【文章內(nèi)容簡介】 如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘?！~圣陶3學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。——葉圣陶3凡為教者必期于到達不須教?！~圣陶3如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動?！~圣陶3語文教師要加強進修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。——葉圣陶3語文教育說到底應(yīng)當(dāng)是為了促進學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”?！~圣陶3語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則?！~圣陶3閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉?！~圣陶3作文是生活，而不是生活的點綴。——葉圣陶3好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧?！~圣陶小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基?！~圣陶4兒童時期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰?！~圣陶4凡為教，目的在于到達不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也?！~圣陶4一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處?！~圣陶4做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自我要先做到?！~圣陶4人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深?！~圣陶4語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點首宜打破?！~圣陶4所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考分析比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般），涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項?！~圣陶4習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式?！~圣陶4學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必須做到此兩點，乃為教學(xué)之成功?！~圣陶50、心有所思，情有所感，而后有所撰作?！~圣陶5要文章寫得像個樣兒，應(yīng)當(dāng)在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅僅僅僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！~圣陶5教是為了到達不需要教。——葉圣陶5知識不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本?！~圣陶5教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。——葉圣陶5讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶5他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。——葉圣陶5一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。——葉圣陶5自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功?！~圣陶5它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味?！~圣陶60、教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想本事。——葉圣陶6教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣?！~圣陶6自我摸索得來比向別人學(xué)更重要?！~圣陶6可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深?！~圣陶6夢想是事業(yè)之母。——葉圣陶6不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法?！~圣陶6教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉圣陶葉圣陶的名言讀書篇六教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)。感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。1盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。1就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。1理想是事業(yè)之母。1培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。1品德教育重在實做，不在于能說會道。1人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。1師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。葉圣陶的名言讀書篇七教師并非教書，而是教育學(xué)生。教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。教育之要點，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。1讀書忌死讀，死讀鉆牛角。1學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。1品德教育重在實做，不在于能說會道。1所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。1無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。1盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。1各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。1只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。1教師工作者的全部工作就是為人師表。教師并非教書，而是教育學(xué)生。2師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。2養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。2就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。2一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。2當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。葉圣陶的名言讀書篇八1：在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。2：教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題?，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領(lǐng)會，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會給學(xué)生太多的益處。教師應(yīng)該通過自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習(xí)上給學(xué)生實際的益處。3：各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。4：或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。5：教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。6：教師之為教，不