最新指導培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)數(shù)學老師(優(yōu)秀9篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 13:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，同時，按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師，我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的指導：，認真執(zhí)行教育方針政策，不但要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據(jù)不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提升學生的學習效率和學習效果為目的。，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余的`時間，加強學習，不斷加強自身專業(yè)水平。、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提升信心。通過本人的精心指導。，掌握現(xiàn)代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提升。今后我將更加努力，與他們攜手共進。文檔為doc格式指導培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)數(shù)學老師篇六趙志華同志剛走上工作崗位期間，教學基本功欠缺，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后，及時找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵她認真鉆研教材，搞好教學工作。然后，指出上課中存在的問題。平時教學中，我經(jīng)常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法，教材分析，教學過程設(shè)計等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學目的是否達到？教學效果如何？實際教學是否按照備課時的教學設(shè)計進行的？是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題。先讓她自己去認識，去體會自己的教學活動，然后，我再對她的課進行講評?？隙ㄋ晒Φ囊幻?，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學中互聽互評，讓她經(jīng)常聽我的課，對我的課進行講評，一方面，讓她找出好的地方，值得她學習的方法、經(jīng)驗；一方面讓她給我找不足，這樣通過互評互聽，使她從中學到了教學經(jīng)驗，同時也促進我不斷提高自己的教學水平。平時在課下要求她認真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備學生，這一點也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。趙志華同志備課十分認真，為了上好一節(jié)課，查資料做練習，做了大量的課前準備工作。教學中，除了給她傳授我的教學經(jīng)驗，介紹教學方法以外，還指導她如何設(shè)計練習，如何批改作業(yè)等?？傊?，為了使一個剛走了講臺的新教師適應(yīng)自己的角色，提高教學水平，成長為一名成熟的語文教師，我想了很多辦法，花費很大的精力，做了大量的工作。指導培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)數(shù)學老師篇七我于20xx年畢業(yè)就一直擔任小學數(shù)學教學工作，我所在的xx小學青年教師不多。青年教師是代表著學校的未來，所以指導青年教師的成長任重道遠。xx是師專的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教導處將指導她的任務(wù)交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng)、指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導學生等。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著，得到了領(lǐng)導和老師的認可和好評。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：剛參加工作的她，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差。針對這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。面對飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于繼續(xù)教育，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此，我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時刻的學習，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識，你才能更好的教育好每一個學生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學生“一碗水”。最后，她認同了我的說法，并且付之于實際。年輕教師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經(jīng)驗。于是在教學上設(shè)計思路與實施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時互相聽課，對各自的學科特點如何突出把握，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中，如何針對后進生制定補救計劃。在一次評優(yōu)課活動中，我們共同討論了課的設(shè)計思路，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起研究制作課件，對目的和實施的實效性進
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