【文章內(nèi)容簡介】 刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。③行為方面有沒有家教，向?qū)W生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。④學校要認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂、小賣部謀取小集體利益等辦學行為不規(guī)范的問題。(二)貫徹落實階段(10月1日——11月31日)開展師德承諾活動。與教師簽訂《教師師德師風承諾書》，進一步提升教師依法治教的責任意識。圍繞“回歸責任，增強教師使命感”這個主題，開展演講比賽和征文活動。關注教師心理健康，提高教師“幸?！敝笖?shù)。繼續(xù)開展教師師德考核工作，建立和完善師德建設的長效機制。(三)總結(jié)評價階段(12月1日——12月20日)結(jié)合學習新八德和有關文件，開展學習交流活動。按要求及時開展自查自糾和自評。四、活動要求組織教師集中學習和大討論等各項活動，要有學習、有講座、有記錄、有體會。集中學習至少要安排4次以上，每個教職工讀書筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇。師德師風建設領導小組組長：副組長：成員：附件：《望都縣教師師德師風承諾書》《望都縣教師師德師風承諾書——“十不”準則》、傳播有害學生身心健康的觀點和思想。、酗酒等違反社會公德和職業(yè)道德的不健康不文明活動。、培訓、輔導或商業(yè)活動。、變相體罰學生或者出現(xiàn)其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權(quán)益的行為。、商品和向?qū)W生、家長索要錢物，托辦私事。，不布置、不批改學生作業(yè)。、早退，擅自停課、缺課。、欺上瞞下、玩忽職守。對有違反以上教師職業(yè)道德不良行為之一的，即實行師德“一票否決制”，不能參加評優(yōu)評先。幼兒園建設工程實施方案篇十活動設計背景中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。活動目標引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。教學重點、難點活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣?；顒与y點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。活動準備游戲場景。掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本?；顒舆^程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。一、開始部分：師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧?。犚魳罚椿脽羝煟呵疲笞匀坏木吧嗝腊。“装椎脑?，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。二、進行部分：師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。師：提問：風孩子帶來了什么？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什么時候？根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。三、結(jié)束部分大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！幼兒園建設工程實施方案篇十一活動目標通過觀察課件，讓幼兒了解冬天的明顯特征、植物變化及動物過冬的方法。通過講述故事，讓幼兒自主討論，發(fā)展幼兒的語言能力。利用游戲活動，激發(fā)幼兒鍛煉的興趣，培養(yǎng)不怕冷的信心?；顒訙蕚湔n件：冬天天氣變化、植物變化、動物過冬方式、人們衣著變化、了解冬天的下雪、結(jié)冰等冬天的自然現(xiàn)象等。小兔手偶兩個、音樂磁帶一盤?；顒舆^程一、生活導入：(提問季節(jié)，討論天氣變化，幼兒知道要穿厚衣服)小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?冬天天氣特別冷，我們出門的時候要怎么樣呀/(要穿上厚厚的衣服)那你們了解冬天嗎?現(xiàn)在讓我們一起來看一看冬天到底是什么樣子的。二、課件演示：了解冬天的季節(jié)特征，植物的變化，動物的過冬方式。小朋友你們看到了什么?讓幼兒自主發(fā)言，講述看到的景象。(教師小結(jié)幼兒發(fā)言)2﹑讓幼兒討論在冬天怎樣才能使自己不冷?冬天的天氣這么冷，我們小朋友怕不怕冷呢?想一想有什么辦法能使我們暖和起來呢?讓幼兒討論：(要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、開空調(diào)……)小朋友想了這么多的好辦法，為了獎勵你們，老師請來了幾位小客人來給你們表演一個故事——《不怕冷的大衣》，故事里告訴我們小朋友一個不怕冷的更神奇的辦法，你們想知道是什么嗎?聽完下面的故事你們就會明白的。三、結(jié)合手偶表演講述故事：《不怕冷的大衣》，讓幼兒了解不怕冷的秘密就是做運動。(后附故事)故事講完了，你們知道不怕冷的大衣是什么嗎?(幼兒發(fā)言、討論)。引導幼兒不怕冷的大衣就是多做運動。小兔子告訴了我們這個神奇的辦法我們謝謝小兔子，讓我們一起送小兔子回家吧，好不好?帶領幼兒排隊去送小兔子。四、在音樂的伴奏下帶領幼兒做運動游戲——《跟我做》，讓幼兒充分體驗到鍛煉的樂趣。帶領幼兒走出戶外。老師引導幼兒是否有些冷(好冷呀!你們冷嗎?我們都沒有穿大衣怎么辦呢?誰能幫老師找到不怕冷的大衣呢?)讓我們一起來給自己找一件不怕冷的大衣吧!隨著音樂帶領幼兒運動，幾分鐘后，“小朋友誰找到不怕冷的大衣了?”老師摸個別幼兒的腦袋，都出汗了!五、小結(jié)：小朋友真棒，我們每個人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天氣會越來越冷，我們小朋友應該堅持來幼兒園，勇敢的走出戶外和老師、小朋友一起鍛煉，這樣我們的身體會越來越棒的。附故事：《不怕冷的大衣》下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩了睡懶覺?！拔业男」怨?，快起來，快起來呀?！蓖脣寢尳行“淄闷鸫病！安黄饋恚黄饋?，起來就要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。兔媽媽想了想就自言自語起來：“唉!天也真冷，要穿上姥姥那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的呀?”小白兔聽了很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的?！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽。你快到姥姥家去，把大衣拿回來?！薄澳强刹恍?，姥姥說過的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩了蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢專瑡寢?，我到姥姥家去了?！薄安恍?，不行，你去怎么成呢?外面風那么大，你不怕凍壞嗎?”“沒關系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f完就往外跑，風刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑呀跑呀，怎么脖子熱烘烘的，他就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給他吃?！拔也灰院}卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣!”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，就穿在你的身上嗎?”“啊，哈哈哈哈?！毙“淄孟肓讼?，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白嗎?幼兒園建設工程實施方案篇十二一、談話導入小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什么內(nèi)容?呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫，仔細瞧：水果超市誰會讀?指名讀?！俺小边@個詞我們沒學過，你在什么地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字……)你還在哪兒見過這個詞?小結(jié)：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導用這樣的句式來回答。其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市里都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?二、摸水果，讀詞語指名上臺摸(相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果)小朋友太厲害，只通過用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教讀好的同學用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?(指名讀，相機正音。)評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。依次認讀。(在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