【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。(3)進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是經(jīng)過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過(guò)程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化?？梢?jiàn)，這三章資料具有密切的內(nèi)在聯(lián)系?！敖】凳侵敢粋€(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這必須義，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“具體資料標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的資料外，還安排了“了解自我的健康狀況”、“堅(jiān)持愉快的心境”、“健康的生活方式”等資料，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益。第八單元的資料除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自我的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說(shuō)教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。此外，本冊(cè)書(shū)共有26個(gè)探究活動(dòng)。有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括“觀察與思考”(6個(gè))、“資料分析”(8個(gè))、“探究”(3個(gè))、“調(diào)查”(1個(gè))、“模擬探究”(1個(gè))、“設(shè)計(jì)”(2個(gè))、“課外實(shí)踐”(1個(gè))、“技能訓(xùn)練”(4個(gè))。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊(cè)一樣，本冊(cè)教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”5篇，“科學(xué)家的故事”3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的資料在教材正文基礎(chǔ)上，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描述了中外科學(xué)家為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些資料的安排，意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。教材重點(diǎn)：植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區(qū)別。動(dòng)物的生殖和發(fā)育。構(gòu)成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳。生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因。傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫。用藥與急救。評(píng)價(jià)自我的健康狀況及選擇健康的生活方式。教材難點(diǎn)：完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較。在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳。生命的起源和生物進(jìn)化的歷程的多種學(xué)說(shuō)。生物進(jìn)化的原因。傳染病流行的原因及其預(yù)防措施。特異性免疫及計(jì)劃免疫的意義。安全用藥的原因及急救措施的正確使用。健康的定義及健康的生活方式。教育研究人員的工作計(jì)劃指導(dǎo)篇十尊敬的老師、家長(zhǎng)：有一種精神叫“奉獻(xiàn)”，有一種責(zé)任叫“志愿”。“志愿者”，一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的名稱(chēng)，它的背后承載著奉獻(xiàn)與快樂(lè)，付出與成長(zhǎng)。也許我們彼此并不熟知，但只要你關(guān)注我們的孩子，就注定我們會(huì)有目光的對(duì)視，會(huì)有心靈的感應(yīng)，因?yàn)槲覀?，還有我們的孩子需要關(guān)愛(ài)和幫助，我們每一個(gè)人都期望被需要、被認(rèn)可。家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，良好的家庭教育是未成年人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代家庭教育是每一人都可以學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)知識(shí)，是不分職業(yè)、文化高低、種族、性別、信仰，是解決育人問(wèn)題最核心、最實(shí)用、最有效的一門(mén)大眾科學(xué)。誰(shuí)努力了，誰(shuí)學(xué)習(xí)了，誰(shuí)掌握了，誰(shuí)就能夠真正具有了育人的智慧?！爸俗灾?、惠人惠己”是我們家庭教育志愿者的情懷，“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”我們家庭教育志愿者就是要把這種精神追求具體體現(xiàn)在傳播先進(jìn)、科學(xué)的家庭教育理念與方法上。幫助他人是一種快樂(lè)，關(guān)愛(ài)我們的孩子，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，“送人玫瑰，手留余香”，在學(xué)校教育大體相同情況下，決勝于孩子恰是一流的家庭教育。時(shí)代的呼喚、孩子的成長(zhǎng)、我們的困惑需要我們攜起手來(lái)自助自救!家庭教育需要我們每個(gè)人的參與和奉獻(xiàn)。您的加入，將使我們的家庭教育事業(yè)、家庭的幸福、我們的孩子，多一份希望、多一份力量、多一份輝煌!請(qǐng)記得：有困難找志愿者，有時(shí)間做志愿者。一、堅(jiān)持自愿報(bào)名的原則，在能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、教師中發(fā)展家庭教育志愿者，按照每班三名左右人數(shù)報(bào)名，優(yōu)先考慮家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)骨干。擬通過(guò)兩年的努力，逐步擴(kuò)大到每班五名。二、凡報(bào)名參加家庭教育志愿者的家長(zhǎng)，統(tǒng)一參加由中華家庭教育網(wǎng)資助的網(wǎng)上免費(fèi)30課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周期為三個(gè)月，學(xué)習(xí)后完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)后交由所在校(園)留做資料，同時(shí)將電子版材料上交市家庭教育研究指導(dǎo)中心。