【正文】 際的益處。凡為教者必期于達(dá)到不須教?！敖淌菫榱瞬恍枰獭?。理想是事業(yè)之母。教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。教是為了不教。一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。7：在教育方面，什么學(xué)制備課訓(xùn)導(dǎo)綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。4：或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問題。2一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。2師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。1各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。1品德教育重在實(shí)做，不在于能說會(huì)道。教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。1人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶6教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友?！~圣陶6可否自始即不多講，而以提問與指點(diǎn)代替多講?！~圣陶5它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。——葉圣陶5他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。——葉圣陶5知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。——葉圣陶5要文章寫得像個(gè)樣兒，應(yīng)當(dāng)在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫?！~圣陶4學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。——葉圣陶4語(yǔ)文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉?！~圣陶4做教師最主要的是不說假話。——葉圣陶4兒童時(shí)期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最可寶貴的鎖鑰。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通?！~圣陶3學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受?！~圣陶2活讀運(yùn)心智，不為書奴仆?！~圣陶2教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也?！~圣陶1培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功?！~圣陶1閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真?！~圣陶1重在培養(yǎng)學(xué)生自我改的本事，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改讓學(xué)生自我去研究去決定。——葉圣陶語(yǔ)文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會(huì)科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個(gè)工具。——葉圣陶我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶的名言讀書篇五為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。感情對(duì)于兒童，卻有共鳴似的作用。，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。，進(jìn)步的教育偏重熏陶。?往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。3在教育來學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。2各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。2教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。2小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。1品德教育重在實(shí)做，不在于能說會(huì)道。1當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。5所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽教師講說。5把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的自我教育。4讀書忌死讀，死讀鉆牛角。4教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。4國(guó)文是兒童所需要的學(xué)科，國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。3教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。3盡量運(yùn)用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。對(duì)朋友的忠誠(chéng)本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。2端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。2人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。2教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。1教是為了達(dá)到不需要教。1教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德。門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問題。教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。品德教育重在實(shí)做，不在于能說會(huì)道。在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。3教師并非教書，而是教育學(xué)生。3端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。國(guó)文是兒童所需要的學(xué)科，國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。2教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。2盡量運(yùn)用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。1把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。葉圣陶的名言讀書篇一教是為了達(dá)到不需要教。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。1教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。1教訓(xùn)對(duì)于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對(duì)于兒童，卻有共鳴似的作用。教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。2無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。2各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。3各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。3教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。葉圣陶的名言讀書篇二培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。凡為教者必期于達(dá)到不須教類別。在教育來學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。1教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專。1教師并非教書，而是教育學(xué)生。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。2凡為教者必期于達(dá)到不須教。2我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國(guó)文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語(yǔ)言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時(shí)我不忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)，那就是教育造成健全的公民。2各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。小朋友的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。3一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。3一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。