【文章內(nèi)容簡介】 理解“萬里長城譜寫了不朽的詩”。過渡：萬里長城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？運河的奇異表現(xiàn)在哪兒？引讀：運河像……及時板書：綢帶與長城相比，你覺得運河怎么樣？（風景秀美）你從那些詞可以看出？及時板書：銀光閃閃伸向天邊引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來，它譜寫了……介紹：“京杭大運河”是運河的全稱。再讀這兩句，試背，思考有沒有不理解的地方。作者把“萬里長城”和“京杭大運河”稱作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？可見中華民族的祖先——？師生對答末兩句。指導朗讀全文。先欣賞配樂朗誦，再讓學生練習朗讀。結(jié)合板書，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。p11第四題指導說話。2長城和運河長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關(guān)）西（嘉峪關(guān)）運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）長城的教案篇七知識目標：學會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用，《長城》教學設(shè)計。智能目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結(jié)合。情感目標：通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。課時安排2課時一、導入師：同學們聽沒聽說過一句俗語，不到什么非好漢，誰來說說，什么是哪個地方。生：長城。師：對，是長城！今天讓我們一同走進長城，去領(lǐng)略長城的風采！板書：長城二、介紹長城利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學生了解長城。教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770公元前476)時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。二、初讀課文，學習生字詞。自學生字新詞。小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。小組匯報生字新詞，教師歸納并板書。板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師教學生字理解字詞。(1)教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有天下第一關(guān)之稱。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點文物保護單位。互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。(2)看圖理解崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。條石：長方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。射口：射擊用的口子。城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。三、觀察欣賞，發(fā)展思維。觀察圖畫。(1)指名學生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城，經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū)(2)書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方?各畫了哪些景物?提示：第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看；第二幅圖是平視，觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。(3)長城修筑在什么地方?提示：崇山峻嶺之間(4)從畫面上可以看出長城有什么特點?提示：長和高大(5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?讓學生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子。例：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。(4)第二幅圖上可以看到長城的什么?提示：垛子、瞭望口、射口、城臺(5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?提示：第一幅是俯視，遠看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。欣賞錄音。利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，教師播放課文范讀語音，要求學生思考所描寫的主要內(nèi)容。四、作業(yè)寫生字詞，收集有關(guān)長城的資料。長城的教案篇八學會本課15個生字，理解34個詞語。給文章分段，了解課文大意。初步學會用摘錄法概括段落大意感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。學習生字詞用摘錄法歸納段意誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？出示第一段。說說哪些詞語讀重音？為什么？出示最末一段。（1）指名讀。（2）說說你有什么問題？帶著剛才提出的問題自學課文。開火車讀詞語。正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍指名朗讀課文。說說課文主要寫了什么？按課后第2題分段。首段與尾段有什么作用？第二段寫長城的特點，是從幾個方面來寫的？你能不能從書上找出來？你運用了什么方法？引讀。用摘錄法歸納大意。抄寫詞語。作業(yè)1—3題初步學會用摘錄法概括段落大意。能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。熟讀課文，讀出感情。感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感理解萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶聽寫詞語。比較句子。（1）長城是我國古代的建筑物。（2）長城是我國古代偉大的建筑物。（3）長城是我國古代最偉大的建筑物。通過比較性朗讀，體會意思的不同，說說差異。背誦第一段。課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗說說長城的“氣魄雄偉”。課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的？用“?！比Τ鰜?。（穿插自己的經(jīng)驗）說說你喜歡哪個句子？為什么？應(yīng)該怎樣讀？為什么說長城“堅強、剛毅、莊重”呢？（作者把長城當作了民族之魂）齊讀最后一句，重點詞讀出重音。這么長、這么高的長城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經(jīng)歷了漫長的歲月。填表：歷史時間離現(xiàn)在多遠怎樣筑長城長城當時作用戰(zhàn)國時期集體校對、訂正。用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。作業(yè)本5題地球的周長有多長？（約4萬公里）4萬公里的墻需要多少石料呢？聯(lián)系長城現(xiàn)在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。（2）施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢？為什么要用很多種方法？師補充：用作長城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從采石頭場被運到崇山峻嶺之頂?shù)哪?？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個謎。相傳明朝修建嘉峪關(guān)時，工匠事先計算用磚的數(shù)量極為精確，竣工時只剩下一塊磚，現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上，是古今建筑史上計算用料精確度的頂峰。說說你的感受。（3）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什么故事來說明它呢？誰知道“孟姜女哭長城”的故事？（4）朗讀指導。齊讀第4自然段。說說段意。（長城是我們中華民族的驕傲）匯報。（“巍然屹立”、“萬里”寫出了長城的氣魄雄偉，第二句強調(diào)了長城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來的，寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”）感情朗讀。長城的教案篇九一、導入課文由收集的有關(guān)長城故事導入。二、看圖，感受長城投影出示長城的遠近圖畫。三、初讀課文，感知內(nèi)容我會讀：讀我喜愛的自然段落或句。四、我會說，說我