活垃圾處理投入非常有限，調(diào)查顯示，在垃圾池建好的情況下，目前的投入“只夠請(qǐng)人點(diǎn)一把火”。從調(diào)研過(guò)程中的部門(mén)座談、農(nóng)戶訪問(wèn)來(lái)看，多數(shù)地方官員和農(nóng)村居民，對(duì)于垃圾集中焚燒都表示了積極的樂(lè)觀。然而，垃圾焚燒的二次污染幾乎沒(méi)有被意識(shí)到。生活垃圾直接焚燒首當(dāng)其沖的是對(duì)大氣環(huán)境的污染，目前大氣環(huán)境污染問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)尚不突出，但對(duì)周邊環(huán)境的影響是必然的；其次是垃圾中有大量塑料制品，燃燒后產(chǎn)生的二噁英毒性極大，且具有累積作用，該物質(zhì)早已被國(guó)際癌癥研究中心列為人類(lèi)一級(jí)致癌物；第三，村民扔棄的垃圾中有部分農(nóng)藥包裝物，其中殘留的有毒物質(zhì)經(jīng)燃燒后直接進(jìn)入大氣，對(duì)環(huán)境質(zhì)量和人體健康造成傷害。（三）庭院式的小規(guī)模畜禽養(yǎng)殖對(duì)周邊污染嚴(yán)重調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分村莊庭院式的小規(guī)模生豬養(yǎng)殖較為盛行。其基本模式是地下室養(yǎng)豬，一層以上住人，一般規(guī)模在50頭存欄以內(nèi)。這種養(yǎng)殖模式在一定程度上方便農(nóng)戶管理，但是其負(fù)面影響是明顯的。一是對(duì)農(nóng)戶生活環(huán)境的影響，豬圈的異味不可避免地飄入人居環(huán)境，另外，部分農(nóng)戶的沼氣池與自家飲水井相鄰不到5米，沼液滲透可能對(duì)飲水造成影響；二是養(yǎng)殖糞污對(duì)村莊環(huán)境的影響，養(yǎng)殖戶只將少量的沼渣沼液用于自家附近的田地，大量過(guò)剩的沼渣沼液就地排放，村內(nèi)糞水橫流。環(huán)境污染的課題共幾章 環(huán)境污染研究性課題報(bào)告篇七【內(nèi)容摘要】 ：本次我?！兑浴罢n題”為載體，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的研究》的課題小組，對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，本次調(diào)查的主要對(duì)象是我校四、五年級(jí)的學(xué)生，調(diào)查的內(nèi)容主要有幾大板塊：一、學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因；二、課堂上學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)。三、教師的評(píng)價(jià)態(tài)度。四、學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需的時(shí)間；五、學(xué)生獲取課后信息的主要途徑。通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的調(diào)查，探究了我校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為方式及對(duì)教師評(píng)價(jià)態(tài)度的評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題，為課題組的課題研究提供數(shù)字依據(jù)，同時(shí)探討解決問(wèn)題的對(duì)策，為提升我校的教育教學(xué)工作提供更多的服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞 】： 學(xué)習(xí)情況調(diào)查 存在問(wèn)題 原因分析 解決策略一、調(diào)查目的為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性，向?qū)W生提供更好的教育服務(wù),我們進(jìn)行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)本次調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)時(shí)學(xué)校的教育工作的看法；同時(shí)通過(guò)調(diào)查，為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向，對(duì)以后改進(jìn)我校的教學(xué)方法，提供重要的理論依據(jù)。二、研究方法（一）調(diào)查方法問(wèn)卷法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷答題。觀察法：進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。訪談法：跟部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的座談。定量、定性分析法：通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行全面分析，形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。（二）調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍。時(shí)間：20xx年4月—5月。對(duì)象與范圍 ：在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機(jī)抽取四年級(jí)和五年級(jí)的部分學(xué)生（共50人）作為“小學(xué)生學(xué)習(xí)情況”問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象。（三）調(diào)查內(nèi)容：有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個(gè)問(wèn)題。三、調(diào)查結(jié)果（一）學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因在調(diào)查問(wèn)卷中，有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門(mén)課的原因的調(diào)查，設(shè)置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調(diào)查情況如下（每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： ，哪些是你喜歡的？請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng)：□語(yǔ)文（84% ） □數(shù)學(xué)（76% ） □體育（66% ） □音樂(lè)（48% ） □美術(shù)（12% ） □科學(xué)（12% ） □綜合實(shí)踐（0% ） □品德與生活（社會(huì)）（14% ）？□學(xué)習(xí)中能經(jīng)常得到教師的表?yè)P(yáng)與肯定（34% ） □不用經(jīng)常測(cè)驗(yàn)（2% ） □對(duì)這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣（52% ） □樂(lè)于參與課堂上（或課后）的學(xué)習(xí)活動(dòng)（24% ） □喜歡上課的老師（18% ）在關(guān)于“學(xué)校開(kāi)了不少課程，哪些是你喜歡的？請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng)”的50份調(diào)查問(wèn)卷中，有84%的學(xué)生是選擇語(yǔ)文的，有76%的學(xué)生是選擇數(shù)學(xué)的，有66%的學(xué)生是選擇體育的，有48%的學(xué)生是選擇音樂(lè)的，有14%的學(xué)生是選擇品德與生活（社會(huì)）的，有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的，而綜合實(shí)踐沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇，此外還有幾個(gè)學(xué)生是不完全選完三個(gè)選項(xiàng)的。