【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)要把班級(jí)授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計(jì)展開教學(xué)，在需要合作時(shí)才進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)每個(gè)小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。小組合作必須以自主學(xué)習(xí)為前提。小組合作學(xué)習(xí)中，往往會(huì)出現(xiàn)當(dāng)老師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生馬上聚在一起交流探討或?qū)?wèn)題了解不深，浮于表面，或根本不知從何下手，沉默不語(yǔ)，這主要是因?yàn)樵诤献髦皩W(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的思考，缺乏自己的獨(dú)立見解。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和解決有了自己的見解，在小組合作學(xué)習(xí)中才有話可說(shuō)，避免從眾心理。同時(shí)，也給那些不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)后教師要進(jìn)行反思對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內(nèi)容包括課堂小組活動(dòng)的觀察；課后跟蹤調(diào)查，找學(xué)生了解談話；學(xué)生作業(yè)批改；收集小組合作學(xué)習(xí)的反饋信息；反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，選擇有交流價(jià)值的內(nèi)容、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作，對(duì)小組合作表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人是否給予及時(shí)的肯定；反思小組合作學(xué)習(xí)中是不既面向全體，又要照顧到少數(shù)；小組合作學(xué)習(xí)分如何提高學(xué)習(xí)的興趣，給每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。反思小組合作學(xué)習(xí)，在只注重形式忽視實(shí)質(zhì)，沒有實(shí)效性時(shí)要怎么辦。教師通過(guò)多種方式的收集信息，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)成果與不足，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記。小組合作心得體會(huì)篇六小組合作學(xué)習(xí)是一種集體智慧的交流、互助和合作過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們有了很多抱團(tuán)取溫的經(jīng)歷，同時(shí)也收獲了很多知識(shí)和技能。在我們的小組合作學(xué)習(xí)中，我深刻地體會(huì)到了小組合作的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。以下是我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。一、小組合作促進(jìn)了知識(shí)的共享和交流。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們能夠充分地分享知識(shí)，交流學(xué)習(xí)心得，共同探討學(xué)業(yè)中的問(wèn)題和難點(diǎn)。在我們的小組討論中，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們的團(tuán)隊(duì)是由每個(gè)人的個(gè)性和思想所組成。在小組的交流中，每個(gè)人都能為別人提供一些自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧，這樣就能夠促進(jìn)我們的知識(shí)共享和交流，相互借鑒和汲取知識(shí)。二、小組合作可以提高團(tuán)隊(duì)配合的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們需要和組內(nèi)成員一起協(xié)調(diào)和配合，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相信任，齊心協(xié)力，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何與別人合作，在團(tuán)隊(duì)中分工合作，協(xié)力促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成果的達(dá)成。我們也學(xué)會(huì)了在協(xié)作的過(guò)程中互相了解，互相包容，互相鼓勵(lì)，并且愉悅、成功地完成了團(tuán)隊(duì)工作。三、小組合作能夠增強(qiáng)彼此的自信心。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們能夠互相鼓勵(lì)和支持，此外也需要借助小組合作之外的其他方法來(lái)提升自己，還要對(duì)自己要充滿信心。小組合作比較容易帶來(lái)積極的反饋，當(dāng)我們順利地完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)，我們便會(huì)非常自豪。因?yàn)檫@個(gè)合作使我們明顯地感到自己的價(jià)值，同時(shí)也有助于構(gòu)筑和增強(qiáng)我們的自信心。四、小組合作激發(fā)了個(gè)人的主動(dòng)性。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們都需要先為自己制定目標(biāo)，然后就可以利用小組合作的機(jī)會(huì)更好地達(dá)到自己的目標(biāo)。在小組中，我們每一個(gè)人都要擔(dān)任團(tuán)隊(duì)中的角色，給自己一定的壓力和由左右，讓自己更好地發(fā)揮。同時(shí)，我們也會(huì)在協(xié)作中發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)自己或者與組員來(lái)克服它們，從而提升自己的主動(dòng)性。五、小組合作加深了人際交往技巧的學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，需要經(jīng)常和不同的人進(jìn)行溝通和交流，因此可以幫助我們加深對(duì)于人際交往技巧的掌握。我們?cè)诮涣髦幸部赡軙?huì)面對(duì)困難和不同的意見，但如果我們能夠保持開放的心態(tài)，我們就可以學(xué)習(xí)到更多的東西，同時(shí)也能了解到不同的觀點(diǎn)和角度。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我們都能夠?qū)W習(xí)到更多的人際交往技巧，有助于我們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈幼匀绲嘏c人交往?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法，能夠帶來(lái)許多優(yōu)點(diǎn)和收獲。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們可以分享知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自信心，激發(fā)個(gè)人主動(dòng)性，加深人際交往技巧。因此，小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的積極影響。小組合作心得體會(huì)篇七小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開展好小組合作學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。小組合作學(xué)習(xí)主要是以討論的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽(認(rèn)真聽取別人的意見)、交流(發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充)、協(xié)作(用不同形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程)、分享(讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢?現(xiàn)結(jié)合平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇?。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。比如：我在上《中國(guó)結(jié)》這一課時(shí)，課前布置學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料，并且讓學(xué)生主動(dòng)向“手巧”的能人學(xué)習(xí)一些編結(jié)方法。學(xué)生在課堂上通過(guò)交流后，自主總結(jié)出了中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)、寓意、工具材料以及一些簡(jiǎn)單的編織方法。效果很好，學(xué)生也很有成就感。各小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們提倡把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。各組根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分工，學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、多發(fā)言。老師應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過(guò)自己的努力完成任務(wù)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。如在《盤長(zhǎng)結(jié)》的編織過(guò)程中，步驟相對(duì)復(fù)雜一些，學(xué)生合作編織完之后不能急于抽形。要由另一個(gè)同學(xué)再次檢查過(guò)程是否完全正確，否則在抽形中會(huì)前功盡棄的。成果展示時(shí)讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班作學(xué)習(xí)匯報(bào)，注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，尤其要關(guān)注有困難學(xué)生的掌握情況。對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請(qǐng)其他小組來(lái)探究解決疑問(wèn)。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題的焦點(diǎn)，交流的問(wèn)題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。目的就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題得到澄清，其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)。所以說(shuō)交流的是難點(diǎn)問(wèn)題，是最有價(jià)值的問(wèn)題。但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說(shuō)是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)有著自身的優(yōu)點(diǎn)。例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問(wèn)題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如 我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大量的實(shí)際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的，只有分組，各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)