【文章內(nèi)容簡介】 不可回收垃圾，村民每天將自家垃圾統(tǒng)一丟棄至垃圾池，最后由保潔員點火焚燒。從調(diào)研組觀察、與村民訪談的情況來看，建設(shè)垃圾池后，大部分村民已經(jīng)養(yǎng)成了定點丟棄的習慣，村內(nèi)垃圾隨處堆放的現(xiàn)象有所減輕，一定程度上減少了生活垃圾對水體的影響。但焚燒所導致的二次污染并未引起重視。第四，針對農(nóng)村飲水水源問題，在有條件的地方（水源選擇較多），比較便捷且見效明顯的措施是更換水源。例如根據(jù)對某村村民的訪談，過去，該村幾乎每家每戶門前都有水井，水源為淺層地下水。由于近年來水體受到污染，政府組織實施了自來水入戶工程，從山上引水。盡管村民需要為此交納一定的水費，但普遍對該項目表示歡迎，飲用水質(zhì)優(yōu)于過去的淺層地下水。盡管本文主要基于湖南省的調(diào)研，有些問題是湖南特有的（如鎘污染的轉(zhuǎn)移問題），但是大部分問題卻在中國農(nóng)村存在普遍性。有些問題是長期以來都存在并且被認識到的（如農(nóng)村整體水環(huán)境惡劣、畜禽養(yǎng)殖污染等），有些問題確實是最近才被關(guān)注的（如農(nóng)藥包裝問題）。（一）農(nóng)村“有水皆污”的普遍現(xiàn)象仍然嚴重若干年前，“南方有水皆污，北方有河皆枯”就成為形容中國水體環(huán)境的基本判斷。此次調(diào)研組在湖南證實了這種現(xiàn)象依然嚴重。地下水的污染盡管不能通過觀察獲知，但是從村民更換水源，以及相關(guān)的研究文獻可以窺見一斑。而地表水的污染則更為普遍，幾乎所有能看見的河、溝，水體發(fā)綠發(fā)黑已是常態(tài)，農(nóng)村已經(jīng)難覓一潭清水。農(nóng)村飲水安全僅靠更換水源只能是權(quán)宜之計，如果新的飲用水源受到污染，或者碰上干旱之年，居民將重新面臨飲水困難。（二）生活垃圾集中焚燒的二次污染沒有得到重視農(nóng)村生活垃圾處理投入非常有限，調(diào)查顯示，在垃圾池建好的情況下，目前的投入“只夠請人點一把火”。從調(diào)研過程中的部門座談、農(nóng)戶訪問來看，多數(shù)地方官員和農(nóng)村居民，對于垃圾集中焚燒都表示了積極的樂觀。然而，垃圾焚燒的二次污染幾乎沒有被意識到。生活垃圾直接焚燒首當其沖的是對大氣環(huán)境的污染，目前大氣環(huán)境污染問題在農(nóng)村地區(qū)尚不突出，但對周邊環(huán)境的影響是必然的；其次是垃圾中有大量塑料制品，燃燒后產(chǎn)生的二噁英毒性極大，且具有累積作用，該物質(zhì)早已被國際癌癥研究中心列為人類一級致癌物；第三，村民扔棄的垃圾中有部分農(nóng)藥包裝物，其中殘留的有毒物質(zhì)經(jīng)燃燒后直接進入大氣，對環(huán)境質(zhì)量和人體健康造成傷害。（三）庭院式的小規(guī)模畜禽養(yǎng)殖對周邊污染嚴重調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分村莊庭院式的小規(guī)模生豬養(yǎng)殖較為盛行。其基本模式是地下室養(yǎng)豬，一層以上住人，一般規(guī)模在50頭存欄以內(nèi)。這種養(yǎng)殖模式在一定程度上方便農(nóng)戶管理，但是其負面影響是明顯的。一是對農(nóng)戶生活環(huán)境的影響，豬圈的異味不可避免地飄入人居環(huán)境，另外，部分農(nóng)戶的沼氣池與自家飲水井相鄰不到5米，沼液滲透可能對飲水造成影響；二是養(yǎng)殖糞污對村莊環(huán)境的影響，養(yǎng)殖戶只將少量的沼渣沼液用于自家附近的田地，大量過剩的沼渣沼液就地排放，村內(nèi)糞水橫流。環(huán)境污染的課題共幾章 環(huán)境污染研究性課題報告篇七【內(nèi)容摘要】 ：本次我?！兑浴罢n題”為載體，進行課堂教學改革的研究》的課題小組，對我校學生的學習情況進行了一次調(diào)查，本次調(diào)查的主要對象是我校四、五年級的學生，調(diào)查的內(nèi)容主要有幾大板塊：一、學生喜歡上什么課及喜歡的原因；二、課堂上學生采用什么樣的學習方式和行為習慣學習。三、教師的評價態(tài)度。四、學生每天完成各類作業(yè)所需的時間；五、學生獲取課后信息的主要途徑。通過對以上內(nèi)容的調(diào)查，探究了我校學生在學習態(tài)度、學習習慣、學習行為方式及對教師評價態(tài)度的評價等方面的問題，為課題組的課題研究提供數(shù)字依據(jù)，同時探討解決問題的對策，為提升我校的教育教學工作提供更多的服務?！