通過(guò)以上數(shù)字說(shuō)明：在學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程中，學(xué)生最喜歡的三門(mén)課依次為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和體育，最不喜歡的三門(mén)課是綜合實(shí)踐、美術(shù)和科學(xué)，隨機(jī)訪談不喜歡這三門(mén)課的原因：這些課枯燥。在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課？”的50份調(diào)查問(wèn)卷中，有34%的學(xué)生是選擇第一個(gè)選項(xiàng)的，有2%的學(xué)生是選擇第二個(gè)選項(xiàng)的，有52%的學(xué)生是選擇第三個(gè)選項(xiàng)的，有24%的學(xué)生是選擇第四個(gè)選項(xiàng)的，有18%的學(xué)生是選擇第五個(gè)選項(xiàng)的。在上面的題目中，有部分學(xué)生出現(xiàn)多選的情況，在你“為什么喜歡上這些課”的理由中，最多學(xué)生選擇的理由是“對(duì)這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣”。 從調(diào)查問(wèn)卷和我們的訪談中了解到：學(xué)生最喜歡的學(xué)科還是主科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)），他們喜歡的理由不是原來(lái)我們想象中的“因?yàn)橄矚g那位老師而喜歡他任教的哪一科”。在副科的選擇中，學(xué)生最喜歡的科目是體育和音樂(lè)，喜歡的理由“好玩”、“不用像主科那樣考試”。（二）學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了5個(gè)題目，主要是調(diào)查學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成的。調(diào)查的具體情況如下（每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： ？□與同學(xué)討論、交流（34% ） □小組合作、調(diào)查、訪問(wèn)（14% ） □與同學(xué)一起做試驗(yàn)（8%） □自己做試驗(yàn)（6% ） □老師演示，我們看（10% ） □老師講，我們聽(tīng)（40% ）？□老師經(jīng)常會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（16% ）□老師偶爾會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（38%）□老師較少會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（40% ）□老師只會(huì)在公開(kāi)課上采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（10%），你愿意與其他同學(xué)合作嗎？□愿意（62%） □一般（8%） □不愿意（8%）□無(wú)所謂（20%），你覺(jué)得哪種方式最合適？□爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)（2%）□認(rèn)真聽(tīng)，輪流說(shuō)（94%）□認(rèn)真聽(tīng)但不發(fā)言（2%）□不聽(tīng)也不發(fā)言（2%），你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦？□請(qǐng)教老師（48%）□ 提出討論，請(qǐng)教同學(xué)（56%） □放棄，不理睬（2%）“課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？”這題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是“老師講，我們聽(tīng)（40% ）”和“與同學(xué)討論、交流（34% ）”。從這兩個(gè)選項(xiàng)中不難看出：一、課堂上，有相當(dāng)部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽(tīng)”學(xué)習(xí)模式的，這種學(xué)習(xí)方式的選擇，也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二、當(dāng)前我們的課堂教學(xué)上，還存在兩種教學(xué)思想的碰撞：即傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)時(shí)新課改的要求相碰撞，我們的課堂教學(xué)改革，還任重道遠(yuǎn)?！袄蠋煏?huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎？”這題我們采取問(wèn)卷的形式進(jìn)行，從調(diào)查結(jié)果可以看出：由于學(xué)生個(gè)性的差異，課堂上，教師很難采用適合每個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，但是我們的每個(gè)學(xué)生，還是多么渴望每節(jié)課上，教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)?。≡趩?wèn)卷的第第8題中，學(xué)生的意見(jiàn)比較統(tǒng)一，但第七題的問(wèn)卷，也反映出有相當(dāng)一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，仍存在一定的問(wèn)題。問(wèn)卷的第9題，兩種意見(jiàn)都很好，兩種意見(jiàn)的不同選擇，也是兩種不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的選擇。（三）教師的評(píng)價(jià)態(tài)度在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了4個(gè)題目，主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度的。調(diào)查的具體情況如下（每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： ，老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我們？□做完就算（2%） □出示正確的答案，自己修改（50%） □表?yè)P(yáng)全對(duì)或作品質(zhì)量最好的同學(xué)（34%） □表?yè)P(yáng)活動(dòng)過(guò)程中做得好的同學(xué)（22%） □寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告（0%） □當(dāng)做一次成績(jī)（2%）□自己填寫(xiě)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（2%） □對(duì)各小組的學(xué)習(xí)分別作評(píng)價(jià)（4%），對(duì)于你提出的問(wèn)題，老師通常會(huì)怎樣對(duì)待？□認(rèn)真、積極回答（72%） □偶爾回答（24%）□追著問(wèn)才回答（4%） □不回答（0%），當(dāng)你提出了在他人看來(lái)不著邊際的、難以理解的問(wèn)題時(shí)，會(huì)得到老師的什么反應(yīng)？□批評(píng)（16%）□鼓勵(lì)（68%）□什么也收不到（14%），你表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的方式不是老師所認(rèn)同的，老師是怎樣做的？□表現(xiàn)出不耐煩、不批評(píng)，讓你坐下（18%）?！