【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對(duì)此，作為值日老師更需要對(duì)學(xué)生付出耐心的教導(dǎo)，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。以上是我這學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié),努力工作．力爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿(mǎn)意的教師。詹立華第一篇:中職語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的意識(shí) 隨著改革的深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)管 理者，不僅數(shù)量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會(huì)因素，既為職業(yè)教育帶來(lái) 了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題 和困難。顯然， 培養(yǎng)只是一味死啃書(shū)本、 不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒(méi)有出路的。是中職教育， 以社會(huì)適應(yīng)性為目的，主要是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才，重在基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)用性，這與 普通教育以選拔升學(xué)為目的， 重在讓學(xué)生完整系統(tǒng)地把握全部知識(shí)體系具有顯著的區(qū)別。因 此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí) 和生活中， 學(xué)會(huì)用口語(yǔ)全面地、 準(zhǔn)確地、 簡(jiǎn)明地表達(dá)自己的思想感情， 讓別人認(rèn)識(shí)了解自己， 接受自己的思想，達(dá)到自己的目的。為此，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好 的口才是推銷(xiāo)自己的一個(gè)重要手段。現(xiàn)在社會(huì)上不少用人單位已將良好的口語(yǔ)交際能力作為 招聘和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)中良好的口語(yǔ)交際能力對(duì)人的社會(huì)地位、 論 文參考經(jīng)濟(jì)地位有著直接的影響。忠厚木訥、少言寡語(yǔ)已不是現(xiàn)代人的長(zhǎng)處，而能言善辯才 會(huì)更受社會(huì)的歡迎。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對(duì)口語(yǔ)交際能力予以高度重視， 并很快自覺(jué)自愿 地投入到口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練中。? 聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語(yǔ)交際能力的條件 學(xué)生上了中職學(xué)校后， 由于年齡和生理方面的原因， 不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā) 言，而是遇事、看問(wèn)題，要多看看、多想想再說(shuō)，擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話(huà)，指出了他 人的錯(cuò)誤見(jiàn)解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話(huà)，就是不愿多說(shuō)話(huà)。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生 實(shí)際，開(kāi)展一些口語(yǔ)交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話(huà)即席發(fā)言，課前三分 鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問(wèn)，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué) 生利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)話(huà)，尤其是當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定 的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語(yǔ)言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)能 力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語(yǔ)木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn) 單的問(wèn)題。如果今天說(shuō)不了，明天再說(shuō)。明天說(shuō)不了，后天再說(shuō)??持之以恒，一抓到底， 直到學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)得清楚。在說(shuō)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生 嘗到“說(shuō)”的甜頭。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之 書(shū)面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語(yǔ)交際能力，這些能力 的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且還鍛煉和提高了轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng) ://，請(qǐng)保留此 標(biāo)記學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)、善于說(shuō)話(huà)的能力。廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際的知識(shí)面 中職學(xué)生之所以不愛(ài)說(shuō)話(huà)， 除上面所說(shuō)的羞于啟齒、 害怕說(shuō)錯(cuò)以外， 還有一個(gè)很重要的原因， 那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說(shuō)，特別是上網(wǎng)打 游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說(shuō)起話(huà)來(lái)言 辭短小，干癟癟的，前言不搭后語(yǔ)，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健 康，甚至談不上說(shuō)話(huà)得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難 讓人從感覺(jué)上覺(jué)得舒服， 也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書(shū)籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教 材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說(shuō)話(huà)技巧方面的書(shū)籍。并要求 他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書(shū)筆記， 同學(xué)之間相互交流， 實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣， 以讀促寫(xiě)， 以寫(xiě)促讀，以讀促說(shuō)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視 野， 而且還為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的表達(dá)， 增添了不少有說(shuō)服力、 感染力和吸引力的語(yǔ)言材料。? 