【文章內容簡介】 培訓講座，以促進教師專業(yè)的發(fā)展。4)、繼續(xù)組織教師赴_學習培訓。一、指導思想以“以人為本，狠抓常規(guī)，提高質量”為工作思路，深入學習和貫徹縣會議精神，牢固樹立質量意識，重點抓好學校德育、教學質量、教師隊伍三個方面的工作，使他們相輔相成，努力做到“教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展”，致力于建設人民滿意的學校。二、基本思路突出抓好校園基礎設施項目建設，爭取盡快完成食宿樓和廁所工程建設。著力內涵發(fā)展，提升辦學品位，加強師德師風師能建設，在抓好內部管理和教師素質提高方面下功夫，營造良好的校園文化氛圍。堅持以育人為本，德育為先，加強常規(guī)教學管理工作，不斷提高教育現代化水平。三、工作目標按照“硬件從實，軟件從嚴”的原則，對照條件，查找差距，補全督導評估材料。加強隊伍建設。一是干部隊伍建設，二是黨員隊伍建設，三是中青年骨干教師隊伍建設，四是班主任隊伍建設。加強德育工作，落實全員德育。積極探索新課程背景下德育工作的有效途徑，挖掘德育資源。努力構建學校、家庭、社會齊抓共管的德育工作格局，形成德育的整體合力。堅持教學工作是學校的中心工作這一原則，狠抓學科教學質量。強化畢業(yè)班教學質量的調研與監(jiān)控，爭取完成各項教育教學質量指標。扎實推進教師校本培訓，切實提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)水平。牢固樹立“安全第一”意識。采取積極的預防措施，切實加強學校的安全工作，確保師生人身安全和教育教學的正常秩序。嚴格按照教育收費標準和要求實行收費，鞏固已有成果。根據文件精神，做好績效工資的核算工作和年度考核工作。四、目前存在的主要問題學校的教學質量有待于進一步提高。教師業(yè)務素質以及基本功還需要進一步提高，課堂的效率還需要進一步提高。特色教育的水平有待提高。學生的德育工作、養(yǎng)成教育需進一步加強，特別是“雙困生”的轉化工作。五、主要工作及措施㈠學校管理工作以績效工資為龍頭，調動教師工作的積極性，使教師優(yōu)勞優(yōu)得。改革學校的考核考評方案，在教師民主參與的基礎上不斷激發(fā)教師的工作熱情，要讓優(yōu)秀教師香起來，不求上進者慌起來，激發(fā)全體教職工的使命感、責任感、危機感。學校領導班子從思想上高度重視學校管理達標工作，以精細化、制度化為切入點，不斷加強日常管理，使各種管理行為規(guī)范。㈡學校教師隊伍建設規(guī)范教職工政治學習制度。堅持每周一次教師例會，學習師德規(guī)范，大興學習之風，樹立新時期教職工形象，全面提升教職工學習能力。抓培訓，提高教職工精業(yè)水平。落實校本培訓保障機制，在人、財、物、時、空、信息諸方面予以保證。做好電子化教學的各項工作。本學期每位教師均應上一堂多媒體公開課。加強教學管理工作，進一步落實教學常規(guī)，堅持月查月檢制度。㈢堅持以德育為首，努力構建“和諧德育”的教育體系我們要始終確立德育為首的觀念，樹立“人人都是德育工作者”的理念，強化“管理育人、環(huán)境育人、服務育人、教書育人”的意識，加強和改進德育工作，不斷增加新內容，開辟新途徑，創(chuàng)造新方法，使德育工作真正成為學生成長道路上的領航員。把社會主義價值體系融入教育教學全過程，教育學生學會感恩。培訓學校全年工作計劃 培訓中心培訓計劃篇二海南師范大學外語系以服務少數民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當地教育局統一部署與安排下，重組我系英語學科教師教育資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年周末流動師資培訓學院，計劃在瓊中縣培養(yǎng)1012名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業(yè)知識，提高學科教育理論修養(yǎng)和教學研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動教師所在學?！靶１窘處熍嘤枴迸c反思性實踐活動開展，促進瓊中縣初中英語教師隊伍專業(yè)化進程，實現瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究雙贏目標。研究型骨干教師應該具有較強英語學科教學能力和愿意對英語教學進行反思性實踐研究積極態(tài)度與基本技能，包括：能夠清楚地描述自己教學目標、具體過程、結果和存在教學問題。對個人教學有自我監(jiān)控意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己教學決策思路)。能夠對教學進行質量評價、分析和診斷，并能夠處理自己教學問題。能夠對教師課堂教學行為進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納。能夠用有關語言、學習、教學等相關外語教學理論對教師教學行為背后原因進行推理和解釋。習慣于與其他同伴教師進行反思性交流與合作。對自己教學問題或某種課堂現象能夠采用正確方式進行調查。能夠對自己調查數據進行處理和對調查結果進行討論，并能將自己調查過程與結論撰寫成行動研究報告。海師大周末流動師資培訓學院英語學科從06年12月開始至07年12月結束，在瓊中縣進行為期兩個學期周末培訓活動。本培訓著眼于提高教師個人對外語“教”與“學”個人理解，發(fā)展教師自身專業(yè)發(fā)展意識與對個人教學行為與思維過程進行研究意識。為此，教師將以所在學校教研小組為單位學會開展經常性教學反思與交流活動，以提高其自我專業(yè)發(fā)展技術和能力，特別是進行教學行動研究所需要各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性(peersupport)小組研究活動，在交互性學習與研究中學會總結和擴展自己教學實踐知識，為教師專業(yè)終生發(fā)展打好堅實基矗第一學期(061216至07721)集中培訓14個周末，培訓內容主要為(1)英語學科教學知識與技能學習與交流。(2)英語課堂教學分析與評估。(3)英語教學反思與交流等三部分，包括訓練營學科教學知識與技能學習414學時，案例分析為主課堂教學研究414學時，校本互助型教學反思與研究，并輔之以網絡上教學研究指導共7個月，每周一次，約228學時，共計168學時(詳見上學期培訓安排)。第二學期(0781至071215)集中培訓5個周末，培訓內容主要為(1)英語教學基本理論應用。(2)英語教學研究方法。(3)英語教師行動