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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)計劃上冊(9篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 19:16 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。(造型、表現(xiàn))嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。(設(shè)計、應(yīng)用)觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。(欣賞、評述)采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。(綜合、探索)[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認識常用顏色。在美術(shù)表現(xiàn)活動中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達自己的想法。嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。通過各種方式的實物拓印,產(chǎn)生肌理,獲得視覺和觸角的感受。用黏土等可塑性材料,通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷,采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型,表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。[設(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:以游戲的方式,觀察或觸摸各種實物,進行感官體驗,并作簡單的組合造型。用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。以游戲的方式,用單色或彩色紙,采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習(xí)。安全地使用材料和工具。[欣賞、評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:走出教室,觀賞校園和所在地的景色。欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,感受造型和色彩的特點。通過觀摩錄像、畫冊,對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。到閱覽室翻閱畫冊,觀看學(xué)生美術(shù)作品,找出最喜愛的一件作品,并說明理由。欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型,通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。[綜合、探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域:利用各種材料特點,采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象,創(chuàng)作出藝術(shù)作品,并發(fā)表自己的感受。結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作,共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等,并表演舞蹈、童話劇等。用各種材料制作小型商品,并布置成小小超市,模擬商品交易過程。小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)計劃上冊篇六小學(xué)一年級美術(shù)工作教學(xué)計劃范文1該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點,注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學(xué)內(nèi)容。審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程,通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn),陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。思想性原則教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融迸思想品德教育。量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點,淺顯易學(xué),循序漸進,逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。創(chuàng)造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。實踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際,教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點和每個學(xué)生的個性差異,在教學(xué)中面向全體學(xué)生,同時要考慮個別超常學(xué)生與后進學(xué)生的情況,采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件,配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備,搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。通過教學(xué)評價,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué),應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時,要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向,應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標為依據(jù),對學(xué)生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估,使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查是教學(xué)評價的主要方面,平時考查應(yīng)注意鼓勵學(xué)生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績宜以平時為主,期末進行綜合評定。每課的教學(xué)目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。了解指對美術(shù)常識的初步認識,能再現(xiàn)和再認。理解指初步懂得所學(xué)知識的涵義,能作出簡單的說明。初步掌握指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。技能目標分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下,能完成簡單的技法、能力訓(xùn)練。“初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實踐中,能初步獨立地運用所學(xué)的基本技能。思想情感目標分接受、初步具有兩級。接受指對教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向,并初步影響自己的
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