鯇?duì)你視而不見(jiàn)，說(shuō)：“不對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充” （16%）?！踔赋瞿愕陌l(fā)言不當(dāng)之處，引導(dǎo)你思考，讓你再說(shuō)一遍。（68%） 。這四題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行，主要是針對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和態(tài)度的。通過(guò)問(wèn)卷和座談，得知學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和態(tài)度，普遍還是比較滿意的，師生關(guān)系比較和諧。絕大部分學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己提的問(wèn)題非常重視，得到滿意的答復(fù)，老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)合理、全面。也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己不夠重視。（四）學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需的時(shí)間在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了3個(gè)題目，主要是調(diào)查學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需要的時(shí)間。調(diào)查的具體情況如下（每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）： ，你每天需要花多少時(shí)間完成全部書(shū)面作業(yè)？□30分鐘就可以完成（16%） □60分鐘能完成（40%） □90分鐘可以完成（24%） □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成（10%） □得花超過(guò)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能完成（6%），你每天需要花多少時(shí)間完成口頭或閱讀、查找資料等非書(shū)面作業(yè)？ □30分鐘就可以完成（24%）□60分鐘能完成（44%）□90分鐘可以完成 （28%） □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成（4%）？你需要多少時(shí)間才能完成當(dāng)天的作業(yè)？□周五的作業(yè)量不會(huì)更多，跟平時(shí)的作業(yè)量差不多（22%）□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些，要一個(gè)小時(shí)以上才能完成（46%）□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些，要兩個(gè)小時(shí)以上才能完成（22%）□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些，要三個(gè)小時(shí)以上才能才能完成（14%）上面的3個(gè)問(wèn)題，我們采用問(wèn)卷回答、隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)和我們實(shí)地查看學(xué)生的作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)，四、五兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量大概情況是作業(yè)：學(xué)生每天的作業(yè)量在一小時(shí)以內(nèi)的占41%，學(xué)生每天的作業(yè)量超出一小時(shí)以上的占48%，學(xué)生每天的作業(yè)量在兩小時(shí)以上的占11%?！稄V西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求是：一、二兩個(gè)年級(jí)，不能留有學(xué)生家庭作業(yè)。其它年級(jí)的家庭作業(yè)，不能超過(guò)一小時(shí)。從調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn)：有41%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求，有59%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間不符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求。（五）學(xué)生獲取課后信息的主要途徑環(huán)境污染的課題共幾章 環(huán)境污染研究性課題報(bào)告篇八咱們周?chē)h(huán)境與咱們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián)，就像是魚(yú)和水那樣，密不可分，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。為了咱們能夠?qū)υ蹅兩磉叺沫h(huán)境進(jìn)一步了解，能更加有針對(duì)性的對(duì)咱們周邊受污染的環(huán)境進(jìn)行有效的治理。我特意設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷對(duì)咱們周邊的人進(jìn)行了民意調(diào)查。本次調(diào)查是采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式和問(wèn)卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進(jìn)行填寫(xiě)的方式進(jìn)行的。本次發(fā)出問(wèn)卷是35份，收回33份，最后有效的問(wèn)卷有32份。調(diào)查的范圍涉及了個(gè)高校的在校大學(xué)生，是比較具有代表性的調(diào)查。透過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)咱們此刻的學(xué)生或者是市民對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識(shí)去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動(dòng)去關(guān)注污染方面的文章也就更少了，只有47。5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是到達(dá)61%的。而這些污染的環(huán)境有45%是來(lái)自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會(huì)生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開(kāi)始頻繁地進(jìn)入人們的日常生活。這些使用方便、價(jià)格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成xxx白色污染xxx。白色污染是我國(guó)城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場(chǎng)所到處都能看見(jiàn)超多廢棄的塑料制品，他們從自然界而來(lái)，由人類(lèi)制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學(xué)物質(zhì)做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點(diǎn)是在到達(dá)必須使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對(duì)自然環(huán)境無(wú)害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時(shí)刻內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解