【文章內容簡介】 給學生一定的活動天地，讓學生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學生知識程度的深入和參加各種課外輔導班，大量的時間被主科所占用，用來運動和娛樂的時間太少，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡。加之這些孩子大多數(shù)是獨生子女，意志較為脆弱，有時怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，有時過高的估計自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我有意識的設計教學內容和教學方法，多表揚，少批評和指責。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。初中時期的學生正興奮占優(yōu)勢，注意力不集中。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象，也具簡單的推理能力。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度，對善惡觀念也有顯著的進步。因此在教學中針對學生的心理生理特點和學生向高年級過度的特點，力求體現(xiàn)由易到難，由簡到繁的循序漸進的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學生的注意力，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當?shù)慕虒W方法和手段，為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于個層次學生得到提高，讓學生更好的得到發(fā)展。小學足球教案電子版篇九讓70%學生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內側來回推球。讓學生體驗足球的快樂，培養(yǎng)學生參加足球課的興趣。教師召集學生集合，檢查人數(shù)，安排見習生，布置本科任務并講解注意事項。通過慢跑主要關節(jié)活動和肌肉伸展性活動，達到基本熱身的目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內容。名稱：“占領地盤”游戲。器材：標志物、標志服、足球若干。人數(shù)：約10人一組，可考慮指定一名小組長。場地：約10米*10米，可視實際情況略作調整。，在場地內進行自由（手或腳）運球，場地內標志物比運球人數(shù)少一個。，將球放置在標志物上，視為占領，標志物不能改變原有位置。勝負方式：沒有占領到標志物的學生，任務失敗。，注意教師的哨聲，培養(yǎng)視覺聽覺能力?？蛇M行組間變化游戲場地，也可減少標志物數(shù)量。名稱：球感練習器材：標志物足球若干人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長場地：約15米*10米，可是實際情況略作調整方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對面，持球學生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內側來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續(xù)30秒，然后交換輪流練習。，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應該做到放松自如。，開始學習時保持緩慢節(jié)奏即可。:降低重心、觸球部位準確。難點：控制觸球節(jié)奏。比賽形式完成以上球感練習，比較規(guī)定時間內完成的次數(shù)。名稱：比賽器材：足球、標志物、標志服、球門若干。人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長。場地：約35米*20米，可視實際情況略作調整。方法：將學生分成兩隊進行比賽，根據小場比賽規(guī)則進行。（教師可充當自由人）協(xié)助學生引導跑位和傳球。，提高比賽的積極性。變化：根據比賽進行的順暢程度變化人數(shù)、增加球門。2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。，達到放松效果。，給學生發(fā)言的機會。，培養(yǎng)學生勤于動手的習慣。5. 感謝教師和行禮道別，培養(yǎng)學生感恩和懂禮儀的良好習慣。小學足球教案電子版篇十《我叫足球》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。讓同學喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶?！眱勺?。一、啟動激趣。1．由同學向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師?！就ㄟ^角色的轉換，拉近師生間的距離?！浚ò鍟n題。）2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識?！澳銈兿肓私馕业倪^去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大?。∧銈兿爰尤胛覀冏闱虻男辛袉?？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！二、主動認讀。同學自由放聲讀，師巡回指導，給予充沛的時間。三、聯(lián)動合作，能動內化。1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！，加油！也可以是同學相互評價，促進朗讀的提高。2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。介紹這首曲子，并介紹中國隊在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況，激起同學的民族自豪感。3．鼓勵同學質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。四、互動識字。1．創(chuàng)設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達？（同學用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）（板書：慶祝。）3．生寫字，師指導。4．師生反饋，同桌評價，互相提高。課后總結米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。一、讓教材活起來。教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激，發(fā)出對同學心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自身角色的轉換和情境的創(chuàng)設，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。二、讓同學動起來。同學是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。1．內部思維動起來。在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。2．外部肢體動起來。我們培養(yǎng)的同學，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。小學足球教案電子版篇十一在活動中主