實(shí)地表演， 心理學(xué)研究表明，興趣能使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w 色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常 表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學(xué)生正值青春期，具有極強(qiáng)的好奇心，容易 被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對(duì)象所吸引， 從而對(duì)它們發(fā)生興趣， 加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為 實(shí)際，他們更相信事實(shí)，對(duì)前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問(wèn) 題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才， 也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘 的。所有這些，既對(duì)他們是陌生的，又使他們充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中 尋找答案。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結(jié)合中職語(yǔ)文教材聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的招聘和應(yīng)聘、自 我介紹、演講、辯論等內(nèi)容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人 員和應(yīng)聘人員， 體味應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競(jìng)職演講的， 在交際時(shí)如何注意自己的 表情和語(yǔ)氣， 如何在招聘人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見(jiàn)解， 從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)招聘人員 的目的，促使學(xué)生由不敢說(shuō)、不想說(shuō)變?yōu)楦艺f(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，口有所 練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。? 總之， 中職語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)， 在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各 種語(yǔ)言交際的情境，充分挖掘語(yǔ)言交際的精彩之處，積累豐富的語(yǔ)言交際材料，培養(yǎng)出能說(shuō) 會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。本文由百分網(wǎng)提供，原文地址::///a/201111/ 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處， 謝謝！第一篇:第一篇:語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)20152015 學(xué)年度第一學(xué)期我負(fù)責(zé)中一年級(jí) 130302 班、130303 班和中二年級(jí) 120601 班、120701 班（即文會(huì)班）的語(yǔ)文教學(xué)工作， 下面是我對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作所作出的總結(jié)：一、教育教學(xué)情況 在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：備好每一節(jié)課。在上課之前，我都會(huì)認(rèn)真地備好每一節(jié)課， 以求更高的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。在備課過(guò)程中,我認(rèn)真 研究教材，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。并注重參閱各種參 考資料和上網(wǎng)搜集與課文有聯(lián)系的資料。同時(shí)，在備課的過(guò)程中，我 認(rèn)真地編寫(xiě)教案，在上課前梳理好教學(xué)條理，并不斷歸納總結(jié)提高教 學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。上好每一節(jié)課。在課堂上結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和日常生活習(xí)慣，有 的放矢， 注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培 養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。除此之外，還有意 識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育， 在潛移默化中提高學(xué)生的素質(zhì)和思想 品德修養(yǎng)。有針對(duì)性地布置課后作業(yè)。有效的學(xué)習(xí)應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí) 進(jìn)行鞏固，因此，每上完一篇重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目，我都會(huì)及時(shí)地給學(xué)生布 置課外作業(yè)，力求學(xué)生能真正地掌握知識(shí)。同時(shí)，在布置作文的過(guò)程 中，相對(duì)注重學(xué)生的親生經(jīng)驗(yàn)，所以，以記敘文的寫(xiě)作為主。及時(shí)批改作業(yè)。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況，對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)完成情況不佳的學(xué) 生及時(shí)地提出批評(píng)，同時(shí)對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽(tīng)課。本學(xué)期我認(rèn)真聽(tīng)了 8 節(jié)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課，并認(rèn)真 做了聽(tīng)課記錄,努力探索適合自己的教學(xué)模式。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 中職學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較薄弱，部分同 學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感動(dòng)非常吃力。上課過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有情節(jié)性的課文或者與課文有關(guān)的 課外小故事比較感興趣，因此，在備課過(guò)程中，我用心地去搜集和課 文有關(guān)的有趣的小故事， 甚至?xí)?lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)中有沒(méi)有類(lèi)似的 經(jīng)歷， 并在上課的過(guò)程中， 將故事穿插在課文的學(xué)習(xí)中， 以吸引學(xué)生， 使他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。中職教師期末總結(jié)篇六結(jié)對(duì)初始，在師傅的指導(dǎo)下，對(duì)自身情況認(rèn)真進(jìn)行剖析，明確自身提高的方向和目標(biāo)，制定了本學(xué)期的工作目標(biāo)和總目標(biāo)。xx年4月8日，我和李老師第一次到我們師傅于校長(zhǎng)所在的學(xué)?！贾蓦娮有畔⒙殬I(yè)學(xué)校。下午第一