【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 息技術(shù)教育教學(xué)工作，同時(shí)管理機(jī)房的設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，比較任何一個(gè)學(xué)科分量，既要上好課又要保證計(jì)算機(jī)的可操作性，可以說(shuō)任務(wù)重，責(zé)任大，自己克服了機(jī)器少，學(xué)生多，教學(xué)軟、硬件及教材不配套的諸多困難，積極迎接上級(jí)部門(mén)的各方面檢查指導(dǎo)，圓滿地完成了信息技術(shù)教育教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的39。自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力。本學(xué)期教研部門(mén)要求學(xué)生參與信息技術(shù)基本功競(jìng)賽，并以三、五年的班級(jí)為單位，從指法、鍵位、速度進(jìn)行測(cè)查，原本超負(fù)荷的工作變得更重了。接到任務(wù)后，我利用每天中午的時(shí)間，克服入夏以來(lái)機(jī)房的高溫和噪音，從12：00——1：00，對(duì)兩個(gè)年級(jí)的60名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一學(xué)期下來(lái)在不影響學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的情況下，奉獻(xiàn)了六十多個(gè)課時(shí)，人變得憔悴蒼老了，但看到學(xué)生們的進(jìn)步，能力的加強(qiáng)，素質(zhì)的提高，我的內(nèi)心充滿了喜悅。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)積極參與，本著高調(diào)做事，低調(diào)做人的原則，不張揚(yáng)，不賣弄，不炫耀。在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)力是終身的，一方面我在為全校的學(xué)生講課，另一方面我還在為同行提供獲取知識(shí)的技術(shù)支撐。三月末我受學(xué)校的委托，為本校的教師輔導(dǎo)了新浪uc視頻網(wǎng)絡(luò)教研的參與方法，還為市教研院倡導(dǎo)的開(kāi)放式學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持平臺(tái)。隨著教育對(duì)教師素質(zhì)能力的新需求，本人于五月中旬，參加了省行政學(xué)院組織的教育技術(shù)學(xué)、教育心理學(xué)、馬克思主義哲學(xué)理論、現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等專題知識(shí)的培訓(xùn)，辛苦多多，收獲多多?？偨Y(jié)過(guò)去是為了展望未來(lái)，教師工作是社會(huì)規(guī)范明的奠基工作，愿平凡而瑣碎的奉獻(xiàn)，綻放出的是健康、進(jìn)步、向上的絢麗之花。信息技術(shù)教師年度工作總結(jié)篇十師：身邊的同學(xué)，我們的校友，感動(dòng)中國(guó)的人物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，中國(guó)有句老話，學(xué)習(xí)的力量是無(wú)窮的。今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)榜樣，——《詹天佑》。師：發(fā)奮學(xué)習(xí)會(huì)成就人生的輝煌。詹天佑，他十二歲時(shí)有個(gè)留學(xué)美國(guó)的機(jī)會(huì)，考上了耶魯大學(xué)，當(dāng)時(shí)去美國(guó)的有120個(gè)孩子，十年后他們有個(gè)回國(guó)的機(jī)會(huì)，詹天佑回來(lái)啦，他帶著科學(xué)救國(guó)的愛(ài)國(guó)心回國(guó)啦，今天就讓我們領(lǐng)略詹天佑的愛(ài)國(guó)、詹天佑的才干、詹天佑的杰出。師：指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。京張鐵路完全由我國(guó)修筑，詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師。師：第一自然段第二句話的關(guān)鍵詞有哪些。