【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)、創(chuàng)造的品質(zhì)。家長工作管理目標樹立全心全意為家長服務的意識，盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗，供家長借鑒與參考。利用各種機會、組織各種活動，使家長與孩子共同參與到教育活動中去。與家長簽訂安全責任書，加強家長的安全防范意識，促進幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。教師工作管理目標明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內(nèi)的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量。注重與教師之間的溝通，了解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助。注重教師在幼兒心目中的形象，關注教師的言行舉止對幼兒的影響，并作必要的提醒。協(xié)調(diào)好教師、家長、幼兒三者之間的關系。三、具體組織與實施：做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態(tài)，及時傳達工作精神，為班級、為園部的發(fā)展著手做好充分的準備。同時，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務。熱愛幼兒，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。觀察記錄評估每個幼兒各方面的發(fā)展情況，注意個別差異，做好個別特殊幼兒的教育工作，促使每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。學期末認真寫好幼兒學期小評。學會一些意外事故的應急措施。同時，凡遇任何大小事故均及時報保健室。四、月份工作安排：二三月份工作安排：布置班級環(huán)境，開設活動區(qū)。討論班級工作的內(nèi)容，修改幼兒一日活動常規(guī)的內(nèi)容。制訂各種工作計劃。加強常規(guī)的訓練。進行期六“興趣班”報名工作。召開期初家長會，與家長簽訂安全責任書。教師自制玩具評比。區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設評比。四月份工作安排：組織幼兒春游。小班段教師教研課評比。幼兒故事比賽選拔。幼兒迎“六一”畫展選拔與準備。五月份工作安排：籌備“六一”家庭才藝比賽選拔。班段幼兒疊被子比賽。舉行親子運動會。組織幼兒迎“六一”體檢。六七月份工作安排：開展“六一”家庭才藝比賽活動。測查幼兒發(fā)展的情況，填寫幼兒學期小評。對班級一學年的工作情況作出總結。進行期末家訪。進行“暑假班”招生工一、 指導思想：為了切實搞好班級工作，本學期繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結合本園具體的工作要求與指示，本著已幼兒為本，服務家長的目標開展班級工作，促進全班幼兒身心全面地發(fā)展。二、 幼兒基本情況本班幼兒共25人，女孩9名，男孩16名，身體發(fā)展情況：大部分的孩子動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，手的精細動作差，控制能力弱。但動作的靈活性發(fā)展很好，能自如地上下滑梯。認知發(fā)展情況：本班幼兒的認知水平不平衡，個體差異較大。孩子的注意力分散不易集中，對新鮮事物、新奇活動有較強的好奇心。社會性發(fā)展情況：在活動中常要爭搶玩具，隨意性強，不謙讓，容易產(chǎn)生侵犯性行為。三、班級工作：做好新生入園工作具體措施：（1）向家長了解幼兒在家中的具體情況，如：生活自理能力、語言表達能力方面，以及有哪些特殊的表現(xiàn)或生活習慣、興趣愛好、教養(yǎng)方式等，便于老師因人施教。（2）向家長提出要求：幼兒園的各項要求以及需要家長配合的方面要及時地與家長進行交流，使家長了解幼兒園的具體要求，便于配合我們的工作。（3）利用一些孩子喜歡的形式陪幼兒游戲，同時轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習，使他們產(chǎn)生想上幼兒園的愿望，盡快適應幼兒園的生活，愉快入園。做好班級管理工作具體措施：（1）認真學習幼兒工作管理標準要求，按照標準，嚴格執(zhí)行。（2）做好每天的清掃、整理工作，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生干凈整齊。（3）養(yǎng)成良好的習慣，將用過的物品隨手放回原處。（4）每天核對后及時填寫檢查表，保持活動室干凈、整潔。（5）教育幼兒節(jié)約用水，不浪費。做好幼兒大體檢工作具體措施：（1）加強戶外體育鍛煉，動靜交替。使幼兒能夠充分地得到鍛煉的目的。（2）鼓勵幼兒不挑食，不浪費，吃完自己的一份飯菜。（3）特殊幼兒重點關注。四、保教工作：學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》具體措施：從思想上提高認識，更新觀念，認真學習《綱要》精神，并把它貫徹到實際工作中去，結合《綱要》查找不足。加強幼兒常規(guī)培養(yǎng)具體措施：在日常生活的各個環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。積極參與教學研討活動，并將理論與實踐相結解決工作中的困難。