【文章內(nèi)容簡介】 輕松有趣，練得有勁，課課有得。③用普通話教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。新班主任工作總結(jié)發(fā)言稿 新班主任工作總結(jié)篇八我是一名小學(xué)班主任，當一個班主任并不難，可是當一個小學(xué)的班主任就真的很難了，這主要是我的經(jīng)驗問題。作為一名班主任，我也深知我的責任重大，雖然在別人面前我還裝作若無其事的，可是我的心時刻關(guān)注在學(xué)生，我怕學(xué)生不好好學(xué)習，受到外面的干擾。這就需要我的不懈努力了。，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!，教育學(xué)生成為一個 正直，善良，智慧，健康的人。，和諧，自然的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。，走進每一個學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。，讓每一個學(xué)生都為班級而自豪。，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。：發(fā)書，發(fā)本。布置教室，在黑板上寫出“歡迎回家”四個大字。打掃教室，包括地面的清潔及窗臺的清洗。4. 檢查作業(yè)，共有10種類型的作業(yè)。三、教育方針堅持“每月校園明星學(xué)生”評比制度。由學(xué)生自己評比，培養(yǎng)學(xué)生能力。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別”?！八膸А奔窗选岸Y儀帶進校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會”?！拔鍩o”即“地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”。從五個途徑認識自我，對自己負責、對小事負責、自我評價、自我教育加強教育。從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現(xiàn)在的自我。從對小事負責做起。牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會做小事。在實踐中增強責任感。四. 班主任工作的分類：第一類：每天必做的事情，總結(jié)當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。值日生日記，值日生檔案，班級日記。每日一句。按學(xué)號寫。4. 檢查學(xué)生的行為規(guī)范，由學(xué)生自己檢查。，要養(yǎng)成學(xué)生自覺的上自習。，布置作業(yè)。中午的休息的安排，課前一支歌。 第二類：每周必做的事情。小組評比，每周評出一個先進小組。欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。布置命題日記。每周批改一次日記。，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質(zhì)教育周五放學(xué)以前唱班歌“奔跑”。總結(jié)每周語單詞聽寫或語文生字詞聽寫情況。第三類：每月必做的事情。樹立永爭第一的信心，積極參加學(xué)校的各種活動。統(tǒng)計月考的成績，獎勵進步的學(xué)生。統(tǒng)計一個月來 作業(yè)全交名單。(同上)給班干部提建議，給班主任提意見。給每個過生日的學(xué)生唱一首《生日歌》，送一份小禮物。在日歷上圈出學(xué)生的生日。五、學(xué)習管理方略開展《理想、前途、目標》的主題班會。做好新學(xué)期的鼓勁動員工作。抓好每一次的摸底考試，和全市統(tǒng)一考試，及時分析本班學(xué)生優(yōu)勢和存在的問題，及時解決他們存在的問題，讓他們找準自己的位置，有目標、有計劃、有措施的循序漸進，把每一次的成功凝聚成更大的自信，做得更好。做好任課老師的協(xié)調(diào)工作，形成教育合力諧調(diào)好各科教學(xué)，合理統(tǒng)籌教學(xué)課時，薄弱學(xué)科更要盡量滿足，以促進學(xué)生的全科平衡發(fā)展。要密切聯(lián)系任課教師，在服務(wù)好他們的學(xué)科教學(xué)之余，也要建議他們加入到對學(xué)生的德育教育中來，共同探討教育學(xué)生的方法，統(tǒng)一管理學(xué)生的尺度，形成教育合力，要讓學(xué)生有一種“我有六個班主任”的感覺。抓住“初始效應(yīng)”期，鼓勵學(xué)生樹立奮斗目標學(xué)生在新的學(xué)習階段開始時，往往都有最初的計劃和目標，而且一般都是較為積極健康的。這一開始階段就是學(xué)生的“初始效應(yīng)”期。但由于多數(shù)人的意志力不足，不能持之以恒，這一些良好的愿望，就成了“閃念”，新的學(xué)習階段便又以失敗而告終。而本學(xué)期對于初三學(xué)生來說，是整個初中生活的最后一個階段，他們此時的“初始效應(yīng)”無疑是這三年來最強烈和最積極健康的。