師：現(xiàn)在由很多都是中國(guó)人自己完成的，為什么要學(xué)習(xí)這一課。這是中國(guó)鐵路的第一，是中國(guó)鐵路的奇跡。在內(nèi)憂外患的情況下成功修筑了第一條鐵路，所以杰出。師：為詹天佑這樣的愛(ài)國(guó)工程師而感到自豪、驕傲把這種感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀。師：這是一條什么樣的鐵路，修了它就讓中國(guó)人感到自豪驕傲？現(xiàn)在讓我們看第三句話。師：第一段展現(xiàn)了對(duì)詹天何的評(píng)價(jià)，對(duì)詹天佑的自豪驕傲，全班齊讀。師過(guò)渡：這是一條什么樣的鐵路，有幾句話，幾個(gè)重點(diǎn)詞。杰出，愛(ài)國(guó)。師讀第一段：看哪個(gè)詞表現(xiàn)出他的杰出愛(ài)國(guó)。沒(méi)有感覺(jué)出這件事有什么杰出、偉大之處，哪位同學(xué)想再來(lái)表達(dá)一下。師：聽(tīng)出了中國(guó)人的自豪，聽(tīng)出了自己的思考，再請(qǐng)女同學(xué)讀一下。當(dāng)劉翔獲得110米欄冠軍時(shí)，全中國(guó)沸騰了，他也是那年最感動(dòng)中國(guó)的人，第一跟著誰(shuí)，誰(shuí)就有輝煌燦爛的人生，詹天佑也是我國(guó)的鐵路第一人，是鐵路之父。那么這條鐵路是什么時(shí)間、怎么修的，為什么要修，讀讀第二自然段，劃一劃）。師：200公里，不算長(zhǎng)的一條鐵路是一條“交通要道”很重要，重要表現(xiàn)在什么地方。連接了華北和西北，張家口自古以來(lái)就是兵家必爭(zhēng)之地，從戰(zhàn)略角度來(lái)講非常重要，如被帝國(guó)主義占了，就會(huì)從張家口長(zhǎng)驅(qū)直入到北京，如八國(guó)聯(lián)軍入侵北京割地賠款一樣，除此之外，中國(guó)的資源也會(huì)被輸送到外國(guó)，政治上也很重要，帝國(guó)主義要修這條鐵路是為了用“權(quán)”來(lái)謀帝國(guó)主義的“私利”師：所以帝國(guó)主義“要挾”清朝政府。要挾是利用別人的弱點(diǎn)來(lái)達(dá)到自己的目的，作者寫(xiě)文章的時(shí)候用詞準(zhǔn)確，要挾得逞了嗎？帝國(guó)主義認(rèn)為最后清政府還得“求助”他們。師：再來(lái)體會(huì)一下作者用詞準(zhǔn)確。爭(zhēng)持要挾求助。師：日常生活中見(jiàn)過(guò)爭(zhēng)持的場(chǎng)面沒(méi)。爭(zhēng)持是為了自己的利益。師：他們?yōu)槭裁茨軤?zhēng)持不下。實(shí)力相當(dāng)，非常有實(shí)力，實(shí)力強(qiáng)，為了爭(zhēng)權(quán)力竭力而為，敗了就失去了權(quán)、利。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，用帝國(guó)主義的語(yǔ)氣來(lái)讀，頭昂得高高的，態(tài)度輕蔑。帝國(guó)主義認(rèn)為中國(guó)人是無(wú)論如何也修不了的?！白钃稀毕敕皆O(shè)法不讓清朝政府來(lái)修筑這條鐵路，因?yàn)樗麄兿胪ㄟ^(guò)修筑權(quán)來(lái)獲得更大的利益?！靶拗?quán)”擁有了修筑權(quán)就有了管理權(quán)、使用權(quán)、占有權(quán)，就控制了中國(guó)的北部，即擁有了中國(guó)豐富的礦產(chǎn)和資源。師：阻撓的目的是為了自己國(guó)家的利益，來(lái)看第三句話?！盃?zhēng)持”帝國(guó)主義為了自己國(guó)家的利益打起來(lái)啦，沒(méi)有人想到中國(guó)人的利益。帝國(guó)主義者指誰(shuí)？英國(guó)、俄國(guó)。它們兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)不下，來(lái)看第四句話?！氨緡?guó)”（告訴我們鐵路的長(zhǎng)度及其重要性，了解一下西北、華北的地理位置。師：這條鐵路多長(zhǎng)——200公理。師：這有多長(zhǎng)？我們所知少、乏、白，課下再好好了解一下。師：再讀，這段告訴我們什么。詹天佑知道這條鐵路的重要性。師：既然重要，為什么一直不修。帝國(guó)主義在爭(zhēng)奪鐵路的修筑權(quán)，想控制我國(guó)北部。師：自己的理解——修筑權(quán)，就是占有這條鐵路。帝國(guó)主義是指誰(shuí)——英國(guó)、俄國(guó)，就是把這個(gè)地方變?yōu)樽约旱?，想干什么就干什么。