【文章內(nèi)容簡介】 用自己的話加以表述。二、教學重點：“破”“立”結合、 正反對比的寫法。三、教學難點：概述本文的中心論點。四、教學方法：誦讀法、討論法、點撥法。五、課時安排：3課時。六、教學過程：第一課時一、導入新課。教師是人類靈魂的工程師，我們每個人的成長都離不開教師辛勤的栽培。我國自古就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在歷史上的魏晉南北朝時期，隨著玄學和佛學的興起，儒學一度衰落，師道也就愈來愈不被重視，這種風氣一直延續(xù)到了唐代。當時仍沿襲著一種封建門閥制度，貴族子弟都可以入弘文館、崇文館和國子學。他們無論學業(yè)如何，都有官可做。因此，社會上產(chǎn)生了一種“恥學于師”的惡劣風氣，求師學道往往會招來路人的譏笑。但偏偏有一個人不顧流俗，勇為人師，廣招后學，培養(yǎng)文人。并以大無畏的氣魄，抨擊時弊，提倡師道，寫下了*文化史上第一篇集中論述教師問題的不朽之作——《師說》，當時被人視為“狂人”。這個人是誰呢？師說英語高三電子版篇十六1．認識教師的作用、從師的意義，以及能者為師的道理。2．學習本文正反論證，用對比方法透辟地說明問題的寫作技巧。掌握實詞“師”和虛詞“之”、“者”的幾種用法。1．以串講為主，用讀讀講講，逐段歸結的方法，把詞句講解和作品分析結合起來。2．安排兩教時。第一教時1．板書課題。2．解題：“說”是議論文的一種?！皫熣f”即“說師”，意思是“說說關于從師的道理”。韓愈說寫這篇文章是送給他的學生李蟠（ｐ225。ｎ）的，其實也是針砭時弊之作。師說英語高三電子版篇十七少時讀唐代大文豪韓文公《師說》一文，印象最深的莫過于其開篇之語：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。再讀《師說》一文，思及個人職場成長歷程，感慨頗多。所謂_師_者，本意有三：一是指教授別人的人，二是指有專門技術的人，三是榜樣。而對于企業(yè)組織中的導師而言，則是融合了這三重意義于一身。_師者仰仗于人也，為師之道，以無過錯，無缺陷上。_企業(yè)內(nèi)部導師，亦為_師者_。導師，首先是一個榜樣，一個標桿，一個組織中各個成員學習的目標和成長的方向；其次，導師本身就說明其擁有專門知識、技術，或者是某一領域的專家；最后，對于導師而言，要借用自己榜樣的力量，通過教授的方式，將自己掌握的知識、技術、能力等分享給企業(yè)組織中的成員，即_傳道、受業(yè)、解惑_，如此實現(xiàn)組織和個人的共同成長。但是企業(yè)中何人可為_師_？韓文公說：_圣人無常師_，孔子亦云：_三人行，則必有我?guī)焈。所以，在企業(yè)中，上至公司高管，下至一線員工，每個人都有自己的長處，每個人之間都可以互相為師，所謂你學我，我學你，你進步，我進步，大家一起進步。正所謂_弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已_。只有這樣，才能逐步在企業(yè)內(nèi)讓每一個員工養(yǎng)成學習的習慣，營造學習的氛圍，最終打造成一個自動自發(fā)的學習型組織。*古代有個_好為人師_的典故，諷刺那些盲目自大的人。而在企業(yè)中，我們的管理者，特別是中層管理者，卻要努力的做好_為人師_的工作，從另外一個角度來說，企業(yè)的管理者一定要_好為人師_，努力做下屬的輔導和教練工作。_人非生而知之者，孰能無惑？_不管是一個剛剛走進社會，跨進職場的新人，還是有了很豐富的工作經(jīng)驗的_老人_.由于行業(yè)的差異，企業(yè)文化的不同，運作模式的特點，在其加入新的組織的時候，面對的是一個接著一個的困惑和迷茫，作為管理者，要迅速的幫助新人適應新的工作環(huán)境，明確工作職責，提升工作能力。同時，社會在進步，科技在發(fā)展，行業(yè)競爭的加劇，知識更新的速度加快。對于我們每個人而言，都必須_不拘于時_而_從師_。作為一個管理者，你是否有_好為人師_的信念；作為一個職場人，你是否善于_從師_？師說作文600字10篇（擴展7）——我想對老師說作文300字 (菁選3篇)師說英語高三電子版篇十八教學目標2．掌握積累“師、傳、從”等實詞的含義；掌握虛詞“之、其、所以”等的意義和用法；區(qū)別古今異義詞語，了解詞性活用的詞語，掌握一些特殊的文言句式。3．學習正反對比論證方法，學會反復論證來加強說服力的寫法。4．訓練有感情的誦讀課文的能力。教學重點與難點4．認識到本文的思想的進步性和局限性，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力。課時安排 4課時教學過程第一、二課時誦讀文本 （讀準字音，讀懂文句，讀清句讀）一、導入新課大家都聽說過“推敲”的故事，講的是韓愈幫賈島琢磨一個字的故事，這個故事一直被傳為美談，韓愈對后生晚輩一直持勉勵提攜的態(tài)度，他還為名不經(jīng)傳的李蟠寫了一篇傳世之作《師說》。二、知人論世師說英語高三電子版篇十九正確認識文章中“尊師”“重道”的觀點。積累“傳”“師”“從”等多義詞用法以及部分名詞、形容詞的意動用法。鑒賞本文運用正反對比論證、反復論證加強說服力的寫法。