【文章內(nèi)容簡介】 表達。體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序復(fù)述課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法。通過想像感受奇異的自然景觀。能抓住景物特點進行仿寫。能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。通過口語交際活動和習(xí)作，進一步提高學(xué)生的口頭表達能力、書面表達能力。能聯(lián)系上下文和生活實際理解有關(guān)詞句的意思，體會作者的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。初步感悟說明文的表達方法等。學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容。通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。繼續(xù)狠抓語基，保障每個學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。(一)精心鉆研教材。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋。)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。讓課堂更富有創(chuàng)造力。，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。在問題的設(shè)計上做到：，要富有探索的空間。，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。關(guān)于習(xí)作：(1)開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。，如：讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。(2)加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。除完成八個單元的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點加強教育。嚴格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。專時專用練好鋼筆字。通過鼓勵、曬字激勵學(xué)生寫好鋼筆字。小學(xué)三年級教師計劃十篇五從整體情況來看，我今年上的五年級(1)班顯示全班學(xué)習(xí)氛圍普遍，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不感興趣。在語文基礎(chǔ)知識方面，大部分學(xué)生還是掌握比較牢固的，但在理解和用詞能力方面，很多孩子只能用參考書來理解，語境中的理解能力還沒有形成。上課問的問題我理解不深。在閱讀中，大多數(shù)學(xué)生可以按照老師的要求去做。有些學(xué)生閱讀理解能力很差，不能閱讀帶問題的文章。他們一邊看書一邊思考。練習(xí)和論文根本不符合數(shù)字。不知道兩者結(jié)合，導(dǎo)致看不懂文章，把握不了文章的思想感情的現(xiàn)象。方面，大部分學(xué)生對寫作不感興趣，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有些學(xué)生不能流暢地寫基本句子。這學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認真的考試習(xí)慣；利用各種方式鼓勵學(xué)生多讀書，拓寬知識面；加強閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，幫助學(xué)生開拓寫作思維，提高學(xué)生綜合能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二，教學(xué)要求能使用詞典，閱讀詞典，理解新單詞在語言環(huán)境中的恰當含義，能識別單詞的情感色彩。能聯(lián)系上下文和他們的積累，推斷文本中單詞和句子的意思，體驗他們的表達效果。，體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方式。，可以了解事物的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運、喜怒哀樂，在交流討論中表達自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判斷。；課外閱讀和生活中注意積累語言材料。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試探究性閱讀。擴大閱讀范圍，課外閱讀總量不低于25萬字。，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累鍛煉的素材。、真情實感的簡單的臨場想象作文。根據(jù)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達。三，教學(xué)難點體驗文本所表達的思想感情，把握文本的表達順序，按照一定的順序復(fù)述文本。；通過想象感受奇特的自然景觀；能把握風(fēng)景的特點并模仿。，可以把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的思想感情。，提高學(xué)生的口頭和書面表達能力。，體會作者的思想感情。，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情；對說明文等表達方式的初步理解。體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。四、學(xué)期教學(xué)工作目標繼續(xù)狠抓語基，保障每個學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。五、主要教學(xué)措施及方法(一)精心鉆研教材。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋。)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。讓課堂更富有創(chuàng)造力。，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。在問題的設(shè)計上做到：，要富有探索的空間。，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。關(guān)于習(xí)作：(1)開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。，如：讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。(2)加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。除完成八個單元的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點加強教育。三、抓好學(xué)生的鋼筆字書寫嚴格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。專時專用練好鋼筆字。通過鼓勵、曬字激勵學(xué)生寫好鋼筆字。小學(xué)三年級教師計劃十篇六一、學(xué)生現(xiàn)狀分析三年級五班共有學(xué)生47名，其中男生31名，女生16名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有