中?guó)和帝國(guó)主義爭(zhēng)取修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)北部，當(dāng)時(shí)中國(guó)的性質(zhì)，半殖民地半封建。師：什么是殖民地?；貧w前，香港歸英國(guó)，澳門(mén)歸葡萄牙。帝國(guó)主義提出一個(gè)條件，清朝政府如果用本國(guó)工程師來(lái)修鐵路，帝國(guó)主義就不再過(guò)問(wèn)。要挾，腐敗無(wú)能，帝國(guó)主義認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有工程技術(shù)人員、無(wú)足夠資金、無(wú)機(jī)器?？刂莆覈?guó)北部，達(dá)到侵略中國(guó)的目的。清朝政府如果用本國(guó)工程師來(lái)修鐵路，帝國(guó)主義就不再過(guò)問(wèn)。師：這句話用了什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)聯(lián)接。如果……就……，假設(shè)關(guān)系。師：再來(lái)看第五句話。“要挾”抓住對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫別人達(dá)到自己的條件。師：什么弱點(diǎn)？清朝末年政治黑暗，經(jīng)濟(jì)落后，科技落后，人才缺乏，這就叫腐敗無(wú)能。師：來(lái)看最后一句話。告訴我們中國(guó)人的自豪，中國(guó)有自己的工程師，詹天佑。師范讀：（再來(lái)感受說(shuō)這句話時(shí)帝國(guó)主義的眼神、心理）。中國(guó)修鐵路，帝國(guó)主義爭(zhēng)執(zhí)不下，可笑、可悲。再讀。師：除了要挾，帝國(guó)主義還做了什么。讓清朝政府把修筑權(quán)拱手相讓。師：帝國(guó)主義者們完全想錯(cuò)啦，那時(shí)中國(guó)已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是其中的一位）。師：接下來(lái)清政府是怎么做的，讀第三自然段，這段想告訴我們什么。師：這時(shí)帝國(guó)主義又是以什么面孔出現(xiàn)的。“輕蔑”，看不起中國(guó)人，師：這是一條怎樣的鐵路，為什么中國(guó)人修不了，接下來(lái)我們來(lái)看三、四自然段。高山深澗、懸崖峭壁，沒(méi)錢沒(méi)設(shè)備，連外國(guó)著名的工程師都不敢輕易嘗試。第二課時(shí)。帝國(guó)主義連提條件用得都是假設(shè)關(guān)聯(lián)詞，詹天佑能完成嗎，他的內(nèi)心活動(dòng)。“毅然”——一定。詹天佑下定決心，無(wú)論如何不惜任何代價(jià)也要把它修好。師：這是詹天佑的決心、毅力，愛(ài)國(guó)的感情，再把詹天佑愛(ài)國(guó)的決心表達(dá)一遍。指名讀?！爸苊堋?，考慮的非常周到，哪里要，哪里要，哪里要，排比（寫(xiě)作手法），師：這里是總起，用唯一條件句來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要周密勘測(cè)。只有把所有鐵路修筑的困難都估計(jì)到，才能確保鐵路修筑成功。下面會(huì)具體講他是怎么完成任務(wù)的。師：我們的工程技術(shù)人員應(yīng)該怎么做？——“精密”，精確。師：為什么要周密，精密，可以逆向思維，如果不周密，如果不精密，會(huì)怎么樣——鐵路修筑會(huì)失敗；勘測(cè)人員遇到風(fēng)沙隨便測(cè)了個(gè)數(shù)據(jù)就下來(lái)啦（網(wǎng)上查到的資料）；詹天佑要求工程人員要精益求精；詹天佑親自帶著學(xué)生和工人去勘測(cè)。師：實(shí)際工作中詹天佑又是怎么工作的，一起感受一下吧。生齊讀?！坝龅嚼щy他總是想”——這條鐵路真是修得不易。結(jié)合當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境，采取措施，用這些辦法說(shuō)明他對(duì)地理環(huán)境心中有數(shù)。從前一段可以看出，對(duì)環(huán)境了如指掌，周密的計(jì)算。對(duì)工程人員的要求是：精密，不能有一點(diǎn)馬虎。詹天佑在峭壁上定點(diǎn)，在惡劣的環(huán)境下工作，把生命置之度外。師：你想對(duì)詹天佑說(shuō)什么，——你一定要保重身體，注意安全。師：這條鐵路上最難修的三個(gè)工程，他是怎么完成的，他的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新思維又是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)讀課文理解，來(lái)黑板上畫(huà)一畫(huà)。