最新小學教育的調查報告3000字(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 23:34 本頁面
【文章內容簡介】 教育體制轉向素質教育體制，是我國教育改革、發(fā)展的必然趨勢。而觀念的變革是最高層次的革新。對此，國家教育部陳至立部長說，推進素質教育的關鍵是轉變教師的教育思想、教育觀念。為了解小學教師現(xiàn)有的教育思想觀念，從事教育改革實踐的情況，同時也為師范教育的改革以及小學教師培養(yǎng)、培訓工作的順利開展尋找科學依據(jù)。按照教育學的基本理論和中小學教師評價指標體系，在征詢小學教育專家意見的基礎上，我們編制成這份調查問卷。(2)調查的主要內容。這份包括30個項目的問卷從6個方面對小學教師教改思想狀況及教改實踐狀況進行了調查。這6個方面分別是：①教師對素質教育的理解即素質教育內容體系的認識。②教師對新的學科教學模式的了解情況及運用情況。③小學開展教研活動情況。④教師補充新知識情況及從事教育科研情況。⑤教師對現(xiàn)代化教學媒體的理解及使用情況。④教師補充新知識情況及從事教育科研情況。⑤教師對現(xiàn)代化教學媒體的理解及使用情況。⑥阻礙素質教育向前推進的因素。(3)被調查對象的基本情況。被調查的教師共2019人，分另選自xx市12所市重點小學，1所區(qū)重點小學，兩所普通小學云一所廠礦小學。被調查教師的年齡在20^50歲之間，學歷層次拍中?；蛑袑Ｒ陨?，職稱從小教初級到高級。本問卷發(fā)出2019份，回收1861份，回收率為93%。用統(tǒng)訓學的方法、技術對調查結果進行了處理，分以下幾個部分用表格郎形式呈現(xiàn)如下：從調查結果來看，目前小學教師的教育思想、教育觀念有以下幾個特點：(1)從表4中可以看出，有83%的教師對當前小學教育教學模式不滿意。有85%的教師認為應當探索適合素質教育要求的教育教學模式。這說明隨著教育改革的深入，眾多的小學教師己經(jīng)認識到開展素質教育的必要性。(2)當問及什么是素質教育，未來社會所需要的人才應當具備哪些方面的素質，應當怎樣進行培養(yǎng)時，教師們的回答狀況有以下三個類型：①不明確或不知怎么答。②回答不系統(tǒng)，支離破碎。③回答籠統(tǒng)(比如：素質教育就是“五育”全面進行)，缺乏深入細致的思考。這說明教師雖知素質教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面，應怎樣進行。(3)雖有進行教育改革，推進素質教育的愿望，但缺少實際行動。這一特點從以下幾方面可以反映出來：①教研活動。按理說教研活動是提高教師業(yè)務素質，進行教學思想交流，推進教學改革的一條重要途徑。但從表2中可知，只有33%的教師認為推進了教育改革。②對教學模式的探索及使用。從表4中可以看出，教師中對新教學模式積極關注并了解的占6. 4%，嘗試運用的占25%。③對學生的評價標準。有88%的教師認為絕大多數(shù)教師在對學生評價時仍以考試成績論優(yōu)劣。④現(xiàn)代化教學設備的運用。認為絕大多數(shù)教師都使用現(xiàn)代化教學手段的占16%。(4)頭腦中缺少不斷補充新知識的愿望和教育科研意識。如表1中，經(jīng)常讀教育書刊的教師占37%，訂閱與專業(yè)有關的報紙、雜志兩份以上的占21%，讀懂并吸取別人研究成果的教師只占17%，在報刊上發(fā)表
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