娟P(guān)鍵詞 】： 學習情況調(diào)查 存在問題 原因分析 解決策略一、調(diào)查目的為了提高我校課堂教學的效率和有效性，向?qū)W生提供更好的教育服務,我們進行了一次關(guān)于小學生學習情況的問卷調(diào)查，通過本次調(diào)查，了解學生對現(xiàn)時學校的教育工作的看法；同時通過調(diào)查，為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向，對以后改進我校的教學方法，提供重要的理論依據(jù)。二、研究方法（一）調(diào)查方法問卷法：對學生進行問卷答題。觀察法：進行隨堂聽課，了解學生課堂學習方式和檢查學生作業(yè)等。訪談法：跟部分學生進行面對面的座談。定量、定性分析法：通過對問卷進行全面分析，形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。（二）調(diào)查時間、對象與范圍。時間：20xx年4月—5月。對象與范圍 ：在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機抽取四年級和五年級的部分學生（共50人）作為“小學生學習情況”問卷的調(diào)查對象。（三）調(diào)查內(nèi)容：有關(guān)學生學習情況的15個問題。三、調(diào)查結(jié)果（一）學生喜歡上什么課及喜歡的原因在調(diào)查問卷中，有2道題目是關(guān)于學生喜歡上什么課及喜歡這門課的原因的調(diào)查，設(shè)置這兩組題的目的是想了解學生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調(diào)查情況如下（每個選項后面括號的百分數(shù)是調(diào)查結(jié)果）： ，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項：□語文（84% ） □數(shù)學（76% ） □體育（66% ） □音樂（48% ） □美術(shù)（12% ） □科學（12% ） □綜合實踐（0% ） □品德與生活（社會）（14% ）？□學習中能經(jīng)常得到教師的表揚與肯定（34% ） □不用經(jīng)常測驗（2% ） □對這課的學習內(nèi)容感興趣（52% ） □樂于參與課堂上（或課后）的學習活動（24% ） □喜歡上課的老師（18% ）在關(guān)于“學校開了不少課程，哪些是你喜歡的？請選出你最喜歡的三項”的50份調(diào)查問卷中，有84%的學生是選擇語文的，有76%的學生是選擇數(shù)學的，有66%的學生是選擇體育的，有48%的學生是選擇音樂的，有14%的學生是選擇品德與生活（社會）的，有12%的學生是選擇美術(shù)和科學的，而綜合實踐沒有一個學生選擇，此外還有幾個學生是不完全選完三個選項的。通過以上數(shù)字說明：在學校開設(shè)的課程中，學生最喜歡的三門課依次為語文、數(shù)學和體育，最不喜歡的三門課是綜合實踐、美術(shù)和科學，隨機訪談不喜歡這三門課的原因：這些課枯燥。在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課？”的50份調(diào)查問卷中，有34%的學生是選擇第一個選項的，有2%的學生是選擇第二個選項的，有52%的學生是選擇第三個選項的，有24%的學生是選擇第四個選項的，有18%的學生是選擇第五個選項的。在上面的題目中，有部分學生出現(xiàn)多選的情況，在你“為什么喜歡上這些課”的理由中，最多學生選擇的理由是“對這課的學習內(nèi)容感興趣”。 從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到：學生最喜歡的學科還是主科（語文、數(shù)學），他們喜歡的理由不是原來我們想象中的“因為喜歡那位老師而喜歡他任教的哪一科”。在副科的選擇中，學生最喜歡的科目是體育和音樂，喜歡的理由“好玩”、“不用像主科那樣考試”。（二）學生采用什么樣的學習方式和行為習慣學習在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了5個題目，主要是調(diào)查學生采用什么樣的學習方式和調(diào)查學生的學習行為習慣的養(yǎng)成的。