我作為初三班主任，準備在學(xué)期初的第一周內(nèi)，抓住這一有利時機，因勢利導(dǎo)，與每位學(xué)生作一次思想上的溝通，對他們的良好愿望表示理解和支持，向他們指出以往學(xué)習中存在的不足并提出改進意見，幫助他們確立合理的奮斗目標，激發(fā)他們的意志力，鼓勵他們上進，使他們的閃念變成貫穿初中最后一個學(xué)習階段的恒念。要重視周記的布置和批閱周記是教師了解學(xué)生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶。同時，在周記中，很多同學(xué)都會對自己或班級的一周情況作總結(jié)評估，所以周記又是學(xué)生自我完善及班集體建設(shè)的有利工具。因而，決不能因為畢業(yè)班學(xué)業(yè)負擔重而忽視了周記的布置。而且本學(xué)期是初中生活最關(guān)鍵的一個階段，每位學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力，思想波動較大，作為初三班主任，更要認真批閱學(xué)生周記，留意他們的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助疏導(dǎo)解決，保證學(xué)生的心理健康。進一步完善班級學(xué)生綜合考核量化工作制定“學(xué)生綜合考核量化”表，包括出勤、衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等方面，根據(jù)標準對學(xué)生的在校行為進行即時正負評分，當天反饋，每周小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，自覺的改好行為習慣，加強紀律觀念，端正學(xué)習態(tài)度，以促使良好班風、學(xué)風的養(yǎng)成。同時對一些統(tǒng)計結(jié)果較差的同學(xué)，則要及時進行耐心細致的個別教育。對學(xué)生中的“弱勢群體”要多關(guān)懷激勵隨著素質(zhì)教育的深化，上級教育單位對“全科合格率”越來越重視，所以，扶持學(xué)生中的“弱勢群體”便成了班主任工作中的重點。這一類學(xué)生，由于成績偏差，自信心不足，自卑感強，逆反心重，故在對他們的教育過程中萬不可隨意的批評制責，而要耐心寬容，并適時給與關(guān)懷激勵。班主任不應(yīng)充當班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當力爭是學(xué)生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。自己在班級管理過程中不斷學(xué)習，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。班主任的工作就是這樣，雖然比較繁瑣，但是卻很有意義，看著自己的學(xué)生一天天的長大，心里也是感到很欣慰。孩子們的今天就是我們祖國的明天，照顧好他們就是照顧好我們祖國的未來。我一定更要堅持更好的努力下去，將孩子們的帶好，我相信我會做到的。新班主任工作總結(jié)發(fā)言稿 新班主任工作總結(jié)篇九新班主任的選入，帶來了新的文化，為學(xué)校的發(fā)展增添了新的活力。同時，新班主任也面臨著對學(xué)校本有文化融入的問題。尤其是剛走出大學(xué)校門的新班主任，如何盡快地從“學(xué)”的境界進入“教”和“育”的境界，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大問題。為此，特對新班主任的培養(yǎng)提出以下計劃：(一)指導(dǎo)思想新班主任培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀教育中教育教學(xué)要求為標準，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高新班主任的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨立承擔教育、教學(xué)工作的骨干。(二)培養(yǎng)目標熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任教學(xué)一線工作。具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。學(xué)校根據(jù)以上目標制定“一、三、五”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師)，三年出師(成為學(xué)校與家長滿意的教師)，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出)。(三)培養(yǎng)對象以新選入學(xué)校為主的30歲以下的青年教師(四)基本維度按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，人的發(fā)展要以人的全面發(fā)展為目標。按照馬克思主義的觀點，人的全面發(fā)展包括人的完整發(fā)展、和諧發(fā)展、多方面發(fā)展和自由發(fā)展?！