【文章內(nèi)容簡介】 書法藝術上具有得天獨厚的條件。xx高級中學青少年書法社發(fā)展七年多以來，xx多人次在省、市、縣各類書法比賽中獲獎，xx人加入了xx省青年書法家協(xié)會，x人加入市書法家協(xié)會，xx人加人了xx縣書法家協(xié)會。先后舉辦了xx市“我和我的祖國”xx高級中學青少年書法社優(yōu)秀書法作品展，xx高級中學xxxx年慶七一師生書畫展、xxxx年“頌黨恩、跟黨走”學生優(yōu)秀書法作品展、xxxx年慶祝建團xxx周年書法作品展；舉行春聯(lián)義寫活動x次。xx多名學員作品先后發(fā)表于《教育藝苑》《xx書法作品集錦》《xx慈善》等報刊和書籍。xx愛書法、學書法的氛圍日漸濃厚。今日之約，承“人和”之美。今天我?！皶▊鞒信嘤柣亍苯遗?，既是領導對我校的關心和厚愛，更是對我校書法教育的鼓勵和期待。我們將以此為契機，以立足學生書寫能力的提高、突顯書法教學特色為出發(fā)點，發(fā)展和壯大我們的書法社團，全面提升書法教育水平，真正讓書法教育成為xx中學熠熠生輝的特色名片，為“書法傳承培訓基地”這個品牌增光添彩，不辜負領導對我們的期望。最后，再次對各位領導和來賓的到來表示衷心的感謝。祝各位領導，各位來賓工作順利，身體健康，萬事如意！謝謝大家！教育論壇主持詞篇三大家好！今天我們在這里歡聚一堂，共同見證x語言大學教師教育學院的成立和揭牌的重要時刻。在此，我謹代表x語言大學，向線上線下出席大會的各位領導、前輩和海內(nèi)外專家學者，表示熱烈的歡迎！向一直以來關心支持我校國際中文教育學科建設的上級領導部門、兄弟院校和學界同仁，表示誠摯的感謝和崇高的敬意！大家知道，x語言大學是我國高校中以開展國際中文教育為特色和優(yōu)勢的國際型大學，面向來華留學生開展中文與中華文化教育和培養(yǎng)從事國際中文教育的高素質教師，是國家賦予這所大學的兩個重要使命，也是帶動x整體發(fā)展的兩翼。今年適逢x語言大學建校xx周年。xx年來，x著眼于服務國家外交大局，積極探索學科專業(yè)建設之路，大力推進教育教學改革，為我國的國際中文教育事業(yè)發(fā)展作出了歷史性貢獻，學校整體辦學水平和綜合實力也得到有力提升。為適應新時代國際中文教育事業(yè)發(fā)展的需要，更好地發(fā)揮x學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)造就高質量中文教師，學校決定整合相關教育資源組建教師教育學院。經(jīng)過廣泛調研、深入論證和精心實施，學院已于xxxx年xx月正式宣告成立。組建教師教育學院既是x因應新時代教師教育需求的重要舉措，也是學校國際中文教育專業(yè)自身內(nèi)涵發(fā)展的必然結果。x語言大學的中文教師教育有著深厚的歷史傳統(tǒng)和突出的育人成績，其專業(yè)前身可以追溯到上世紀xx年代創(chuàng)立的對外漢語本科專業(yè)。近xx年來，x的國際中文教育專業(yè)在立德樹人、科學研究、社會服務、國際交流等方面，都取得了突出的成績。先后被確立為教育部和x市特色專業(yè)、國家級一流本科專業(yè)，擁有教育部“中文國際傳播”中國語言文學拔尖學生培養(yǎng)基地和“漢語國際教育專業(yè)虛擬教研室”等x個國家級人才培養(yǎng)平臺，教師團隊榮獲首批“全國高校黃大年式教師團隊”稱號，構建了以“三型三融通”為特點的人才培養(yǎng)模式，為國際中文教育事業(yè)輸送了數(shù)千名優(yōu)秀教師，成為國內(nèi)外公認的培養(yǎng)國際中文教師的重要基地。xxxx年x國際中文教育專業(yè)再度榮登軟科中國大學專業(yè)排名榜首。這些突出成績?yōu)榻處熃逃龑W院的建立奠定了堅實基礎。教師教育學院的成立是x語言大學改革發(fā)展進程中的一件大事，標志著我校國際中文教育的學科專業(yè)建設開啟了新的歷史征程。借此機會，我們要向近xx年來為國際中文教師教育事業(yè)做出重要貢獻的各位前輩、專家和教師，表示衷心的感謝和崇高的敬意！當前國際中文教育正處于歷史機遇和嚴峻挑戰(zhàn)并存的特殊時期。一方面隨著全球漢語學習需求的快速增長，對教師的需求也愈加強烈。這里面中有三個值得注意的特點：一是隨著各國中文教育機構數(shù)量的擴張和孔子學院辦學進入提質增效新階段，對中文教師的數(shù)量需求越來越大，同時對教師的專業(yè)化水平也提出了更高要求。二是國際中文教育日益呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，如學習類型多元化，學習層次多元化，學習環(huán)境多元化，學習者年齡層次、語言背景多元化，等等，對教師的供給提出了多樣化的要求。三是由于信息技術發(fā)展和疫情等原因促成的線上教育快速發(fā)展，對教師的信息技術素養(yǎng)提出了新的更高要求。這些客觀需求為教師供給方開辟了廣闊的研究領域，提供了巨大的育人空間。是為機遇的一面。另一方面也要看到，目前的中文教師培養(yǎng)，從學科體系構建、專業(yè)內(nèi)涵建設到教育教學實踐，都還存在著許多亟待解決的理論問題和操作層面的短板。突出表現(xiàn)在五個方面：一是專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標不夠明晰，使得教育教學存在與國際中文教育實際相脫節(jié)的現(xiàn)象。二是辦學主體“師范”意識不強，中文教師教育的基礎理論薄弱，導致中文教師培養(yǎng)的專業(yè)化程度不高。三是中文教師培養(yǎng)的層次缺乏整體設計，本科、碩士、博士三個階段的培養(yǎng)分工不明確。四是師資隊伍建設水平亟待提升，高水平的教師嚴重不足，隨著老一輩學者退出工作崗位，領軍人才尤其缺乏。五是適應多元化教學需求的課程體系不夠完善，難以支撐培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。教育教學資源建設滯后，遠不能滿足人才培養(yǎng)的需要。是為挑戰(zhàn)的一面。上述分析表明，成立教師教育學院，決不是簡單的學院更名和牌子替換，而是著眼于服務國家戰(zhàn)略需求，深化教師教育改革、推動教師教育科學化的必然之舉，是立足于建設多科性、研究型世界一流語言大學，強化學校辦學特色、鞏固辦學優(yōu)勢的必然之舉。其重要意義至少有三點：一是明確中文教師培養(yǎng)的“師范性”，推動中文教師的培養(yǎng)范式與世界通行的“師范教育”接軌，從而提升國際中文教師教育的專業(yè)化水準。二是推動中文教師教育的基礎理論研究和專業(yè)內(nèi)涵建設，將教育學的一般原理與中文教師培養(yǎng)的實際相結合，形成具有國際中文教育特色的教師教育理論。三是深化中文教師教育模式改革，推動中外學生一體化培養(yǎng)、本碩博三個學歷層次貫通培養(yǎng)、利用人才培養(yǎng)基地擴大選才范圍進行撥尖培養(yǎng)，著力造就