【文章內容簡介】 3名，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。本冊教學內容有：第一單元萬以內數的認識；第二單元午米、分米、毫米的認識；第三單元萬以內數的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元混合運算；第七單元統(tǒng)計；第八單元兩、三位數乘一位數；第九單元時、分、秒的認識；第十單元圖形的周長；第十一單元總復習。數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現(xiàn)象。統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。二年級下冊數學教學計劃及進度表篇五讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數的加減法”的計算方法。讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學生初步的數學交流能力和合作意識。讓學生通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅?？谒阏?、整千數的加減法的算理.掌握口算方法并口述其算理.猜一猜，老師手中的數是幾。1200 3600 650 80讓學生在老師的提示下，猜出上面各數。觀察上面這些數的特點，說說數的組成。師：利用數的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數的加減法。(出示課題：整百、整千數的加減法)師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花20xx元。小朋友看到這兩個數學信息，能提出什么數學問題呢?預設：(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?(3)、電冰箱比電視機貴多少元?同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?學生嘗試解決第一問題。1000+20xx=怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.方法優(yōu)化，(同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)另外兩個問題你能解決嗎?(1)、選擇一題列式計算。(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,組織活動編題口算活動出示50、80、130這一組數，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。出示：80+50 = 13050=學生交流算法。(略 )出示：80+50 = 13050=學生交流算法。(幾種可能性)：生1：8個十加5個十13個十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.13050=80.生1: .生2:由135=8想到13050=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，13050=80。(想加算減)他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?生：他很棒!師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算提供方便。,如果有問題可以提出來。打開書本，p81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧!900+600= 1500600=同桌互相說說計算方法。師生共同小結：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。做書中的做一做第1題。師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。670600 670604000+200 4000+20xx1800+20xx 1800+200700500 70050算好的同學思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數位要對齊)3將上題左右兩個算式比較大小為什么有些同學填得那么快?通過觀察比較，不用計算即可填寫。完成做一做第二題。師：請大家認真觀察圖片。(老師出示圖片：略)師：你從圖中獲得了哪些信息?生：第一倉庫裝了700袋麥子。第二倉庫裝了800袋麥子。第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。師：這位同學觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。師：你能根據這些信息，提出什么數學問題?生：一共有多少袋麥子?生：麥子比稻谷多多少袋?生：麥子和稻谷一共有多少袋?師：請同學們在練習紙上解答上面的三個問題。生獨立完成后匯報，師適時肯定。捉鼠游戲。師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?生提出滅鼠策略。師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍荷何沂腔ㄘ?，專捉900的。生：我是黃貓，專捉1000的。生：我是黑貓，專捉1500的。師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。生：加油!加油!生：花貓!你抓錯了一只!生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來?！?、全課小結。師：這節(jié)課你有什么收獲?生：我學會了口算整百整千數加減法。生：我知道了學習數學要做到認真觀察、注意傾