正確把握“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”中“師”與“道”的內(nèi)涵。背誦課文。從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。三課時。點撥法、討論法、探究法第一課時解題，感知全文，解讀第一段。先秦散文──漢魏晉散文──唐代散文單元提示，唐代散文三種形式：說、賦、疏、傳解題（板書課題）：師說（談談從師的道理。說，一種文體。）師說英語高三電子版篇二十半年前，您剛到我們班時，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學經(jīng)驗比您豐富的王老師呢？您能讓我們在小學階段里比較重要的兩年里學好知識，把我們的成績提高嗎？當時不單單我一個人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個問號，與您一起走進小學四年級的課堂。您給我們上第一節(jié)語文課時，一句“同學們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上您，愛上一位我們的大朋友，我們的語文老師。您來到我們班后，不但讓我們把課本里的知識學好，還常常犧牲自己的時間讓我們更深的去了解作文，練習寫作文，我們所交上去的作文您全都認真負責的批改了，還對我們每個人寫了不同的評語，就是因為這些評語，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水*的技巧就在其中。您對我們的付出終于有了結果，我們在一次全校的作文比賽中獲得了第二名的優(yōu)異成績，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的`付出所帶來得，您沒有辜負我們的期望，在您教導我們的這些日子里，我們的語文成績漸漸提高了，作文水*也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。在這半年里 您就象一棵大樹，而我們是您樹底下的小草，您一直都張開你的手臂來保護我們，同時也將豐富的知識傳授給我們，讓我們茁壯成長，我想再對您說一聲“老師好”讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候一樣，永遠都保留的我們的心里?！袄蠋熀谩睅熣f英語高三電子版篇二十一春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您就像一根點燃的蠟燭，照亮了我們，奉獻了自已。吳老師，有些心里話已經(jīng)埋在我心里很久了，今天趁著這次習作，向您一吐為快。吳老師，您總是和藹可親地對我們，很少對我們發(fā)脾氣。每當有同學身體不舒服時，您總是著急地端茶倒水，忙得不可開交，不知道的人還以為您是他的媽媽呢。您還記得嗎？有一次，我們排隊玩滑滑梯，個個都想第一個玩，爭先恐后，互不相讓。您見了，連忙上前阻止，責備中帶著一絲愛憐地說：“孩子們，不要這樣，同學之間應該互相寬容，互相謙讓，你們怎么能為這一點小事吵起來呢?！甭犃四脑?，我們都臉紅了，慚愧地低下了頭。您又溫和地說：“知錯就改就是好孩子，快排隊玩滑滑梯吧?！庇谑牵覀冇珠_心地排隊玩起了滑滑梯。吳老師，是您教會了我寬容和理解。有一次，我在做游戲的時候，被一位同學狠狠地撞到了，頓時我的鼻子不停地流著鼻血，那時我還小，看到紅紅的東西從我的鼻子里流出，很害怕，坐在地上哇哇大哭起來。您見了，快步走到我身邊，關切地問：“樂樂，怎么了，沒事吧？”當您發(fā)現(xiàn)我流鼻血后，連忙從身上掏出餐巾紙為我擦凈流到衣服上的血，又讓我左手舉高，大拇指捏緊中指（我右邊的鼻孔流血），我見了，心里很感動。您又牽著我來到水池旁，邊替我洗手上的血漬邊逗我說：“樂樂，不哭，再哭就不漂亮了噢。”洗完手，了解原因后蹲下來溫和地對我說：“樂樂最乖了，不哭不哭，你個子小，那位同學可能沒看見你，就不小心撞到了，他是不小心的，你就原諒他吧?！甭犃四脑?，我擦了擦臉上的淚水，使勁地點了點頭。吳老師，您是翠綠的荷葉，我就是荷葉下美麗的荷花；您是火紅的太陽，我就是太陽下嬌嫩的花朵；您是大樹，我就是大樹上可口的果子……現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名四年級的小學生了，在新的學期里，我會更加努力，不辜負您對我的期望。師說英語高三電子版篇二十二半年前，您剛到我們班時，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學經(jīng)驗比您豐富的王老師呢？您能讓我們在小學階段里比較重要的兩年里學好知識，把我們的成績提高嗎？當時不單單我一個人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個問號，與您一起走進小學四年級的課堂。您給我們上第一節(jié)語文課時，一句“同學們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上您，愛上一位