【文章內(nèi)容簡介】 用自己的話加以表述。二、教學(xué)重點(diǎn)：“破”“立”結(jié)合、 正反對比的寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)：概述本文的中心論點(diǎn)。四、教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。五、課時安排：3課時。六、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。教師是人類靈魂的工程師，我們每個人的成長都離不開教師辛勤的栽培。我國自古就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在歷史上的魏晉南北朝時期，隨著玄學(xué)和佛學(xué)的興起，儒學(xué)一度衰落，師道也就愈來愈不被重視，這種風(fēng)氣一直延續(xù)到了唐代。當(dāng)時仍沿襲著一種封建門閥制度，貴族子弟都可以入弘文館、崇文館和國子學(xué)。他們無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。因此，社會上產(chǎn)生了一種“恥學(xué)于師”的惡劣風(fēng)氣，求師學(xué)道往往會招來路人的譏笑。但偏偏有一個人不顧流俗，勇為人師，廣招后學(xué)，培養(yǎng)文人。并以大無畏的氣魄，抨擊時弊，提倡師道，寫下了*文化史上第一篇集中論述教師問題的不朽之作——《師說》，當(dāng)時被人視為“狂人”。這個人是誰呢？師說英語高三電子版篇十六1．認(rèn)識教師的作用、從師的意義，以及能者為師的道理。2．學(xué)習(xí)本文正反論證，用對比方法透辟地說明問題的寫作技巧。掌握實(shí)詞“師”和虛詞“之”、“者”的幾種用法。1．以串講為主，用讀讀講講，逐段歸結(jié)的方法，把詞句講解和作品分析結(jié)合起來。2．安排兩教時。第一教時1．板書課題。2．解題：“說”是議論文的一種。“師說”即“說師”，意思是“說說關(guān)于從師的道理”。韓愈說寫這篇文章是送給他的學(xué)生李蟠（ｐ225。ｎ）的，其實(shí)也是針砭時弊之作。師說英語高三電子版篇十七少時讀唐代大文豪韓文公《師說》一文，印象最深的莫過于其開篇之語：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。再讀《師說》一文，思及個人職場成長歷程，感慨頗多。所謂_師_者，本意有三：一是指教授別人的人，二是指有專門技術(shù)的人，三是榜樣。而對于企業(yè)組織中的導(dǎo)師而言，則是融合了這三重意義于一身。_師者仰仗于人也，為師之道，以無過錯，無缺陷上。_企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)師，亦為_師者_(dá)。導(dǎo)師，首先是一個榜樣，一個標(biāo)桿，一個組織中各個成員學(xué)習(xí)的目標(biāo)和成長的方向；其次，導(dǎo)師本身就說明其擁有專門知識、技術(shù)，或者是某一領(lǐng)域的專家；最后，對于導(dǎo)師而言，要借用自己榜樣的力量，通過教授的方式，將自己掌握的知識、技術(shù)、能力等分享給企業(yè)組織中的成員，即_傳道、受業(yè)、解惑_，如此實(shí)現(xiàn)組織和個人的共同成長。但是企業(yè)中何人可為_師_？韓文公說：_圣人無常師_，孔子亦云：_三人行，則必有我?guī)焈。所以，在企業(yè)中，上至公司高管，下至一線員工，每個人都有自己的長處，每個人之間都可以互相為師，所謂你學(xué)我，我學(xué)你，你進(jìn)步，我進(jìn)步，大家一起進(jìn)步。正所謂_弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已_。只有這樣，才能逐步在企業(yè)內(nèi)讓每一個員工養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營造學(xué)習(xí)的氛圍，最終打造成一個自動自發(fā)的學(xué)習(xí)型組織。*古代有個_好為人師_的典故，諷刺那些盲目自大的人。而在企業(yè)中，我們的管理者，特別是中層管理者，卻要努力的做好_為人師_的工作，從另外一個角度來說，企業(yè)的管理者一定要_好為人師_，努力做下屬的輔導(dǎo)和教練工作。_人非生而知之者，孰能無惑？_不管是一個剛剛走進(jìn)社會，跨進(jìn)職場的新人，還是有了很豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的_老人_.由于行業(yè)的差異，企業(yè)文化的不同，運(yùn)作模式的特點(diǎn)，在其加入新的組織的時候，面對的是一個接著一個的困惑和迷茫，作為管理者，要迅速的幫助新人適應(yīng)新的工作環(huán)境，明確工作職責(zé)，提升工作能力。同時，社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，行業(yè)競爭的加劇，知識更新的速度加快。對于我們每個人而言，都必須_不拘于時_而_從師_。作為一個管理者，你是否有_好為人師_的信念；作為一個職場人，你是否善于_從師_？師說作文600字10篇（擴(kuò)展7）——我想對老師說作文300字 (菁選3篇)師說英語高三電子版篇十八教學(xué)目標(biāo)2．掌握積累“師、傳、從”等實(shí)詞的含義；掌握虛詞“之、其、所以”等的意義和用法；區(qū)別古今異義詞語，了解詞性活用的詞語，掌握一些特殊的文言句式。3．學(xué)習(xí)正反對比論證方法，學(xué)會反復(fù)論證來加強(qiáng)說服力的寫法。4．訓(xùn)練有感情的誦讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4．認(rèn)識到本文的思想的進(jìn)步性和局限性，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產(chǎn)的能力。