巴暾l(fā)展”是“多方面”“自由”、“和諧”發(fā)展的結(jié)果。作為新班主任，不但具有一般人的共性特點，同時具有教師的專業(yè)特點。所以新班主任的發(fā)展維度應(yīng)包括“識、心、德、能、風”幾個方面?！白R”包括知識、學(xué)識、見識。知識是認識是經(jīng)驗，學(xué)識是學(xué)術(shù)是修養(yǎng)，見識是思想是智慧。學(xué)識水平就是一個人的專業(yè)造詣。見識是建立在知識和學(xué)識之上的判斷力、預(yù)見性。作為教師，特別是21世紀的青年教師知識要廣泛，否則難以勝任促進學(xué)生全面發(fā)展的重任。學(xué)識要專業(yè)，包括專業(yè)知識、專業(yè)思想、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)眼光等，否則難以做好教育工作。見識要獨到，既要有專業(yè)的思維，又要有獨特的智慧，看得遠、想得深，不人云亦云，不隨波逐流，否則就不可能創(chuàng)新，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師要有戰(zhàn)略家的見識，著眼于長遠。還要有藝術(shù)家的見識，著手于細節(jié)。更要有教育家的見識，著力于引導(dǎo)。“心”即教師的心理健康。教師健康的心理素質(zhì)是做好教育教學(xué)工作、愉快生活的基礎(chǔ)和保障。教師的勞動是崇高的，責任重大。教師勞動也是復(fù)雜的，任務(wù)艱巨。作為一名青年教師，必須做到既要關(guān)心自己的身體健康以適應(yīng)繁重而復(fù)雜的工作，又要關(guān)注自己的心理健康。一個心理不健康的教師只會源源不斷地“制造”出心理不健康的學(xué)生?！暗隆奔磶煹拢瑲v來為人們所關(guān)注。“學(xué)為人師，行為世范”，加強師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的永恒話題。所謂師德，就是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師德修養(yǎng)的內(nèi)涵可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括。師之“能”是教師順利從事教書育人工作的基本條件。我們培養(yǎng)的青年教師不但要有教書之能，更要有育人之能。班主任工作能力是育人之能的集中體現(xiàn)，所以，身為青年教師不當班主任是不完整的?，F(xiàn)代教師的能力一方面表現(xiàn)為具有現(xiàn)代教育技術(shù)能力，它是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合。一方面表現(xiàn)為教育教學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以通過學(xué)習而獲得，藝術(shù)則依賴于個人的智慧和創(chuàng)造力，這是學(xué)習、實踐、修煉和天賦素質(zhì)的綜合體。師風包括教師的工作作風和教學(xué)風格。作風決定成敗，風格決定效率，良好的師風是促進學(xué)生健康發(fā)展的重要條件。新師風應(yīng)該是民主愛生、和諧熱情、進取求新。教師的作風要樸實，工作要務(wù)實。當前在青年教師作風建設(shè)中要注意克服“浮、嬌、燥”，以一個平和的心態(tài)和認真的態(tài)度面對自己的生活和工作。(五)具體措施導(dǎo)：落實輔導(dǎo)制。(1)每名新班主任都要確定一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準。(2)輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每學(xué)期輔導(dǎo)教師和新班主任之間互相聽課要15節(jié)以上。(3)輔導(dǎo)教師要對新班主任整個成長過程負責，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個年級任課。幫：有效培訓(xùn)制。(1)由教務(wù)處加強對青年教師的常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)。(2)由各教研組定期召開新班主任座談會和新班主任工作匯報會，對新班主任進行專題培訓(xùn)。(3)由教科室建立新班主任成長檔案，記錄青年教師成長過程。亮：教學(xué)反思制。新班主任每周總結(jié)一堂課的經(jīng)驗與教訓(xùn)，學(xué)校每月舉辦一次青年教師“優(yōu)質(zhì)教學(xué)論壇”，優(yōu)秀者在全校會議上演講。教研組和教科室聯(lián)合督促并幫助新班主任把講稿完善成論文，向有關(guān)部門推薦發(fā)表或評獎。比：綜合比武制。實行新班主任過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。每年4月和5月定為新班主任比武評比月，由校長辦公室、教導(dǎo)處、教育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進行每年一次的新班主任大比武活動。通過各項