【文章內(nèi)容簡介】 輕松有趣，練得有勁，課課有得。③用普通話教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動(dòng)有吸引力。④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點(diǎn)和思路。新班主任工作總結(jié)發(fā)言稿 新班主任工作總結(jié)篇八我是一名小學(xué)班主任，當(dāng)一個(gè)班主任并不難，可是當(dāng)一個(gè)小學(xué)的班主任就真的很難了，這主要是我的經(jīng)驗(yàn)問題。作為一名班主任，我也深知我的責(zé)任重大，雖然在別人面前我還裝作若無其事的，可是我的心時(shí)刻關(guān)注在學(xué)生，我怕學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，受到外面的干擾。這就需要我的不懈努力了。，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭第一!，教育學(xué)生成為一個(gè) 正直，善良，智慧，健康的人。，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。：發(fā)書，發(fā)本。布置教室，在黑板上寫出“歡迎回家”四個(gè)大字。打掃教室，包括地面的清潔及窗臺(tái)的清洗。4. 檢查作業(yè)，共有10種類型的作業(yè)。三、教育方針堅(jiān)持“每月校園明星學(xué)生”評(píng)比制度。由學(xué)生自己評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生能力。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別”?！八膸А奔窗选岸Y儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會(huì)”?！拔鍩o”即“地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”。從五個(gè)途徑認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育加強(qiáng)教育。從認(rèn)識(shí)自我做起：認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我。從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起。牢記不會(huì)做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會(huì)做小事。在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。四. 班主任工作的分類：第一類：每天必做的事情，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提出問題并建議改正措施。值日生日記，值日生檔案，班級(jí)日記。每日一句。按學(xué)號(hào)寫。4. 檢查學(xué)生的行為規(guī)范，由學(xué)生自己檢查。，要養(yǎng)成學(xué)生自覺的上自習(xí)。，布置作業(yè)。中午的休息的安排，課前一支歌。 第二類：每周必做的事情。小組評(píng)比，每周評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組。欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。布置命題日記。每周批改一次日記。，由班干部找班會(huì)主題，利用班會(huì)來滲透素質(zhì)教育周五放學(xué)以前唱班歌“奔跑”?？偨Y(jié)每周語單詞聽寫或語文生字詞聽寫情況。第三類：每月必做的事情。樹立永爭第一的信心，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)月考的成績，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生。統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來 作業(yè)全交名單。(同上)給班干部提建議，給班主任提意見。給每個(gè)過生日的學(xué)生唱一首《生日歌》，送一份小禮物。在日歷上圈出學(xué)生的生日。五、學(xué)習(xí)管理方略開展《理想、前途、目標(biāo)》的主題班會(huì)。做好新學(xué)期的鼓勁動(dòng)員工作。抓好每一次的摸底考試，和全市統(tǒng)一考試，及時(shí)分析本班學(xué)生優(yōu)勢(shì)和存在的問題，及時(shí)解決他們存在的問題，讓他們找準(zhǔn)自己的位置，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施的循序漸進(jìn)，把每一次的成功凝聚成更大的自信，做得更好。做好任課老師的協(xié)調(diào)工作，形成教育合力諧調(diào)好各科教學(xué)，合理統(tǒng)籌教學(xué)課時(shí)，薄弱學(xué)科更要盡量滿足，以促進(jìn)學(xué)生的全科平衡發(fā)展。要密切聯(lián)系任課教師，在服務(wù)好他們的學(xué)科教學(xué)之余，也要建議他們加入到對(duì)學(xué)生的德育教育中來，共同探討教育學(xué)生的方法，統(tǒng)一管理學(xué)生的尺度，形成教育合力，要讓學(xué)生有一種“我有六個(gè)班主任”的感覺。抓住“初始效應(yīng)”期，鼓勵(lì)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)階段開始時(shí)，往往都有最初的計(jì)劃和目標(biāo)，而且一般都是較為積極健康的。這一開始階段就是學(xué)生的“初始效應(yīng)”期。但由于多數(shù)人的意志力不足，不能持之以恒，這一些良好的愿望，就成了“閃念”，新的學(xué)習(xí)階段便又以失敗而告終。而本學(xué)期對(duì)于初三學(xué)生來說，是整個(gè)初中生活的最后一個(gè)階段，他們此時(shí)的“初始效應(yīng)”無疑是這三年來最強(qiáng)烈和最積極健康的。