課時安排 4課時教學(xué)過程第一、二課時誦讀文本 （讀準(zhǔn)字音，讀懂文句，讀清句讀）一、導(dǎo)入新課大家都聽說過“推敲”的故事，講的是韓愈幫賈島琢磨一個字的故事，這個故事一直被傳為美談，韓愈對后生晚輩一直持勉勵提攜的態(tài)度，他還為名不經(jīng)傳的李蟠寫了一篇傳世之作《師說》。二、知人論世師說英語高三電子版篇十九正確認(rèn)識文章中“尊師”“重道”的觀點(diǎn)。積累“傳”“師”“從”等多義詞用法以及部分名詞、形容詞的意動用法。鑒賞本文運(yùn)用正反對比論證、反復(fù)論證加強(qiáng)說服力的寫法。正確把握“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”中“師”與“道”的內(nèi)涵。背誦課文。從“傳道”的高度去認(rèn)識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。三課時。點(diǎn)撥法、討論法、探究法第一課時解題，感知全文，解讀第一段。先秦散文──漢魏晉散文──唐代散文單元提示，唐代散文三種形式：說、賦、疏、傳解題（板書課題）：師說（談?wù)剰膸煹牡览?。說，一種文體。）師說英語高三電子版篇二十半年前，您剛到我們班時，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比您豐富的王老師呢？您能讓我們在小學(xué)階段里比較重要的兩年里學(xué)好知識，把我們的成績提高嗎？當(dāng)時不單單我一個人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個問號，與您一起走進(jìn)小學(xué)四年級的課堂。您給我們上第一節(jié)語文課時，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上您，愛上一位我們的大朋友，我們的語文老師。您來到我們班后，不但讓我們把課本里的知識學(xué)好，還常常犧牲自己的時間讓我們更深的去了解作文，練習(xí)寫作文，我們所交上去的作文您全都認(rèn)真負(fù)責(zé)的批改了，還對我們每個人寫了不同的評語，就是因?yàn)檫@些評語，讓我們了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我們提升作文水*的技巧就在其中。您對我們的付出終于有了結(jié)果，我們在一次全校的作文比賽中獲得了第二名的優(yōu)異成績，如今，我們班在全校都是以作文寫的好而出名，這一切都是您的`付出所帶來得，您沒有辜負(fù)我們的期望，在您教導(dǎo)我們的這些日子里，我們的語文成績漸漸提高了，作文水*也居同齡人之上，我們都以擁有您這樣的老師而驕傲。在這半年里 您就象一棵大樹，而我們是您樹底下的小草，您一直都張開你的手臂來保護(hù)我們，同時也將豐富的知識傳授給我們，讓我們茁壯成長，我想再對您說一聲“老師好”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開始的時候一樣，永遠(yuǎn)都保留的我們的心里?！袄蠋熀谩睅熣f英語高三電子版篇二十一春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您就像一根點(diǎn)燃的蠟燭，照亮了我們，奉獻(xiàn)了自已。吳老師，有些心里話已經(jīng)埋在我心里很久了，今天趁著這次習(xí)作，向您一吐為快。吳老師，您總是和藹可親地對我們，很少對我們發(fā)脾氣。每當(dāng)有同學(xué)身體不舒服時，您總是著急地端茶倒水，忙得不可開交，不知道的人還以為您是他的媽媽呢。您還記得嗎？有一次，我們排隊(duì)玩滑滑梯，個個都想第一個玩，爭先恐后，互不相讓。您見了，連忙上前阻止，責(zé)備中帶著一絲愛憐地說：“孩子們，不要這樣，同學(xué)之間應(yīng)該互相寬容，互相謙讓，你們怎么能為這一點(diǎn)小事吵起來呢。”聽了您的話，我們都臉紅了，慚愧地低下了頭。您又溫和地說：“知錯就改就是好孩子，快排隊(duì)玩滑滑梯吧?！庇谑?，我們又開心地排隊(duì)玩起了滑滑梯。吳老師，是您教會了我寬容和理解。有一次，我在做游戲的時候，被一位同學(xué)狠狠地撞到了，頓時我的鼻子不停地流著鼻血，那時我還小，看到紅紅的東西從我的鼻子里流出，很害怕，坐在地上哇哇大哭起來。您見了，快步走到我身邊，關(guān)切地問：“樂樂，怎么了，沒事吧？”當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我流鼻血后，連忙從身上掏出餐巾紙為我擦凈流到衣服上的血，又讓我左手舉高，大拇指捏緊中指（我右邊的鼻孔流血），我見了，心里很感動。您又牽著我來到水池旁，邊替我洗手上的血漬邊逗我說：“樂樂，不哭，再哭就不漂亮了噢?！毕赐晔郑私庠蚝蠖紫聛頊睾偷貙ξ艺f：“樂樂最乖了，不哭不哭，你個子小，那位同學(xué)可能沒看見你，就不小心撞到了，他是不小心的，你就原諒他吧?！甭犃四脑?，我擦了擦臉上的淚水，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。吳老師，您是翠綠的荷葉，我就是荷葉下美麗的荷花；您是火紅的太陽，我就是太陽下嬌嫩的花朵；您是大樹，我就是大樹上可口的果子……現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名四年級的小學(xué)生了，在新的學(xué)期里，我會更加努力，不辜負(fù)您對我的期望。師說英語高三電子版篇二十二半年前，您剛到我們班時，我有些驚訝，您那么年輕，怎能接替教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比您豐富的王老師呢？您能讓我們在小學(xué)階段里比較重要的兩年里學(xué)好知識，把我們的成績提高嗎？當(dāng)時不單單我一個人這么想，班上的人也都那么想，我們都帶著這么個問號，與您一起走進(jìn)小學(xué)四年級的課堂。您給我們上第一節(jié)語文課時，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深的印在我們的腦海里，從那一刻起，我們便已經(jīng)對您產(chǎn)生好感了。我們回的那一句“老師好”帶著對你的期望與敬意，也許就是您那幽默搞笑的課堂讓我們深深的愛上您，愛上一位