【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表達(dá)。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序，能按一定順序復(fù)述課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法。通過(guò)想像感受奇異的自然景觀。能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習(xí)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法等。學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容。通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫人物的一些方法。繼續(xù)狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。通過(guò)指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。(一)精心鉆研教材。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結(jié)合上下文用自己的語(yǔ)言解釋。)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。讓課堂更富有創(chuàng)造力。，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：，要富有探索的空間。，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。關(guān)于習(xí)作：(1)開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。，如：讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。(2)加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。、周三利用晨讀、國(guó)學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。除完成八個(gè)單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。專時(shí)專用練好鋼筆字。通過(guò)鼓勵(lì)、曬字激勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。小學(xué)三年級(jí)教師計(jì)劃十篇五從整體情況來(lái)看，我今年上的五年級(jí)(1)班顯示全班學(xué)習(xí)氛圍普遍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不感興趣。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，大部分學(xué)生還是掌握比較牢固的，但在理解和用詞能力方面，很多孩子只能用參考書來(lái)理解，語(yǔ)境中的理解能力還沒(méi)有形成。上課問(wèn)的問(wèn)題我理解不深。在閱讀中，大多數(shù)學(xué)生可以按照老師的要求去做。有些學(xué)生閱讀理解能力很差，不能閱讀帶問(wèn)題的文章。他們一邊看書一邊思考。練習(xí)和論文根本不符合數(shù)字。不知道兩者結(jié)合，導(dǎo)致看不懂文章，把握不了文章的思想感情的現(xiàn)象。方面，大部分學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有些學(xué)生不能流暢地寫基本句子。這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的考試習(xí)慣；利用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，拓寬知識(shí)面；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，幫助學(xué)生開(kāi)拓寫作思維，提高學(xué)生綜合能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二，教學(xué)要求能使用詞典，閱讀詞典，理解新單詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，能識(shí)別單詞的情感色彩。能聯(lián)系上下文和他們的積累，推斷文本中單詞和句子的意思，體驗(yàn)他們的表達(dá)效果。，體會(huì)作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方式。，可以了解事物的梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)、喜怒哀樂(lè)，在交流討論中表達(dá)自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判斷。；課外閱讀和生活中注意積累語(yǔ)言材料。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試探究性閱讀。擴(kuò)大閱讀范圍，課外閱讀總量不低于25萬(wàn)字。，有意識(shí)地豐富自己的知識(shí)，珍惜自己獨(dú)特的感受，積累鍛煉的素材。、真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的臨場(chǎng)想象作文。根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，可以分段表達(dá)。三，教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)文本所表達(dá)的思想感情，把握文本的表達(dá)順序，按照一定的順序復(fù)述文本。；通過(guò)想象感受奇特的自然景觀；能把握風(fēng)景的特點(diǎn)并模仿。，可以把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的思想感情。，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。，體會(huì)作者的思想感情。，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情；對(duì)說(shuō)明文等表達(dá)方式的初步理解。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫人物的一些方法。四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)繼續(xù)狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。通過(guò)指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。五、主要教學(xué)措施及方法(一)精心鉆研教材。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結(jié)合上下文用自己的語(yǔ)言解釋。)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。讓課堂更富有創(chuàng)造力。，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：，要富有探索的空間。，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。關(guān)于習(xí)作：(1)開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。，如：讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。(2)加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。、周三利用晨讀、國(guó)學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。除完成八個(gè)單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。三、抓好學(xué)生的鋼筆字書寫嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。專時(shí)專用練好鋼筆字。通過(guò)鼓勵(lì)、曬字激勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。小學(xué)三年級(jí)教師計(jì)劃十篇六一、學(xué)生現(xiàn)狀分析三年級(jí)五班共有學(xué)生47名，其中男生31名，女生16名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有