【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇。寒假研修心得體會(huì)小學(xué)篇七通過(guò)學(xué)習(xí)師德典型，我深有感觸。教書是我們的工作，育人是我們的目的`。因此，我們教師在任何時(shí)候，都要做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。他們盡職盡責(zé)，堅(jiān)定篤行實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的發(fā)展謀未來(lái)；他們廉潔從教，言傳身教，把愛(ài)帶給孩子們，把滿滿的信任帶給家長(zhǎng)帶給人民群眾。從他們身上我認(rèn)識(shí)到，工作與生活充滿活力，充滿積極性，對(duì)待孩子對(duì)待家長(zhǎng)熱情滿滿，同樣我們也會(huì)收獲多多。我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去為教育事業(yè)盡微薄之力，為國(guó)家添磚加瓦。寒假研修心得體會(huì)小學(xué)篇八寒假是我們小學(xué)生一年中難得的假期，大多數(shù)小朋友會(huì)用來(lái)玩耍、游戲和放松。但我在這個(gè)假期里選擇了參加研修班，從中收獲了很多。下面我將從了解自己、學(xué)習(xí)方法、良師益友、豐富經(jīng)歷、改變態(tài)度五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业暮傺行扌牡皿w會(huì)。首先，寒假研修讓我更加了解了自己。在研修班里，我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)和測(cè)試，通過(guò)這些活動(dòng)和測(cè)試，我對(duì)自己的性格特點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面還需要提高，而對(duì)于學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)我比較擅長(zhǎng)于數(shù)學(xué)和科學(xué)。了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，可以幫助我更好地發(fā)展自己。其次，寒假研修讓我學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。在課程中，老師教給我們了很多學(xué)習(xí)的技巧和方法。比如，我們學(xué)習(xí)了如何合理安排時(shí)間，如何做好作業(yè)，如何復(fù)習(xí)備考等。這些學(xué)習(xí)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)很實(shí)用，我相信將會(huì)在學(xué)業(yè)上發(fā)揮積極的作用。寒假研修還給了我一個(gè)良師益友。在研修班中，我結(jié)交了很多來(lái)自不同學(xué)校的小伙伴，他們給了我很大的幫助和鼓勵(lì)。大家相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了一位優(yōu)秀的老師，她教課生動(dòng)有趣，用心專業(yè)。她的教學(xué)方法讓我受益匪淺，我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也更加高漲了。寒假研修豐富了我的經(jīng)歷。我參加了很多有趣的活動(dòng)和實(shí)踐，比如野外拓展、實(shí)驗(yàn)課、講座等等。這些活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多新知識(shí)，也開拓了我的視野，提高了我的綜合能力。比如在野外拓展中，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作，如何解決問(wèn)題，這對(duì)我以后的人際交往和工作將會(huì)有很大的幫助。最后，寒假研修改變了我的態(tài)度。以前我對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)候會(huì)感到厭倦，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。但通過(guò)這次研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我現(xiàn)在把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，努力去探索、去思考，我相信我會(huì)有不一樣的收獲。總之，寒假研修給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)去拓展自己、提高自己。我通過(guò)這個(gè)寒假研修，更加了解了自己，學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，結(jié)交了良師益友，豐富了經(jīng)歷，改變了態(tài)度。這些都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我相信只要我保持這種積極向上的心態(tài)，未來(lái)的道路一定會(huì)更加美好。寒假研修心得體會(huì)小學(xué)篇九在寒假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上，我們聽了韓局長(zhǎng)給我們做的《合作教學(xué)有效性研究》的報(bào)告，韓局長(zhǎng)分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了生本教育的內(nèi)涵，研討了開展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對(duì)我的觸動(dòng)頗深、對(duì)改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。通過(guò)假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩?duì)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學(xué)生完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握很多的知識(shí)，并能在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前學(xué)到的知識(shí)等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多?？傊谏镜恼n堂上，所見到的學(xué)生，個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來(lái)了，快樂(lè)起來(lái)了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了新知識(shí)。生本課堂主張教師不要給學(xué)生過(guò)多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過(guò)這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。在生本教學(xué)中，教師要做好下面三點(diǎn)：設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的準(zhǔn)備。可見，前置性作業(yè)的39。布置就尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計(jì)布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。每組選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問(wèn)題時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，確實(shí)無(wú)法解決可以向教師提出，如問(wèn)題具有普遍性，再由教師和全班同學(xué)交流，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性，也讓教師得到了解放。生本課堂看似簡(jiǎn)單：布置前置性作業(yè)。小組討論。全班討論。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?？蓪?shí)際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，也就是“放”；通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問(wèn)題，把學(xué)生引到正軌上來(lái)。收放自如，也只有這樣，學(xué)生才能激揚(yáng)生命，真正做到以學(xué)生為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生，這需要教師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走上正確的道路。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，教師在什么時(shí)候幫，教師在引導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)該做什么，所有這些問(wèn)題都值得我們思考?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)韓局長(zhǎng)的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。寒假研修心得體會(huì)小學(xué)篇十寒假是小學(xué)生們迎來(lái)新年的好時(shí)機(jī)，也是他們放松身心、進(jìn)行各種研修的黃金時(shí)期。在這個(gè)假期里，我參加了一項(xiàng)為期兩周的寒假研修活動(dòng)，收獲了許多。在這次心得體會(huì)中，我將分別從研修內(nèi)容、參與感受、成長(zhǎng)收獲、友情培養(yǎng)和未來(lái)展望五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业暮傺行扌牡?