調(diào)查的具體情況如下（每個選項后面括號的百分數(shù)是調(diào)查結(jié)果）： ？□與同學討論、交流（34% ） □小組合作、調(diào)查、訪問（14% ） □與同學一起做試驗（8%） □自己做試驗（6% ） □老師演示，我們看（10% ） □老師講，我們聽（40% ）？□老師經(jīng)常會采用我喜歡的學習方式（16% ）□老師偶爾會采用我喜歡的學習方式（38%）□老師較少會采用我喜歡的學習方式（40% ）□老師只會在公開課上采用我喜歡的學習方式（10%），你愿意與其他同學合作嗎？□愿意（62%） □一般（8%） □不愿意（8%）□無所謂（20%），你覺得哪種方式最合適？□爭著說，搶著說（2%）□認真聽，輪流說（94%）□認真聽但不發(fā)言（2%）□不聽也不發(fā)言（2%），你遇到自己解決不了的難題時怎么辦？□請教老師（48%）□ 提出討論，請教同學（56%） □放棄，不理睬（2%）“課堂上你喜歡怎樣的學習方式？”這題我們采取問卷和座談的形式進行，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學生最喜歡的學習方式是“老師講，我們聽（40% ）”和“與同學討論、交流（34% ）”。從這兩個選項中不難看出：一、課堂上，有相當部分學生還是喜歡“你講我聽”學習模式的，這種學習方式的選擇，也反映出學生課堂上的學習態(tài)度和學習行為習慣。二、當前我們的課堂教學上，還存在兩種教學思想的碰撞：即傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)時新課改的要求相碰撞，我們的課堂教學改革，還任重道遠?！袄蠋煏捎媚阆矚g的學習方式嗎？”這題我們采取問卷的形式進行，從調(diào)查結(jié)果可以看出：由于學生個性的差異，課堂上，教師很難采用適合每個學生喜歡的學習方式進行課堂教學，但是我們的每個學生，還是多么渴望每節(jié)課上，教師都能采用一種自己喜歡的學習方式進行教學啊！在問卷的第第8題中，學生的意見比較統(tǒng)一，但第七題的問卷，也反映出有相當一部分的學生的學習方式和學習態(tài)度，仍存在一定的問題。問卷的第9題，兩種意見都很好，兩種意見的不同選擇，也是兩種不同學習方式和學習行為習慣的選擇。（三）教師的評價態(tài)度在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了4個題目，主要是調(diào)查學生對教師的評價及學生評價教師對學生的態(tài)度的。調(diào)查的具體情況如下（每個選項后面括號的百分數(shù)是調(diào)查結(jié)果）： ，老師會怎樣評價我們？□做完就算（2%） □出示正確的答案，自己修改（50%） □表揚全對或作品質(zhì)量最好的同學（34%） □表揚活動過程中做得好的同學（22%） □寫學習報告（0%） □當做一次成績（2%）□自己填寫學習評價表（2%） □對各小組的學習分別作評價（4%），對于你提出的問題，老師通常會怎樣對待？□認真、積極回答（72%） □偶爾回答（24%）□追著問才回答（4%） □不回答（0%），當你提出了在他人看來不著邊際的、難以理解的問題時，會得到老師的什么反應？□批評（16%）□鼓勵（68%）□什么也收不到（14%），你表達的內(nèi)容或表達的方式不是老師所認同的，老師是怎樣做的？□表現(xiàn)出不耐煩、不批評，讓你坐下（18%）。□對你視而不見，說：“不對！請同學們補充” （16%）。□指出你的發(fā)言不當之處，引導你思考，讓你再說一遍。（68%） 。這四題我們采取問卷和座談的形式進行，主要是針對老師對學生的評價和態(tài)度的。通過問卷和座談，得知學生對老師的評價和態(tài)度，普遍還是比較滿意的，師生關(guān)系比較和諧。絕大部分學生認為老師對自己提的問題非常重視，得到滿意的答復，老師對自己的評價合理、全面。也有個別學生認為老師對自己不夠重視。（四）學生每天完成各類作業(yè)所需的時間在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上，我們課題組設(shè)置了3個題目，主要是調(diào)查學生每天完成各類作業(yè)所需要的時間。調(diào)查的具體情況如下（每個選項后面括號的百分數(shù)是調(diào)查結(jié)果）： ，你每天需要花多少時間完成全部書面作業(yè)？