【文章內(nèi)容簡介】 需求的重視,特別制定了一定的優(yōu)惠政策,在近幾年就業(yè)比較困難的情況下,大學生就業(yè)選擇時這些地區(qū)就成了他們的好去處。非國有企業(yè)已成為學生的重要選擇,說明當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受,凸顯對知識密集型單位的青睞,正逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意識,不斷適應(yīng)社會發(fā)展需求。(三)家庭在大學生擇業(yè)中愈來愈發(fā)揮著重要作用家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執(zhí)行者,也應(yīng)注意幫助大學生確立切合實際的職業(yè)意識,幫助他們選擇好職業(yè)。家庭對于一個大學生個體的情況更為了解,應(yīng)根據(jù)每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇。社會對大學生職業(yè)意識教育引導表現(xiàn)在加強輿論宣傳的導向,用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業(yè)選擇,要正面宣傳和報道大學生擇業(yè)中出現(xiàn)的各種新聞熱點,配合學校和家庭形成良性健康的社會氛圍,使大學生確立正確的職業(yè)意識。二、就業(yè)指導應(yīng)有新思路,深化就業(yè)指導的內(nèi)容與形式。根據(jù)社會需要,加強能力素質(zhì)培養(yǎng),提高大學生的社會競爭力。學校要注重和提高學生的綜合素質(zhì),尤其是創(chuàng)新能力和實踐能力,以及與此相適應(yīng)的觀念和意識,既符合當前高等教育的根本任務(wù),又達到了用人單位滿意和學生自身塑造的要求。要提高就業(yè)指導的效果,不能僅靠就業(yè)指導中心,應(yīng)通過學校各部門齊心協(xié)力,及對專業(yè)課教學的滲透等方法共同形成合力,開發(fā)就業(yè)指導的隱性課程,強化具體操作過程的有效度,提高指導效果。與此同時,隨著社會的發(fā)展,就業(yè)指導的內(nèi)容和形式必須不斷深化。,加大信息收集力度。對成功就業(yè)的信息而言,學校就業(yè)指導中心占據(jù)著主導地位。大多數(shù)同學認為畢業(yè)生有效的就業(yè)途徑仍是通過學校就業(yè)中心直接推薦和校內(nèi)招聘來解決?？梢姼咝Ｊ钱厴I(yè)生就業(yè)市場的主體已成為不爭的事實,但同學們同時需要學校在加強和改善就業(yè)指導時應(yīng)重點加強信息提供和具體指導。加大信息收集力度,充分發(fā)揮就業(yè)市場的主體作用。即將畢業(yè)的大學生,最關(guān)心、最需要的是用人單位的需求信息。目前,高校面臨的一個重要任務(wù),就是必須加大有效信息收集力度,千方百計為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息,并進一步加大與用人單位的合作,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。,建立專業(yè)指導隊伍。就業(yè)指導已成為一種專門的職業(yè)。就業(yè)指導工作不僅是幾個月臨時的事務(wù)性工作,它要研究社會就業(yè)市場的變化,要研究人才供求關(guān)系,要研究人才資源使用的最佳原則,需要有職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的職業(yè)隊伍來完成這一任務(wù)。只有這樣才能滿足大學生求職的需求,才能幫助大學生確立正確的職業(yè)意識。要加強高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的建設(shè)。這個中心要有一批高素質(zhì)的熟悉學生工作和就業(yè)市場的人才,必須經(jīng)常開展畢業(yè)生的就業(yè)指導、咨詢、推薦和服務(wù)工作,功能要齊全,能開設(shè)一定的講座和課程,幫助學生掌握求職的技能和知識。就業(yè)指導中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、internet信息網(wǎng)站以及必要的設(shè)備和經(jīng)費。子。為了解決目前出現(xiàn)的大學生就業(yè)難問題,除了以上提到的從就業(yè)政策以及就業(yè)指導等方面采取切實措施外,目前高等教育界正在努力探索創(chuàng)業(yè)教育的新路子,以期有助于問題的解決。從目前來看,由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育,已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的總趨勢,也是我國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。相信隨著對創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐的不斷深入,創(chuàng)業(yè)教育的新理念必定會逐漸樹立,高校畢業(yè)生將不再僅僅是求職者,而且將成為工作崗位的創(chuàng)造者,這必將會在很大程度上解決畢業(yè)生就業(yè)難問題,因此自主創(chuàng)業(yè)是未來就業(yè)的一大趨勢。三、社會與家庭應(yīng)為大學生就業(yè)提供支持與幫助,進一步深化大學生就業(yè)制度的改革。雖然經(jīng)過多年體制改革,但由于長久以來的計劃經(jīng)濟影響,在大學生就業(yè)方面國家就業(yè)政策跟不上近幾年就業(yè)形勢的發(fā)展變化。特別是由于我國各地區(qū)經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的差異,就業(yè)政策也各有特色,各個行業(yè)之間的人才流通壁壘并未完全消除,因此進一步深化就業(yè)制度改革是當務(wù)之急。另一方面加強輿論宣傳,用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業(yè)選擇。配合學校、家庭形成良性健康的社會氛圍,使大學生確立正確的職業(yè)意識。體制問題還是大學生就業(yè)的障礙,因此,必須要繼續(xù)深化體制改革,減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應(yīng)屆大學畢業(yè)生的進人指標、戶口指標等的限制,但對于已經(jīng)工作的大學畢業(yè)生流動則遠非是無限制的,特別是對那些已去農(nóng)村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生,要再回到城市工作,則會面臨一系列的困難。因此,不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境,而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外,要降低大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門檻,鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè),這既能推動經(jīng)濟增長,又能增加就業(yè)。由于社會資本的影響,使得大學畢業(yè)生對“前途的選擇”不僅僅是個人的決策,而是整個家庭在所處的社會經(jīng)濟地位上做出的集體決策。家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執(zhí)行者。應(yīng)注意幫助大學生確立切合實際的職業(yè)意識,幫助他們選好職業(yè)。家庭對于一個大學生的情況更為了解,家庭成員根據(jù)每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇,并且家庭成員的意見對于大學生來說也比較容易形成影響,他們多年的人生經(jīng)驗對于涉世不深的青年人具有不可替代的借鑒作用,幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀,根據(jù)實際情況擇業(yè)也是每一個家庭應(yīng)盡的義務(wù)與責任。參考文獻:[1]論我國的就業(yè)政策與大學生就業(yè)的問題[j]，姚玉群，人口學刊，2004[2]大學生就業(yè)指導[m],錢曉,[3]新編大學生就業(yè)指導[m],，責任編輯：李建君石苗＞＞＞金融危機下大學生就業(yè)形式分析及對策大學生就業(yè)形勢的調(diào)查與分析篇四2012年大學生就業(yè)形式分析摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前金融危機的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。關(guān)鍵詞:大學生 就業(yè) 原因 對策第一部分曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學生就業(yè)情況為例,2006年中國大學畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè),2007年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機會,還是不能較好地解決就業(yè)問題。2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作日前啟動。據(jù)統(tǒng)計，2012屆高校畢業(yè)生規(guī)模將達680萬人，總的來說,大學生的就業(yè)前途不容樂觀。一、大學生就業(yè)難的原因,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾,實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,這對大學畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響?！背霈F(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。其次,隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招,而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長?！?002年全國普通高等學校畢業(yè)生145萬,2003年212萬,2004年達到280萬,2005年將超過300萬,2012年達到680萬，在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。”。首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?jīng)濟科學研究所‘當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調(diào)查,大學生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！逼浯?大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追