我作為初三班主任，準(zhǔn)備在學(xué)期初的第一周內(nèi)，抓住這一有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，與每位學(xué)生作一次思想上的溝通，對(duì)他們的良好愿望表示理解和支持，向他們指出以往學(xué)習(xí)中存在的不足并提出改進(jìn)意見，幫助他們確立合理的奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們的意志力，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，使他們的閃念變成貫穿初中最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段的恒念。要重視周記的布置和批閱周記是教師了解學(xué)生的一個(gè)窗口，更是師生情感交流的紐帶。同時(shí)，在周記中，很多同學(xué)都會(huì)對(duì)自己或班級(jí)的一周情況作總結(jié)評(píng)估，所以周記又是學(xué)生自我完善及班集體建設(shè)的有利工具。因而，決不能因?yàn)楫厴I(yè)班學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重而忽視了周記的布置。而且本學(xué)期是初中生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，每位學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力，思想波動(dòng)較大，作為初三班主任，更要認(rèn)真批閱學(xué)生周記，留意他們的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助疏導(dǎo)解決，保證學(xué)生的心理健康。進(jìn)一步完善班級(jí)學(xué)生綜合考核量化工作制定“學(xué)生綜合考核量化”表，包括出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等方面，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行即時(shí)正負(fù)評(píng)分，當(dāng)天反饋，每周小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，自覺的改好行為習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以促使良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。同時(shí)對(duì)一些統(tǒng)計(jì)結(jié)果較差的同學(xué)，則要及時(shí)進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育。對(duì)學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”要多關(guān)懷激勵(lì)隨著素質(zhì)教育的深化，上級(jí)教育單位對(duì)“全科合格率”越來越重視，所以，扶持學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”便成了班主任工作中的重點(diǎn)。這一類學(xué)生，由于成績偏差，自信心不足，自卑感強(qiáng)，逆反心重，故在對(duì)他們的教育過程中萬不可隨意的批評(píng)制責(zé)，而要耐心寬容，并適時(shí)給與關(guān)懷激勵(lì)。班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級(jí)德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。自己在班級(jí)管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。班主任的工作就是這樣，雖然比較繁瑣，但是卻很有意義，看著自己的學(xué)生一天天的長大，心里也是感到很欣慰。孩子們的今天就是我們祖國的明天，照顧好他們就是照顧好我們祖國的未來。我一定更要堅(jiān)持更好的努力下去，將孩子們的帶好，我相信我會(huì)做到的。新班主任工作總結(jié)發(fā)言稿 新班主任工作總結(jié)篇九新班主任的選入，帶來了新的文化，為學(xué)校的發(fā)展增添了新的活力。同時(shí)，新班主任也面臨著對(duì)學(xué)校本有文化融入的問題。尤其是剛走出大學(xué)校門的新班主任，如何盡快地從“學(xué)”的境界進(jìn)入“教”和“育”的境界，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大問題。為此，特對(duì)新班主任的培養(yǎng)提出以下計(jì)劃：(一)指導(dǎo)思想新班主任培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)教育中教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高新班主任的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干。(二)培養(yǎng)目標(biāo)熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任教學(xué)一線工作。具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。具備對(duì)各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“一、三、五”人才工程計(jì)劃。即一年成長(成為合格教師)，三年出師(成為學(xué)校與家長滿意的教師)，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出)。(三)培養(yǎng)對(duì)象以新選入學(xué)校為主的30歲以下的青年教師(四)基本維度按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，人的發(fā)展要以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的全面發(fā)展包括人的完整發(fā)展、和諧發(fā)展、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。“完整發(fā)展”是“多方面”“自由”、“和諧”發(fā)展的結(jié)果。作為新班主任，不但具有一般人的共性特點(diǎn)，同時(shí)具有教師的專業(yè)特點(diǎn)。所以新班主任的發(fā)展維度應(yīng)包括“識(shí)、心、德、能、風(fēng)”幾個(gè)方面?！白R(shí)”包括知識(shí)、學(xué)識(shí)、見識(shí)。