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正文內(nèi)容

最新學校作業(yè)管理方案(8篇)(編輯修改稿)

2025-08-09 14:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的書面書寫作業(yè)已經(jīng)無法滿足學生發(fā)展的需要,因此中學的教育教學要倡導教師探索布置“個性化”作業(yè)。從課外學習和課內(nèi)學習的特點出發(fā),適當布置開放性、探究性、實踐性作業(yè),要堅持五育并舉,強化體育、勞動和實踐類作業(yè);要拓展學生的學習空間,為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會,加強課堂與社會、生活的聯(lián)系,豐富學生個性。學科作業(yè)注重減負增效,德育作業(yè)注重導行,體育作業(yè)提倡運動,綜合作業(yè)強調(diào)發(fā)展,改革以往單一的書面作業(yè)形式。如語文、英語、政治、歷史等文科類學科可以布置一些朗誦、調(diào)研等類型的合作實踐作業(yè),像數(shù)學、物理、化學、生物等理科類學科,可以布置一些實際問題解決與調(diào)研,實驗操作實驗等動手實踐類作業(yè),這些作業(yè)不僅可以提高學生動手實踐能力,還可以有效培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新意識,將學與用有機結(jié)合起來。作業(yè)完成要求對于不同類型作業(yè),完成方式也是不一樣的,像背誦、默寫、演講等類型的作業(yè),學生可以在家自行完成;課后的書面作業(yè),學生獨立完成并按時上交教師批改;實踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè),可以在老師或家長的指導下,合作完成。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師可以引導家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;科任教師對學生作業(yè)要嚴格要求,應做到獨立、按時、規(guī)范、整潔、美觀,促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣。(1)格式規(guī)范:每次作業(yè)書寫做到格式規(guī)范,科任教師要根據(jù)學科特點制定具有特色的作業(yè)書寫格式。(2)書寫整齊:字跡工整、顏色統(tǒng)一,統(tǒng)一黑色水筆書寫,畫圖題用鉛筆。學生不得使用紅筆書寫作業(yè)。(3)保證質(zhì)量:教師要教育學生按時完成作業(yè),認真檢查,按時收交,有錯就改,不懂就問。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育,對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯(lián)系溝通,督促家長履行教育子女的責任。作業(yè)的批改要求教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè),不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù),不得要求學生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當,注明批改日期。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評、個別輔導等方式有針對性地及時反饋。教師要通過作業(yè)精準分析學情,對學生作業(yè)中的問題,及時進行歸因分析并反饋給學生,調(diào)整教學設計,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。考試每學年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試,由學校或市教體局統(tǒng)一組織命審題、統(tǒng)一制卷印刷;考試完后實行網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷,學生可以查閱自己的成績,年級班級不能將學生成績排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。四、作業(yè)考核管理學校將學生作業(yè)布置與批改納入教師教學常規(guī)考核和績效考核,促進教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。實行“日監(jiān)督、周匯總、月反饋”制度。根據(jù)作業(yè)布置與批改要求,教務處要求各班學習委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進行登記,每周匯總一次到教務處,教務處每月進行處理反饋,對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核,記錄教師的成長檔案。實行學校不定期檢查考核制度。除了每周班級學習委員反饋監(jiān)督外,教務處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進行普查或抽查,對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改,對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表揚。暢通反映問題和意見渠道,健全作業(yè)管理機制。學校通過微信公眾號及學校工作群宣傳發(fā)布《宜春實驗中學作業(yè)管理實施辦法》,設立舉報郵箱:;舉報電話:3229938。接受社會群眾與學生及家長監(jiān)督。同一問題首次舉報的,由學校進行核實和調(diào)查處理;同一問題兩次或多次舉報的,由學校領導組織專人進行復核和調(diào)查處理,將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績效考核管理。學校作業(yè)管理方案篇五為進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理,根據(jù)教育部等九部門《關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教師減負清單》等文件相關要求,加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學有效地提高教學質(zhì)量,為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎?,F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實施方案。一、加強領導,明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié),是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學生學習成效,訓練學生思維,培養(yǎng)學生良好學習習慣,優(yōu)化學習策略,提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學工作的針對性和有效性,促進教學質(zhì)量的提升,從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,促進學生健康成長。成立領導小組,強化作業(yè)管理成員組長:成員:職責組長:負責統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況,違紀教師的處理。副組長:負責整體調(diào)控作業(yè)情況,組織指導、落實方案,監(jiān)督執(zhí)行情況。成員:教導處主任分別負責語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的情況,檢查教師作業(yè)設計是否合理,定期檢查作業(yè)批改情況,監(jiān)測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業(yè),統(tǒng)籌作業(yè)量。二、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實作業(yè)的布置與實施立足學生學習活動整體考慮,系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè),引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識,并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習,精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當,難易要適度,配置要有梯度,以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù),不得布置超越學生能力的作業(yè)。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性,調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況,及時了解學生學習動態(tài)。作業(yè)的批改和講評(1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式,批改采用等級制,及時批改作業(yè),批改要用統(tǒng)一的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語,培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。(2)對布置的作業(yè)做到全批全改,對學生作業(yè)中的錯誤,應該督促學生訂正,并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因,反饋改進教學過程。(3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,疑點的解惑,關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題,更好地開展后續(xù)學習。作業(yè)的控制與審核加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科組長對作業(yè)量進行把關,審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,及時提出相應整改意見。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關,審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。三、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施建立作業(yè)檢測機制,規(guī)范管理。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制,確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配。強化督查,完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改;對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師,將在校內(nèi)進行批評教育,并視實際情況予以師德考核降級處理。四、嚴格執(zhí)行,禁止違反行為出現(xiàn)。嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業(yè)。嚴禁布置偏題、怪題、錯題。嚴禁布置
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