【文章內(nèi)容簡介】 會在什么情況下選擇方便面呢?根據(jù)我們的調(diào)查得知，歸納出以下幾類大學(xué)生會選擇吃方便面：叼。很多大學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，口味獨特，喜歡吃零食，也包括少數(shù)民族學(xué)生，吃不慣學(xué)校食堂提供的快餐，會選擇方便面。在眾多品牌及口味的方便面中，康師傅紅燒牛肉面最最能滿足大多數(shù)學(xué)生的口味需求。窮。大學(xué)生是典型的消費群體，經(jīng)濟(jì)水平偏低，相比較食堂提供的快餐或是其他各種味道的方便面，康師傅紅燒牛肉面更實惠。懶。懶得去食堂吃放，整天宅在宿舍上網(wǎng)看電影玩游戲的學(xué)生。忙。許多忙于學(xué)習(xí)，忙于工作的同學(xué)，生活節(jié)奏快。有時錯過了吃飯時間，會選擇方便快捷的方便面。易于受周遭環(huán)境影響的人。這類人對于吃什么，表示無所謂的態(tài)度，但是可能會受到周圍同學(xué)的影響，選擇方便面。形單只影。不喜歡單獨去食堂吃飯的人，會選擇方便面。真的很喜歡吃方便面的人。既然這些人會更多的選擇方便面，那我們怎么樣才能更抓住這些人的注意，讓他們在買方便面時更多的購買康師傅品牌的紅燒牛肉面呢?說到方便面的口味，大家肯定立即想到的是“紅燒牛肉面”。自從方便面行業(yè)在口味上創(chuàng)造出紅燒牛肉的口味，經(jīng)過多年的培育，它已經(jīng)成為方便面中的一個重要品類。廣告形式：此次廣告宣傳方式采用電視廣告形式。 核心策略：通過情感訴求將核心價值與消費者的情感連接，表現(xiàn)盡量融入消費者的生活中，讓他們感同身受，增加他們的認(rèn)同感。3. 創(chuàng)意點：利用我們?nèi)粘Ｉ钪胁惶赡艿漠嬅媾c康師傅方便面的完美融合，讓消費者在情感上找到心理安慰，使他們明白平日里不可能發(fā)生的事在康師傅方便面的作用下能夠做到，從而提升康師傅品牌在消費者心中的品牌形象。進(jìn)而激發(fā)他們的購買欲望。：陪伴5. 傳播概念：懂你的不只是你身旁的人，陪伴你的不只是你的親人朋友。無論你有多忙，康師傅都在你身旁。具體表現(xiàn)：（1） 學(xué)習(xí)篇場景一：下課鈴聲想起，鏡頭拉近到一個學(xué)生都已散盡的教室里場景二：一個學(xué)生在埋頭苦讀，手上握著一支筆在紙上沙沙寫著什么東西 場景三：腳步聲想起，鏡頭拉到教室門口，一個戴著眼鏡的老師手里端著一桶冒著熱氣的桶裝康師傅方便面徐徐向?qū)W生走來。場景四：老師走到學(xué)生面前，拍拍他的背，并把面送到他手中，老師口中說道：餓了吧，吃完它，然后寫完這些東西就早點回去吧。場景五：那個學(xué)生眼里噙著淚水在吃著面場景六：出現(xiàn)康師傅品牌和廣告語，懂你的不僅僅是老師，陪伴你的不僅僅是老師，無論你學(xué)習(xí)多忙，康師傅都在你身旁。（2）工作篇場景一：鏡頭首先移到鐘的位置，時間為18：30。場景二：在一個職員都已散去的辦公室里有一個女雇員在埋頭工作，全然沒有注意到已經(jīng)下班了。場景三：鏡頭拉遠(yuǎn)，一個西裝革履，老板模樣的中年男子向女雇員走來，手里端著一個冒著熱氣的桶裝康師傅方便面。場景四：老板走到雇員跟前，拍拍她的背說道：已經(jīng)下班了，吃了它，忙完就回去吧。場景五：女雇員感激的把面吃完。場景六：出現(xiàn)康師傅品牌和廣告語，懂你的不僅僅是老板，陪伴你的不僅僅是老板，無論你工作多忙，康師傅都在你身旁。(3) 生活片場景一：在漆黑的夜晚，鏡頭緩緩地向亮著一盞小燈的窗子里推進(jìn)，有一個年輕男子坐在電腦旁，敲擊著鍵盤。場景二：鏡頭轉(zhuǎn)向房門口，有一個小女孩邁著蹣跚的步伐向男子走來，手里端著一個冒著熱氣的桶裝康師傅方便面。場景三：“爸爸，餓了吧，吃了它，工作完早點休息吧！”小女孩一邊把面端向男子一邊說道。場景四：男子把小女孩抱起來，讓她坐在他膝蓋上，然后端起面，拿起了筷子。場景五：出現(xiàn)康師傅品牌和廣告語，懂你的不僅僅是女兒，陪伴你的不僅僅是女兒，無論你工作多忙，康師傅都在你身旁。宣傳廣告策劃方案 廣告策劃方案案例篇四一 前言隨著生活節(jié)奏的不斷加快，人們的飲食更加的追求方便、快捷，優(yōu)質(zhì)和安全，方便面正是符合了這一特殊的需求，才使得方便面市場異常的火爆，市場競爭的激烈性要求企業(yè)生產(chǎn)出更加優(yōu)質(zhì)，健康的食品，同時做好市場營銷策略，加大更重廣告的宣傳力度，建立自己獨特的廣告宣傳平臺，才能使企業(yè)占領(lǐng)市場，從而獲得更大的收益。二 營銷環(huán)境分析以調(diào)研部調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，在這里就不做詳細(xì)的介紹，所以我只針對某些細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。