知識(shí)是認(rèn)識(shí)是經(jīng)驗(yàn)，學(xué)識(shí)是學(xué)術(shù)是修養(yǎng)，見識(shí)是思想是智慧。學(xué)識(shí)水平就是一個(gè)人的專業(yè)造詣。見識(shí)是建立在知識(shí)和學(xué)識(shí)之上的判斷力、預(yù)見性。作為教師，特別是21世紀(jì)的青年教師知識(shí)要廣泛，否則難以勝任促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。學(xué)識(shí)要專業(yè)，包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)思想、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)眼光等，否則難以做好教育工作。見識(shí)要獨(dú)到，既要有專業(yè)的思維，又要有獨(dú)特的智慧，看得遠(yuǎn)、想得深，不人云亦云，不隨波逐流，否則就不可能創(chuàng)新，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師要有戰(zhàn)略家的見識(shí)，著眼于長遠(yuǎn)。還要有藝術(shù)家的見識(shí)，著手于細(xì)節(jié)。更要有教育家的見識(shí)，著力于引導(dǎo)?！靶摹奔唇處煹男睦斫】怠＝處熃】档男睦硭刭|(zhì)是做好教育教學(xué)工作、愉快生活的基礎(chǔ)和保障。教師的勞動(dòng)是崇高的，責(zé)任重大。教師勞動(dòng)也是復(fù)雜的，任務(wù)艱巨。作為一名青年教師，必須做到既要關(guān)心自己的身體健康以適應(yīng)繁重而復(fù)雜的工作，又要關(guān)注自己的心理健康。一個(gè)心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地“制造”出心理不健康的學(xué)生?！暗隆奔磶煹拢瑲v來為人們所關(guān)注?！皩W(xué)為人師，行為世范”，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的永恒話題。所謂師德，就是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師德修養(yǎng)的內(nèi)涵可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括。師之“能”是教師順利從事教書育人工作的基本條件。我們培養(yǎng)的青年教師不但要有教書之能，更要有育人之能。班主任工作能力是育人之能的集中體現(xiàn)，所以，身為青年教師不當(dāng)班主任是不完整的。現(xiàn)代教師的能力一方面表現(xiàn)為具有現(xiàn)代教育技術(shù)能力，它是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。一方面表現(xiàn)為教育教學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以通過學(xué)習(xí)而獲得，藝術(shù)則依賴于個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力，這是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、修煉和天賦素質(zhì)的綜合體。師風(fēng)包括教師的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格。作風(fēng)決定成敗，風(fēng)格決定效率，良好的師風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要條件。新師風(fēng)應(yīng)該是民主愛生、和諧熱情、進(jìn)取求新。教師的作風(fēng)要樸實(shí)，工作要?jiǎng)?wù)實(shí)。當(dāng)前在青年教師作風(fēng)建設(shè)中要注意克服“浮、嬌、燥”，以一個(gè)平和的心態(tài)和認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)自己的生活和工作。(五)具體措施導(dǎo)：落實(shí)輔導(dǎo)制。(1)每名新班主任都要確定一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。(2)輔導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每學(xué)期輔導(dǎo)教師和新班主任之間互相聽課要15節(jié)以上。(3)輔導(dǎo)教師要對(duì)新班主任整個(gè)成長過程負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時(shí)充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個(gè)年級(jí)任課。幫：有效培訓(xùn)制。(1)由教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)青年教師的常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)。(2)由各教研組定期召開新班主任座談會(huì)和新班主任工作匯報(bào)會(huì)，對(duì)新班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)。(3)由教科室建立新班主任成長檔案，記錄青年教師成長過程。亮：教學(xué)反思制。新班主任每周總結(jié)一堂課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)校每月舉辦一次青年教師“優(yōu)質(zhì)教學(xué)論壇”，優(yōu)秀者在全校會(huì)議上演講。教研組和教科室聯(lián)合督促并幫助新班主任把講稿完善成論文，向有關(guān)部門推薦發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)。比：綜合比武制。實(shí)行新班主任過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。每年4月和5月定為新班主任比武評(píng)比月，由校長辦公室、教導(dǎo)處、教育處、教科室共同操作，并組織評(píng)委會(huì)根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和教學(xué)成績對(duì)青年教師進(jìn)行每年一次的新班主任大比武活動(dòng)。通過各項(xiàng)