【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)一4第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。二、自讀課文，掌握字詞金鑾（ｌｕ225。ｎ）殿蟠（ｐ225。ｎ）龍?chǎng)蹋ǎ欤椋┙鹩癍t（ｘǐ）妃嬪（ｐ237。ｎ）湛（ｚｈ224。ｎ）藍(lán)上諭（ｙ249。）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙ236。）坤宮修繕（ｓｈ224。ｎ）擊罄（ｑ236。ｎｇ）詔（ｚｈ224。ｏ）書(shū)齊讀課文，思考討論。（1）.各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？劃出主要詞語(yǔ)。1節(jié)：故宮的位置稱(chēng)屬、歷史及現(xiàn)狀（北京的中心，城中之城，我國(guó)最大最完整的古代建筑群五百多年歷史）總寫(xiě)2節(jié)：故宮整體布局及特點(diǎn)宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一3節(jié)：午門(mén)及護(hù)城河4節(jié)：三大殿概況（總寫(xiě)）6節(jié)：太和殿（分寫(xiě)）7節(jié)：中軸線（插寫(xiě)）8節(jié)：太和殿（分寫(xiě)）9節(jié)：中和殿（分寫(xiě)）10節(jié)：保和殿（分寫(xiě)）11節(jié)：小廣場(chǎng)（前朝后廷間的過(guò)渡）12節(jié)：乾清宮13節(jié)：交泰殿14節(jié)：坤寧宮15節(jié)：御花園16節(jié)：神武門(mén)與景山看故宮（2）.理清結(jié)構(gòu)層次總——位置、歷史、建筑地位、總體布局、藝術(shù)風(fēng)格分——前朝（前三殿）內(nèi)廷（后三宮）總——強(qiáng)調(diào)藝術(shù)價(jià)值四、課堂練習(xí)：1．全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?（故宮博物院）2．作者在介紹時(shí)抓住了它怎樣的特征?（規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。）3。完成課后第一題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：查找有關(guān)圖片和資料，更詳細(xì)地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。第二課時(shí)一、齊讀課文二、重點(diǎn)研讀—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說(shuō)明順序？師生討論后明確：寫(xiě)太和殿：5段：寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。6段：寫(xiě)內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫(xiě)建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿?。這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內(nèi)；寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)?。?qǐng)注意方位詞語(yǔ)及其在表意上的準(zhǔn)確性。，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。，有褒有貶，但其感情基調(diào)是愛(ài)和贊頌。想一想，作者褒的是什么？貶的是什么。建筑文物精美——?jiǎng)趧?dòng)人民的智慧重要的歷史價(jià)值——愛(ài)和贊頌封建統(tǒng)治的中心——為封建統(tǒng)治服務(wù)——憎恨和揭露三、明確本文采用的說(shuō)明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。按照空間順序，由南到北、由外到內(nèi)寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。四、寫(xiě)作方法：。五、課后作業(yè)寫(xiě)一篇介紹學(xué)校校園的說(shuō)明文,字?jǐn)?shù)不限。故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)想一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可一讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞。掌握本文的說(shuō)明順序與說(shuō)明方法。能力目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說(shuō)明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位。教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹(shù)立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類(lèi)的文化成果?！贾攸c(diǎn)、難點(diǎn)〗“能力目標(biāo)”。〖方法〗啟發(fā)式、討論式 教學(xué)媒體：投影儀〖教學(xué)過(guò)程〗一、課前二分鐘演講。教師念優(yōu)秀文章二、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見(jiàn)所聞導(dǎo)入三、識(shí)記重點(diǎn)字詞四、整體感知學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說(shuō)明的順序完成研討與練習(xí)第一題。本文的說(shuō)明順序具有以下特點(diǎn)：著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物?？傉f(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的創(chuàng)作手法。根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的特點(diǎn)。五、揣摩品味本文大體按照游覽的`順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感?？焖倮首x全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問(wèn)題：六、教師總結(jié)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說(shuō)明順序是怎樣的?作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。第二課時(shí)學(xué)生分組交流所查的資料上臺(tái)交流學(xué)生評(píng)價(jià)教師總結(jié)課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞；掌握本文的說(shuō)明順序與說(shuō)明方法。能力目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說(shuō)明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位。教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹(shù)立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類(lèi)的文化成果?！贾攸c(diǎn)、難點(diǎn)〗“能力目標(biāo)”?！挤椒ā絾l(fā)式、討論式 教學(xué)媒體：投影儀〖教學(xué)過(guò)程〗一、課前二分鐘演講；教師念優(yōu)秀文章二、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見(jiàn)所聞導(dǎo)入三、識(shí)記重點(diǎn)字詞四、整體感知學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說(shuō)明的順序完成研討與練習(xí)第一題。本文的說(shuō)明順序具有以下特點(diǎn)：１、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。２、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的創(chuàng)作手法。根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的特點(diǎn)。五、揣摩品味本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感?？焖倮首x全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問(wèn)題：六、教師總結(jié)１、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說(shuō)明順序是怎樣的？２、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。第二課時(shí)１、學(xué)生分組交流所查的資料２、上臺(tái)交流３、學(xué)生評(píng)價(jià)４、教師總結(jié)課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八1．按照說(shuō)明文的文體特征多角度學(xué)習(xí)《故宮博物院》。2．模仿寫(xiě)作一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說(shuō)明事物的寫(xiě)作思路；