居庸關(guān)：山勢(shì)高、巖層厚，從兩端“同時(shí)”向中間“鑿”進(jìn)，(條件非常艱苦)。師：兩邊打，萬(wàn)一打偏，更要浪費(fèi)工期？——不能，因?yàn)樗隽司艿挠?jì)算。完成了這個(gè)問(wèn)題。師：山勢(shì)高巖層厚，施工時(shí)帶給我們的困難，是在什么情況下完成的？山頂往下滲水，會(huì)引起塌方，沒(méi)人、沒(méi)錢、沒(méi)技術(shù)，他帶頭挑水，沒(méi)有抽水機(jī)。自己第一個(gè)走在前頭，這就是中國(guó)的設(shè)備。修這條鐵路真是困難重重。師：條件這么艱苦，詹天佑真是嘔心瀝血，馬上遇到的第二個(gè)艱巨的工程是什么？八達(dá)嶺：隧道長(zhǎng)一千一百多米，采用中部鑿井法(找一個(gè)低的山頂去鑿豎井)。他不是一個(gè)人，而是和老工人們一起商量。年齡大，干得時(shí)間長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)。詹天佑加上老工人就是一個(gè)有智慧的團(tuán)隊(duì)。之后豎井成了排氣孔，從這看出京張鐵路不僅是詹天佑個(gè)人的智慧，更是中國(guó)人智慧的結(jié)晶。師：第三個(gè)艱巨的工程是什么？“人”字形線路：順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了人字形線路，兩個(gè)火車頭，1909年完成的，至今還是享用著詹天佑的團(tuán)隊(duì)智慧。這就是詹天佑杰出才干的具體表現(xiàn)。贊嘆不已，異口同聲說(shuō)詹天佑你真是一個(gè)杰出愛(ài)國(guó)的工程師。師：外國(guó)人會(huì)說(shuō)什么？了不起，中國(guó)還有這樣杰出的工程師，不得不贊嘆詹天佑聰明。師：中國(guó)人會(huì)怎么說(shuō)？杰出、愛(ài)國(guó)的工程師，你是繼愛(ài)因斯坦后最聰明的人，勇于打破長(zhǎng)規(guī)的精神值得我學(xué)習(xí)，真?zhèn)ゴ螅瑸橹袊?guó)人爭(zhēng)了一口氣。師：100年之后我們?cè)賹W(xué)習(xí)詹天佑，六年二班的同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)。詹天佑讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣，我們長(zhǎng)大了也會(huì)讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣?！?。師：讓我們?cè)賮?lái)看第一自然段，感受一下這條鐵路的偉大意義。齊讀——讓我們體會(huì)到一定要做一個(gè)雄踞東方的真正的中國(guó)人。師：好！偉大的詹天佑激勵(lì)著我們，祖國(guó)的明天期盼著我們。努力吧，同學(xué)們！板書(shū)設(shè)計(jì)。京張鐵路（200公里）。阻撓要挾輕蔑勘測(cè)線路：周密精密。轟動(dòng)。高山深澗懸崖峭壁艱巨工程：居庸關(guān)八達(dá)嶺青龍橋。愛(ài)國(guó)杰出?？茖W(xué)救國(guó)留美幼童12歲120人1905中國(guó)。鐵路之父。杰出？——著名？信息技術(shù)教師年度工作總結(jié)篇十一不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我會(huì)認(rèn)真思考，想解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作。這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔(dān)任共4個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)，二是學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、運(yùn)用及設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作，三是學(xué)校相關(guān)文件資料的打印及各項(xiàng)數(shù)據(jù)的錄入、核算等。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長(zhǎng)，具體分工，連帶促進(jìn)，使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互配合，共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。