環(huán)境創(chuàng)設具體措施：（1）學習評優(yōu)標準、要求。明確工作目標。（2）讓幼兒參與創(chuàng)設，體現(xiàn)師幼互動。（3）充分利用廢舊物品進行裝飾，節(jié)約材料。家長半日觀摩活動具體措施：（1）認真制定活動計劃，針對本班幼兒年齡特點，選材新穎、適當。（2）加強保教的配合工作。（3）環(huán)境創(chuàng)設，并培養(yǎng)幼兒常規(guī)。（4） 組織幼兒編排形式多樣的文藝節(jié)目。（5） 配合活動，制作道具吸引幼兒及家長。（6） 環(huán)境創(chuàng)設，營造新年氣氛。加強幼兒戶外鍛煉具體措施：（1）保證活動時間和活動量的基礎上，對個別幼兒進行指導，保證幼兒體格達標100﹪。（2）組織豐富多彩的戶外活動內(nèi)容，包括集體游戲和分散活動兩個方面。（3）制作多種結合幼兒年齡特點，且安全的戶外活動玩具。（4）指導幼兒充分利用戶外玩具，進行游戲，達到真正鍛煉的目的。按時完成備課內(nèi)容，認真開展教育活動。具體措施：（1）按時、按要求完成備課內(nèi)容。備課時間不談論與備課無關的話題。（2）提前準備教具，按計劃完成各項教育活動。五、家長工作具體措施：做好晨檢、及晚上接孩子時的各項服務工作，有問題及時向家長進行溝通，達成共識。主動分擔家長們的困難，用我們的誠心來換回他們的滿意。充分利用“家長園地”向家長們宣傳當月、當日的各項活動，并提供一些育兒知識及保健常識，及時更換內(nèi)容。對長期不來生病在家的幼兒進行電話訪問，關心幼兒在家中的情況，遇到特殊情況進行必要的家訪。對待個別問題家長，要有耐心，不厭其煩地為他們服務。六、衛(wèi)生保健工作：做好各種傳染病的防控工作。具體措施：（1）做好晨檢工作，一摸，二看，三問。2）認真執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，做好每日的消毒衛(wèi)生工作。（3）加強戶外鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。做好每日的室內(nèi)及室外衛(wèi)生區(qū)的清掃、保持工作。月底進行一次大掃除。照顧好幼兒的一日生活，包括飲食、午睡、喝水、如廁等各個環(huán)節(jié)。七、安全工作：提高安全意識，及時檢查班內(nèi)的不安全隱患。加強責任心，時刻把幼兒的生命放在第一位。每天檢查幼兒的著裝，做好晨檢工作。如：身上不裝任何物品，戶外活動時，加強責任心，在保證活動量的同時，關注幼兒的安全，及時提醒，避免安全事故發(fā)生。幼兒園小班班主任工作計劃上學期篇四一、概況：本班共有46名幼兒，這46名幼兒中有4名是新生，其余是老生。二、幼兒情況分析：由于我們向家長宣傳家教的重要性，使家長對我們的工作更加支持和重視，通過一學期家園的共同配合，我班幼兒在原有的基礎上有了明顯的提高，尤其是在生活自理方面表現(xiàn)突出，通過一學期的培養(yǎng)，教育，在三位老師的共同努力下，使我們小一班在各方面都有很大的進步，現(xiàn)具體分析。a優(yōu)勢環(huán)節(jié)分析：喜歡上幼兒園開學初幼兒來園時總是有不少小朋友要哭鬧，甚至不肯上幼兒園，經(jīng)過老師和幼兒一起聯(lián)系感情，輕聲地和幼兒交談，漸漸地幼兒喜歡上了我們?nèi)焕蠋?，把老師當成了自己的好伙伴，再也不認為老師是兇的了?，F(xiàn)在，全班小朋友都喜歡上幼兒園了，這對于我們老師開展正常的教育教學活動幫助很大。午餐由于是小班，幼兒剛來園時不會自己吃飯，也不肯自己動手吃飯。開始三位老師除了哄孩子自己吃以外，也幫助一些小朋友進餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經(jīng)常會給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚鼓勵那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經(jīng)過一學期的教育幫助，幼兒不僅會自己獨立進餐，還甚至做到了不挑食，午餐習慣有了進步。參加體育類活動小朋友年齡小，一開始對于那些小器械不知道怎么玩，后來我們兩位老師就帶他們一起玩，一起開展比賽，如看誰追的上我、比比誰扔得最遠等等。幼兒和老師比賽往往會激起幼兒的興趣，也就自然加入到活動中來了?？傊?，小班幼兒的活動需要老師的帶領，現(xiàn)在，我班小朋友都會圍著老師高興地跑、跳、做游戲，體育活動效果很好。在做操方面我們班小朋友也比開學初有了進步。團結同伴獨生之女的小孩大多差不多，幼兒剛來時都要和小朋友搶玩具，而且動不動就要推小朋友，咬小朋友。甚至動手搶，于是，我們利用故事、兒歌中可愛的動物形象來教育他們團結友愛，互相幫助，現(xiàn)在，小朋友都懂得了要團結同伴的道理，而且在行為上也有了很大的改變和約束。但是幼兒畢竟還小，有時個別幼兒也會偶爾出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，同小朋友搶玩具等，但在老師少許的提醒下就有了馬上改正，這點很好。(二)薄弱環(huán)節(jié)分析：自己動手穿脫衣褲由于孩子努年齡小，動手能力差，再加上父母的寵愛，不讓孩子自己做事，因此孩子在這方面發(fā)展很緩慢，雖然和開學初相比，孩子們進步了很多，大部分孩子會穿鞋子了，能分清左右腳了。但在穿衣服方面，他們分不清前后和正反，經(jīng)常穿錯，下學期應繼續(xù)加強這方面的培養(yǎng)。整理玩具用具，做值日生首先是孩子們不愿意勞動，小朋友在活動中只顧自己玩，積木扔得滿地都是，而且玩過之后也不去管它。老師再三鼓勵，幼兒參與整理的很少，其次是不會勞動，由于年齡小，幼兒不知道怎么做，不能很好地領會老師的要求，這也是幼兒在活動中不會整理收拾玩具的原因。