【文章內容簡介】 月份1．參加全市中小學生研究性學習課題評選。2．參加全市中小學綜合實踐活動優(yōu)秀論文評選。十一月份1．校綜合實踐活動。2．教師教育技術能力培訓。十二月份1．教師學科素養(yǎng)提升工程活動。2．組內研究性學習成果展示。元月份1．參加校優(yōu)秀教研組評比。2．整理教學資料并歸檔。小學綜合實踐課教學工作計劃篇五新一輪課程改革倡導課程的綜合性和教學活動的過程性，為了激發(fā)學生的學習興趣、想像力和創(chuàng)造力，學校積極鼓勵并組織實施開設研究性學習課程，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。為學生的健康成長提供了開闊的天地，促進學生生動活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學生勇于實踐、樂于創(chuàng)新、善于獲取信息、敢于表現(xiàn)、樂于合作的品質。學生根據(jù)自身的興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。抓好新高一和新初一的研究性學習開展工作，穩(wěn)步推進學生的課題開展活動。通過教師教研和學生實踐活動，讓學生通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展收集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、創(chuàng)造性思維能力和與人合作分享能力等。9月：學習綜合實踐課程理論知識；對新高一年級和新初一年級進行綜合實踐活動課程的通識培訓；督促20xx屆學生上交第二個研學課題作業(yè)（新高二年級）。10月：組織高一年級學生進行高中階段第一個課題的開題工作；初一年級進行研究性學習選題和方法課的指導；組織本組教師進行教研活動。11月：高一年級第一個課題進入課題實施階段；高一年級結題材料收集和整理工作。12月：組織高一學生進行結題匯報展示工作，并擇優(yōu)進行全校展示；對初一年級學生進行小組分配、選定指導教師和選題工作。1月：對高一年級學生的課題結題材料進行收集和整理；對初一年級學生的課題進行開題答辯；對學生的課題情況進行考核和評優(yōu)工作；總結本學期教研組工作情況，做好反思和資料整理工作。教研組工作分工初中通識培訓教師：張xx（1）、范xx（2）、李xx（4）初中課題管理教師：史xx高中課題管理教師：孟xx教研活動安排：每周二下午第三節(jié)課（單周）初中通識培訓計劃一覽表章節(jié)一二二三三三三四小學綜合實踐課教學工作計劃篇六光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束。六年來，孩子們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是他們自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。即將告別生活學習六年的母校，即將告別一起學習、生活六年的老師、同學，心中有太多的`話要說，有太多的事要做。為了讓學生更好地把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，我們將充分運用多種語文形式，開展本次“難忘小學生活”綜合實踐活動，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性實踐活動以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：(1)讀“閱讀材料”中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。(3)搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：(1)為老師和同學寫臨別贈言。(2)為母校做點事，留作紀念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。小學綜合實踐課教學工作計劃篇七根據(jù)國家教育部頒發(fā)的39?！痘A教育課程改革綱要（試行）》要求和省教育廳《關于在全省小學、初中開展“結合實踐活動”課程試驗工作的通知？（蘇教基〈20xx〉81號）文件精神，結合我校教育教學實際，確立了：“植根本土，把研究性學習和社會實踐及勞動技能教育相結合，培養(yǎng)學生的探究意識和實踐能力，增進學校與社會的聯(lián)系”這一指導思想。（一）宣傳發(fā)動這一階段，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和相關的課改精神，組織我校教師進行學習，提高教師的思想認識和業(yè)務能力，為具體實施打下基礎。（二）學習探索，實驗通過聽講座，聽觀摩課，相互研討，提升觀念，確立我校的具體實施方案。我校各年級根據(jù)學校的具體方案結合各年級特征確立各班的研究課題，并制定出各子課題的實施方案。進入實驗階段。中年級要求：學生自主觀察感覺生活，社會，提出適合他們年齡特征的課題。教師及時點撥，幫助確立主題及研究方案，開展活動。在教師指導下，進行成果展示。高年級要求：學生自主選擇課題，確立研究方案。學生自主活動，教師在活動中適當指導。學生自主組織成果展示。綜合實踐活動中的四個方面可單獨設置，也可結合進行，我校在實施的過程中，結合我校的本土特