護理人員培訓計劃(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:20 本頁面
【文章內容簡介】 期學習。（3）每季度結合科內的學習內容進行考試，并將成績記入個人技術檔案。護理人員培訓計劃篇三時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的護理人員在職培訓計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。按照護理工作的規(guī)范，各級護理人員必須在鞏固基礎知識和技能的基礎上繼續(xù)加強學習，不斷掌握新理論，新技術和新方法，適應臨床護理工作需要，以讓患者滿意為工作目標。復習鞏固護理的基礎知識、基本理論和基本技能。復習鞏固?？频尼t(yī)學和護理知識、?？萍寄?。學習護理專業(yè)的新理論、新知識及有關教學、科研、管理知識。各病房有計劃的組織講課、護理查房和安排讀書報告會。參加院內、外組織的各種會議、專題講座、學習班等。根據實際開展新護士規(guī)范化培訓，?？婆嘤柡凸芾砼嘤?。目標：具有良好護士形象和行為，獨立完成臨床護理中小組護士工作。培訓重點：具有熟練的基礎護理技能（如：排便、排尿異常的護理；會陰護理、體位轉換；口腔護理等）。熟悉常見癥狀護理（如：咳嗽咳痰的護理；惡心、嘔吐的護理；腹脹的護理；疼痛的護理；發(fā)熱的護理等）。掌握常用監(jiān)測技術（如：體溫測量、無創(chuàng)血壓測量、血糖監(jiān)測等）。熟悉本科責任制整體護理程序，掌握病房護理工作質量標準。實施情況：接受崗前培訓、科室輪轉，熟練掌握基礎護理知識和技能。熟練掌握各崗位工作程序和職責，實行責護分組管床到人工作方式，為患者做好基礎護理工作，取得護士執(zhí)照，安排夜班工作。參加院、科組織的業(yè)務學習和管理培訓，鼓勵參加護理專業(yè)的電大學習或高等教育自學考試。參加護士禮儀規(guī)范化培訓，做到日常言行舉止端莊，禮儀服務、溫馨服務規(guī)范化。每年參加護理部組織理論考試、技能考核2次/年，不及格者補考直至達標。畢業(yè)36年護士的培訓培訓重點：具有熟練的基礎護理技能（如：臥位護理；體位轉換；口腔護理、壓瘡護理等）。熟悉常見癥狀護理（如：咯血的護理；心悸的護理；發(fā)熱護理等）。掌握常用監(jiān)測技術（如：心電監(jiān)測、血氧飽和度監(jiān)測等）。掌握給藥治療與護理（如皮內注射、肌肉注射、密閉式靜脈輸液等）。熟悉本科責任制整體護理程序，掌握病房護理工作質量標準。學習和熟練搶救技術及相關知識。實施情況：熟練掌握基礎護理知識和技能。熟練掌握各崗位工作程序和職責側重?？谱o理及急救知識，以小組護理工作為主，參加夜班工作。參加院、科組織的`業(yè)務學習和管理培訓，鼓勵參加護理專業(yè)的電大學習或高等教育自學考試。目標：承擔?？莆Ｖ鼗颊叩淖o理，能為患者提供整體護理，積極參與并組織病房內搶救，成為病房的業(yè)務骨干并不斷提高教學、管理能力，逐步到達主管護師的水平。培訓重點：熟悉本專業(yè)系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識（心電監(jiān)測和心肺復蘇等）。掌握?？瞥Ｓ盟幬锏慕o藥方法、常用劑量、毒性反應等。積極參與危重病人的搶救，及時記錄，不斷總結經驗。積極收集常見病的相關資料，更好的為病人做健康教育。具有一定帶教實習生的工作能力及管理能力。實施情況：以危重患者護理為主，能承擔護理小組長工作。參加院、科組織業(yè)務學習和管理培訓，并結合自學，完成繼續(xù)教育不斷學習專科常用藥物的作用、注意事項。護理安全教育每月一次，理論、操作考核每月一次，參加護理查房。能勝任各崗位工作，應用護理程序對患者實施責任制整體護理服務。目標：具有護理?？啤⒔虒W、管理的專項特長，承擔臨床教學工作，開展護理科研、撰寫論文，逐步達到副主任護師水平。培訓重點：具有護理專科教學、管理的特長，承擔病房帶教工作，開展護理科研，撰寫論文。具有本專業(yè)系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識。具有扎實的基礎醫(yī)學理論和管理知識，能夠解決本專業(yè)疑難問題。實施情況：承擔科室專題講座、護生帶教，協助科室管理，開展護理科研設計，年終有論文。參加院、科組織的業(yè)務學習和管理培訓，完成繼續(xù)教育25學分。參與護理一級質控，發(fā)現問題及時解決。參加并指導本科護理查房、護理會診，指導下級護士業(yè)務學習和技能訓練。參加并指導危重病人的搶救及護理工作，協助解決護理業(yè)務上的疑難問題。參加護理部組織的理論考試、技能考核2次/年。護理人員培訓計劃篇四40周歲以下的人員基礎護理學知識、三級訓練（護理學分冊）、《護士條例》、技能操作（靜脈輸液、皮試液的配制與實施、心肺復蘇、生命體征的測量）基本知識合格成績85分技能操作合格成績90分四、具體實施：理論學習以自學為主：每月考核一次，每年考8次。技能操作組織各
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