征友啟事課文(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？（圍繞質(zhì)疑中的問題）示范讀評一評老師讀得怎么樣？教師范讀時，提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽。三、再讀課文識生字學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊記生字。分小組合作識字，互相說說怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識字方法。（加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語等）分小組讀生字卡片，豐富詞匯。（卡片上拼音帶字，組多個詞）請小老師教讀生字、詞。抽讀、齊讀、開火車讀生字、詞。四、指導(dǎo)書寫出示要寫的三個字“張、迎、或”，分別說說它們是什么結(jié)構(gòu)？部首是什么？特別注意戈字旁的講解。讓學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置，互相說說怎樣寫才好看。如：哪一畫應(yīng)該寫長點，哪一畫應(yīng)該舒展些，哪一畫靠近豎中線等。描紅。示范寫。臨寫。練習(xí)、評價。一、復(fù)習(xí)生字，激情導(dǎo)入教師出示一張卡片，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，看誰出得又快又準(zhǔn)。然后再請一個孩子教讀。教師提問：我們知道，小牛想找朋友，它貼出了征友啟事。（引出課題）那它貼出了幾張征友啟事？（兩張）教師出示小牛的兩張啟事。二、品讀感悟請孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事，然后指名讀。請其他孩子評一評。在書上用波浪線畫出兩張啟事的不同之處，請人到黑板演示。同桌互相說說不同之處的意思。然后請人在全班交流。（教師重點指導(dǎo)孩子理解“誰能做到”和“誰能做到其中一點”，體會“或者”的意思。）再分男女生讀這兩張啟事。請孩子們在課文中找一找，第一張征友啟事貼出過后出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？請人讀一讀答案（第三段），再請人來評一評。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀，讓每個孩子都參與讀書、表演，在具體的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望，理解“興奮的跑過去，又搖著頭走了”。請小組在全班表演讀。指名說說，如果你是這些小動物，當(dāng)你搖著頭離開時，你會說些什么？師：小牛沒找到朋友就去找老牛，它對老牛說了些什么呢？它當(dāng)時的心情怎樣？指名說說。討論：你在什么
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