根據(jù)調(diào)研部問卷分析結(jié)果我們得知方便面的消費人群主要是學(xué)生，上班族以及宅男宅女們，由于此次調(diào)查是在大學(xué)校園里進(jìn)行的，所以我就以大學(xué)生為最主要的消費群體進(jìn)行分析從而針對大學(xué)生這個群體設(shè)計出符合產(chǎn)品特性、富有創(chuàng)意的廣告策劃案。1. 學(xué)生吃方便面原因，懶得去吃飯或者下課晚時看到食堂吃飯的人太多，會選擇吃方便面。，吃方便面省錢。這部分人對著電腦就不愿意離開，很多時候會選擇方便面這種快餐式的飲食。 ，會選擇方便面。 ：多數(shù)消費者購買方便面是為了早餐、點心、宵夜食用，而作為主食的比例較低。：多數(shù)的消費者在不固定的時間應(yīng)急購買，部分消費者在一周的某一天（多為周六日）集中購買。：從每次1袋/碗到5袋/碗不等，重度消費者月平均購買量在1—2箱左右。：多數(shù)消費者在購買時有品牌觀念，但是品牌忠誠度較弱，康師傅可以利用這個機會提高消費者對本品牌的認(rèn)知，培養(yǎng)忠誠消費者。三 廣告策略康師傅方便面是一個老的知名品牌，所以我們經(jīng)過多翻討論，最終確定把康師傅品牌信譽度高，品牌形象親切和“好吃看得見”這幾點強化突出。我們的廣告策略重點不應(yīng)放在更大的品牌宣傳上，而是側(cè)重于深化康師傅這個可愛的動畫人物給我們帶來的親切感，在品牌上加入人文關(guān)懷的因素，讓同學(xué)們在看到聽到這個品牌時就覺有溫馨的感覺，就可以強化它的品牌效應(yīng)。而強調(diào)它的好吃，我們就可以在網(wǎng)絡(luò)上做突出康師傅方便面十分好吃這點特色的flash廣告。我們推廣的目標(biāo)市場是重慶三峽學(xué)院老校區(qū)和新校區(qū)，我們就要針對這個環(huán)境特點選用最合適的廣告策略，和使用盡可能少的廣告費用。下面我們就詳細(xì)的進(jìn)行說明1. 廣告方式 a. 我們可以利用校園廣播進(jìn)行宣傳以擴(kuò)大影響，在下課（特別是吃飯）的時間進(jìn)行廣播，從而使我們無論身處校園的哪個角落都能聽見廣播里關(guān)于康師傅方便面的信息。b. 據(jù)我們調(diào)查大學(xué)生課余時間花費在網(wǎng)絡(luò)上的時間占了一天時間的很大一部分，有很多的宅男宅女都整天的泡在網(wǎng)上，不愿走出寢室門，所以我們可以利用這個特點在校園網(wǎng)上制作一個點擊網(wǎng)頁彈出式的flash視頻，這個flash最主要是突出了康師傅的美味（后面附有這個廣告的的腳本）。另外我們可以在我們校園網(wǎng)上發(fā)布一個由康師傅公司贊助的康師傅網(wǎng)頁和關(guān)于康師傅方便面的flash視頻設(shè)計大賽，通過這個比賽進(jìn)行有效的促銷，因為對賽事有興趣的同學(xué)們就會自然而然為了更進(jìn)一步了解康師傅這個牌子的方便面而去更多地品嘗。同時我們可以把制作好的視頻分享在qq空間，因為現(xiàn)在每天玩空間的人還是挺多的，這樣一來就更加的擴(kuò)大了宣傳，提升了康師傅方便面的影響力。c. 根據(jù)我們調(diào)查：買方便面的有70%的人屬于沖動型購買，在去超市之前不會計劃好要買什么品牌。我們可以在學(xué)校的超市康師傅方便面擺放的地方貼上以康師傅的親切可愛“康師傅”本人形象為畫面的小的pop指示牌。突出易看，易取，易買。d. 大學(xué)生中癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人不在少數(shù)，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行打廣告，比如在通關(guān)游戲中以康師傅方便面為獎品對進(jìn)入下一關(guān)的選手進(jìn)行獎勵，游戲中的人物在吃到方便面后會變得更加的強大。在游戲中方便面還可以以通關(guān)必須要的收集的材料出現(xiàn)，這樣一來既提高了游戲的好玩程度，同時也激起了游戲者飲食的欲望，不過這種方法比較麻煩，需和游戲開發(fā)商進(jìn)行協(xié)商，費用會比較高，所以我們就只作為一種備選方案。e. 在學(xué)校的廣告欄粘貼海報。2．廣告定位a．訴求點：品牌大、味道好。b．廣告語：隨時隨地關(guān)愛你——康師傅方便面3．廣告表現(xiàn)：（flash腳本）（pop牌）為主：通過提高品牌形象擴(kuò)大銷售。：——：廣播100元，網(wǎng)絡(luò)視頻制作費用100元。四 廣告場景設(shè)計廣告一：（場景：街上）一個女生跟一個男生生氣，對他不睬不理。（男女衣飾看起來都表明他們已經(jīng)走出社會，工作小有成就了）為了哄回女的開心男的逐一變出美麗的鮮花，可愛的娃娃，漂亮的衣服，女的都不理睬。最