所有關(guān)注家庭教育的教師和家長(zhǎng)。包括我們已學(xué)成或正在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)師及全校教師和家長(zhǎng)。報(bào)名者交納證書(shū)工本費(fèi)10元由幼兒園家庭教育經(jīng)費(fèi)中支出，但網(wǎng)上給大家準(zhǔn)備的公益免費(fèi)課題價(jià)值500元。三、報(bào)名時(shí)間：20xx年4月18日—20xx年4月22日。報(bào)名聯(lián)系：克拉瑪依市勝利幼兒園各班教師處。聯(lián)系方式：可通過(guò)學(xué)校、班級(jí)qq群報(bào)名。倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。xx月xx日。教育研究人員的工作計(jì)劃指導(dǎo)篇十一高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校又是一個(gè)農(nóng)村中心小學(xué)，青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的生存和發(fā)展。為此我校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)新竹工程的要求，對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)幫扶”制度，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、青年教師現(xiàn)狀分析：青年教師：鐘玲玲，女，23歲，一年級(jí)2班的班主任、語(yǔ)文教師。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高（漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)）思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛走上教師崗位，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。三、確定培養(yǎng)目標(biāo)。按上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)科名師的引領(lǐng)、輻射作用，帶教青年教師。遵循青年教師成長(zhǎng)規(guī)律，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，努力使青年教師成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的有生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)。并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，縣內(nèi)的骨干教師。培養(yǎng)期限：三年：.8——.7。（一）教學(xué)能力目標(biāo)。分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書(shū)、教學(xué)大綱、參考資料等教材。實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。（二）教學(xué)基本功目標(biāo)。能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)基本功。（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。四、培養(yǎng)實(shí)施措施。每周邀請(qǐng)指導(dǎo)的“學(xué)生”聽(tīng)指導(dǎo)教師的一節(jié)隨堂課，每學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)老師的課不少于15節(jié)。指導(dǎo)青年教師應(yīng)用教學(xué)理論和學(xué)科教學(xué)法，對(duì)所教學(xué)的課程能夠鉆研和吃透教材，全面整體把握教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，突出教材難點(diǎn)。認(rèn)真規(guī)范備好課。指導(dǎo)青年教師搞好課堂教學(xué)：包括教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)載自 以自身的良好素質(zhì)去影響指引導(dǎo)青年教師做好教書(shū)育人工作。指導(dǎo)青年教師上好輔導(dǎo)課和認(rèn)真批改作業(yè)。聽(tīng)青年教師的課15節(jié)，每次課后及時(shí)交流，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足。掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動(dòng)態(tài)。隨時(shí)與青年教師溝通交流，關(guān)心青年教師的學(xué)習(xí)、生活和工作。每學(xué)期聽(tīng)取青年教師意見(jiàn)、交流思想不少于兩次。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。每月至少上好一節(jié)示范課。在互相學(xué)習(xí)中共同研討、共同提高，達(dá)到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質(zhì)。教育研究人員的工作計(jì)劃指導(dǎo)篇十二新的學(xué)期，又是要制定小學(xué)班主任教育指導(dǎo)工作計(jì)劃的時(shí)刻了。我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的班主任。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定三年級(jí)班主任教育指導(dǎo)工作計(jì)劃如下：一、常規(guī)教育方面：三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的。但是他們正處在由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。在小學(xué)德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì)，我將采用誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。二、班級(jí)紀(jì)律方面。一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：課堂紀(jì)律。首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)