□30分鐘就可以完成（16%） □60分鐘能完成（40%） □90分鐘可以完成（24%） □差不多兩個小時才能完成（10%） □得花超過兩個小時的時間才能完成（6%），你每天需要花多少時間完成口頭或閱讀、查找資料等非書面作業(yè)？ □30分鐘就可以完成（24%）□60分鐘能完成（44%）□90分鐘可以完成 （28%） □差不多兩個小時才能完成（4%）？你需要多少時間才能完成當天的作業(yè)？□周五的作業(yè)量不會更多，跟平時的作業(yè)量差不多（22%）□周五的作業(yè)量會更多一些，要一個小時以上才能完成（46%）□周五的作業(yè)量會更多一些，要兩個小時以上才能完成（22%）□周五的作業(yè)量會更多一些，要三個小時以上才能才能完成（14%）上面的3個問題，我們采用問卷回答、隨機抽查學生作業(yè)和找學生座談的方式進行調(diào)查。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計和我們實地查看學生的作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)，四、五兩個年級學生的作業(yè)量大概情況是作業(yè)：學生每天的作業(yè)量在一小時以內(nèi)的占41%，學生每天的作業(yè)量超出一小時以上的占48%，學生每天的作業(yè)量在兩小時以上的占11%?！稄V西義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求是：一、二兩個年級，不能留有學生家庭作業(yè)。其它年級的家庭作業(yè)，不能超過一小時。從調(diào)查對比發(fā)現(xiàn)：有41%的學生完成家庭作業(yè)的時間符合《廣西義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求，有59%的學生完成家庭作業(yè)的時間不符合《廣西義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求。（五）學生獲取課后信息的主要途徑環(huán)境污染的課題共幾章 環(huán)境污染研究性課題報告篇八咱們周圍環(huán)境與咱們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián)，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。為了咱們能夠?qū)υ蹅兩磉叺沫h(huán)境進一步了解，能更加有針對性的對咱們周邊受污染的環(huán)境進行有效的治理。我特意設(shè)計了一份調(diào)查問卷對咱們周邊的人進行了民意調(diào)查。本次調(diào)查是采用了問卷調(diào)查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進行填寫的方式進行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最后有效的問卷有32份。調(diào)查的范圍涉及了個高校的在校大學生，是比較具有代表性的調(diào)查。透過調(diào)查發(fā)現(xiàn)咱們此刻的學生或者是市民對保護環(huán)境的意識還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動去關(guān)注污染方面的文章也就更少了，只有47。5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是到達61%的。而這些污染的環(huán)境有45%是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進入人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成xxx白色污染xxx。白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所到處都能看見超多廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學物質(zhì)做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點是在到達必須使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時刻內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解