家長工作計劃中班上學期家長工作計劃幼兒園大班(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 19:15 本頁面
【文章內容簡介】 有明顯的提高，能在老師的提醒下整理好物品。大部分孩子自主意識增強，思維活躍，并能大膽大方地表達自己的想法。很多孩子開始有了主動學習的意識，“任務”意識也有了明顯的增強。大部分孩子能與同伴友好相處、懂得謙讓，交往合作能力有明顯的提高。小朋友們都能積極參與各類活動；探索能力、邏輯思維能力、動手能力、語言表達能力均有明顯的提高。大部分幼兒的閱讀和計算能力有很大提高，很多孩子能自己寫式題并寫出答案。隨著年齡的增長，孩子們在某些方面仍存在著問題：隨著孩子們動作的發(fā)展，運動量在不斷增大，個別孩子還沒學會控制運動量。個別孩子自我控制能力很差，喜歡和別人玩，但是不會商量，讓同伴產生誤解，于是常會發(fā)生小糾紛，而且每次總是會責怪別人不好，從來不考慮自己什么地方做得不對，這些孩子往往會覺得沒有好朋友，其實也說明他們自我意識太強，不會換位思考，就此產生了很多交往方面的問題，所以相互合作協(xié)商的能力有待進一步培養(yǎng)。作為家長在聆聽孩子的問題時，請一定要讓孩子逐步學會與朋友們互相商量，不要把自己的想法強加于人，教孩子與朋友們友好地玩。規(guī)則意識、安全意識尚待提高。大班孩子喜歡有規(guī)則，有勝負的游戲，還有極個別孩子沒有遵守規(guī)則的耐心，以后我們發(fā)現(xiàn)問題及時交流吧。安全問題是我們的首要工作之一，需要每天重視。比如：每天接送孩子要固定，有變化請及時與老師聯(lián)系。有些孩子注意力不夠集中，傾聽習慣不好，有插嘴、開小差的現(xiàn)象。因而經常聽不到老師的話，請你們每天回家讓孩子說說幼兒園里的事，要養(yǎng)成習慣，當作一門功課，每天做這項工作。逐步使孩子體會到注意聽講的好處。大部分孩子想象力豐富，但圍繞一個主題展開討論時，發(fā)現(xiàn)很多孩子說不出什么，有的說不清楚。這說明平時孩子生活中碰到新鮮事物時只是看，沒有問個“這是什么？有什么用？為什么？”等，只有了解了才會說得出。解決辦法是帶孩子時經常關注身邊發(fā)生的變化，并去了解一些新的內容。比如：馬路邊的公共設施；電視中的新聞；小區(qū)里發(fā)生的故事等等。以上這些現(xiàn)象相信大家也會重視起來，在教師的眼里，孩子們每天都在積累經驗，不管是碰到什么事情，表揚和批評，困難和挫折，我們一起要多觀察孩子一點，多和他們交談，多發(fā)現(xiàn)孩子一個優(yōu)點，多明白一個道理，讓孩子相信自己是很棒的，這樣他才會變得更加優(yōu)秀。希望在我們的共同努力下，孩子們能健康快樂地成長。二、幼小銜接的幾點要求：培養(yǎng)獨立生活的能力，如：自己的衣服自己穿，自己吃飯，上廁所等，自己的東西自己保管好，學會整理學習用品。時間觀念：每天按時睡覺，不長時間看電視。任務意識：知道在一定的時間內完成老師或家長要求完成的事情。逐步培養(yǎng)孩子安靜耐心的學習習慣。每次活動至少要保持2530分鐘安靜的時間。三、個別家長經驗交流。大班家長會內容一、大班第二學期幼兒主要面臨的問題：即幼兒入學社會適應性（一）幼兒教育與小學教育的差異生活環(huán)境的變化：活動室變?yōu)榻淌疑罘绞降淖兓鹤飨r間、作息制度、作息內容的變化主導活動的變化：（1） 幼兒園以口頭語言為主，小學則以書面語言為主，面臨著識字與閱讀的雙重任務。（2） 幼兒在園學習的內容比較形象簡單，小學的學習內容概括系統(tǒng)。（3） 入小學學習是一種社會義務，并承受學習的成功和失敗的評定。（4） 幼兒在園自由選擇的機會較多，入學后更多的精力被固定的課程占用。人際交往與人際關系的變化：（1） 交往人數增多（2） 與教師的關系發(fā)生變化（3） 兒童的地位、體驗有新的變化（在園是最大的，在學校是最小的）（二）幼兒園與小學銜接的實質社會適應性問題是主體適應性的一個重要方面，它與幼兒的學習水平成正相關。兒童初入小學后主要表現(xiàn)行為和學習不適應問題，學習問題主要是知識準備和能力準備不足，而能力準備不足尤為突
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