幼兒園小班班主任工作計劃上學期篇五本學期新生7名,共有幼兒29名,年齡在3—5歲之間。通過上學期末的測查及平時的39。觀察,我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面有了一定的了解,以下是三大領域的詳細分析:身體發(fā)展方面:在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。大肌肉動作:幼兒能較協(xié)調(diào)地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學會了一個跟著一個走成圓圈,學會了做模仿操等。小肌肉動作:多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如。生活能力:幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理 床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)仍需老師不斷地提醒。自我保健:游戲中,自我保護意識不強。季節(jié)變化,不懂得自行增減衣服。認知發(fā)展:智力能力:學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等,學會區(qū)分早晨、晚上,學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。語言能力:學會了用短句表達自己的感受,能聽懂語意,能大膽地表達自己的愿望,但有些幼兒發(fā)音不清。自然概念:對身邊的自然物感興趣,但還不會有順序的觀察他們的主要特征。數(shù)學概念:學會比較長短、多少、高矮。按圖形配對分類。社會性發(fā)展:品德行為:在成人提醒下使用禮貌用語,初步懂得收放玩具、愛護玩具,不是自己的東西不拿回家。交往能力:多數(shù)幼兒比較活潑,不認生。但有個別幼兒比較內(nèi)向,愛獨處,很少與小朋友一起玩。情緒情感:喜歡參加集體活動,并保持愉快的情緒,喜歡老師和小朋友等。個性特征:與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識。部分幼兒依賴性較強,自制力較差,不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。幼兒生活管理方面:隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育,洗手時不玩水,會擦肥皂,會用自己的毛巾擦手。能正確使用餐具,有文明的進餐行為,細嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯。保持桌、地面和衣服的整潔,餐后會擦嘴和用水漱口。能安靜入睡室,在老師的幫助下,能按順序脫衣褲,放在固定的地方,安靜就寢,睡姿正確。教育管理方面:常規(guī)工作:(1)班級衛(wèi)生保健管理:抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作,使幼兒在日常生活活動中,在每日的飲食起居中,得到細微的養(yǎng)護照顧,受到科學的健康教育,身心得到良好的發(fā)展。(2)幼兒安全管理與教育:結合幼兒年齡特點,進行適當?shù)陌踩逃?增強其自我保護意識和能力。(3)在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。教學活動:合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式,確保教育目標和任務的完成。家長工作:*日常性的家長工作:(1)利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。(2)運用家園聯(lián)系本,隨時與家長取得聯(lián)系,個別交換意見,互通情況信息。(3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃,結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題,宣傳家教科學知識、指導方法,介紹家教經(jīng)驗等。*階段性的家長工作:(1)家訪:完成新生普訪工作,取得家長配合、幼兒同教師建立初步信任關系。(2)家長會:向家長介紹幼兒園的有關制度。本學期園內(nèi)的大型活動項目。對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結。分析班級存在的不足,希望得到家長的諒解與支持。同時,教師還鼓勵家長大膽提合理化意見,以便本班保教工作的改進。(3)家長開放日:請家長來班,觀看或參加活動,使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法,直接看到幼兒在園表現(xiàn),了解教師工作情況,增強與教師的相互理解,增進情感聯(lián)系,也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。幼兒園小班班主任工作計劃上學期篇六一、班級情況分析及工作重點：通過入園后的觀察，部分幼兒生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定的基礎，但也有一些幼兒在常規(guī)習慣、自理能力、適應性、語言發(fā)展等方面存在一定差距。因為幼兒的年紀小，個別幼兒還不適應幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)