【文章內(nèi)容簡介】 自己的絕頂聰明，成功運用了“借東風(fēng)、草船借箭、三氣周瑜、巧擺八陣圖、空城計、七星燈”等一系列妙計。為了報答劉備的知遇之恩和托孤之重，他安居平五路，七擒孟獲，六出祁山，雖說他滅魏吞吳統(tǒng)一天下的雄心沒有成功，但是他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神已經(jīng)流芳百世。他永遠是后人敬仰并崇拜的偉丈夫！反復(fù)品讀《三國演義》這部歷史小說，不但豐富了我的歷史文化知識，而且提高了我的個人道德修養(yǎng)，更重要的是，從書中的眾多英雄身上，我懂得了“英雄”的真正含義———為人誠信、機智勇敢、胸懷天下、無私奉獻。初中閱讀心得篇九學(xué)古代漢語的心得古文，我們從初中就接觸了，那時覺得那一句句的“之乎者也”甚是拗口。而且那些語法、句式、詞義難以理解，但是因為那時的語文老師對我們的文言文學(xué)習(xí)抓得不嚴(yán)，因此就得過且過了。到了高中，我為了高考的時候能在文言文那塊拿高分，所以在學(xué)習(xí)古文的時候可是下了一番苦功，句式、斷句、詞義、翻譯、、都一一苦記，正是因為這樣，往往我就忽略了文章的一些更深的涵義。終于寒窗苦讀十二年我如愿考上大學(xué)，并選擇了漢語言文學(xué)這個專業(yè)，再次接觸古文，這次學(xué)習(xí)古文我覺得我不能局限于課文本身的詞義解析了，我應(yīng)該深入一點了解課文的中心思想。在老師的循循引導(dǎo)之下，我懂得了學(xué)習(xí)古漢語要感性和理性的，在學(xué)課文的時候可以在腦海里展開一幕幕相關(guān)的聯(lián)想，結(jié)合知識理論感受文言理解文言。記得上第一節(jié)古漢語課時，老師就跟我們說為什么要學(xué)習(xí)古漢語，古代漢語”是中國語言文學(xué)系的基礎(chǔ)課之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國古書的能力。而我們又是師范生所以我們必須學(xué)習(xí)古漢語知識，而且“古代漢語”還是一門工具課。通過這一課程的學(xué)習(xí)，我們才能更好地掌握古代漢語，以便閱讀古代文獻，批判地繼承我國古代的文化遺產(chǎn)，不僅這樣學(xué)習(xí)古代漢語還有利于理解、學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代漢語，并且，學(xué)習(xí)古代漢語我們才會欣賞與研究古代文學(xué)作品，最重要的是，要想教好中學(xué)語文必須要學(xué)習(xí)古代漢語。初中閱讀心得篇十在今天這個晴空萬里的日子里，我讀完了一本書，書名叫《閃閃的紅星》。翻開扉頁，寫的是：“曾是一代人心靈成長的營養(yǎng)劑。曾是一代人精神強健的鈣片。還曾是一代人沉入歷史走向未來的橋梁和舟楫……于是我懷著強烈的好奇心讀了下去。那年，潘冬子才七歲。我們像他那樣大的時候，都還依偎在父母的懷中。而冬子，生活在那個水深火熱的革命年代。他已經(jīng)懂得白狗子是壞人，紅軍是好人。爸爸隨部隊轉(zhuǎn)移了，媽媽為掩護同志壯烈犧牲了。小冬子幼小的心靈中充滿著對白狗子、黃狗子的滿腔憤怒。但他還小，在一個個凄涼的暗夜里，爸爸臨走前留下來的一顆八角帽上的紅五角星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭中漸漸成熟起來的成長之路，堅定了他爸爸一定會回來、紅軍一定會勝利的信念。讀時我咬牙切齒，對于這些黃狗子、白狗子充滿了恨意。讀完后，我對冬子刮目相看，心中思潮起伏。沉痛的歷史讓我銘記著和平生活的來之不易，珍惜著眼前的幸福生活。我望著藍天，望著天空中飛翔的鳥兒，我哭了。感動、感恩，如潮水般向我席卷而來。冬子的故事將照亮我前進的步伐!初中閱讀心得篇十一作為一個中學(xué)生，我深知數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科的重要性。盡管數(shù)學(xué)在很多同學(xué)心中都是極其討厭的，但是我仍然認(rèn)為，我們每個人都應(yīng)該在這門學(xué)科上下真正的功夫。而在學(xué)習(xí)中，閱讀也是至關(guān)重要的，能夠幫助我們掌握知識點，提高答題技巧，因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了閱讀的重要性。首先，數(shù)學(xué)上的閱讀需要我們有良好的識字能力。數(shù)學(xué)術(shù)語眾多，而且很多詞語都比較復(fù)雜，需要我們有一定的拼寫和記憶能力。很多同學(xué)由于詞匯量較少，導(dǎo)致在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)認(rèn)錯字、誤解意的情況，從而產(chǎn)生錯誤答案。然而，如果我們在平時的學(xué)習(xí)或生活中多加練習(xí)，提高自己的詞匯量，那么在閱讀中理解能力就能更加卓越。其次，在數(shù)學(xué)閱讀中，我們不僅要理解文章，還要理解與問題相關(guān)的圖表。很多同學(xué)課堂上學(xué)習(xí)時沒有認(rèn)真看圖，或是習(xí)慣把視線只停留在數(shù)字和文字上，而忽略了另一個重要的信息源——圖表。事實上，圖表對于解決問題會非常有用，因為它能以更直觀的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息，幫助我們迅速地將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化，進而高效地解題。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，勤加練習(xí)看懂圖表，是非常重要的一環(huán)。此外，數(shù)學(xué)閱讀也需要我們有良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，因此在解題中需要我們具備很強的邏輯思維能力。閱讀數(shù)學(xué)教材時，我們不僅要考慮簡單的數(shù)學(xué)公式和符號的含義，還需要將理論知識結(jié)合實際問題，理清問題和答案之間的邏輯關(guān)系，從而才能更加清晰地理解所學(xué)的知識點，為后續(xù)的解題做好準(zhǔn)備。最后，數(shù)學(xué)閱讀體現(xiàn)的是我們的語文能力。盡管數(shù)學(xué)屬于自然科學(xué)，但其中涉及的文字，表述，解釋卻需要良好的語文素養(yǎng)。比如，在解決問題時，我們經(jīng)常需要對題目進行解析，理解并提煉其中的思路，這和我們平常在寫作文時的思維技巧是類似的。因此，在閱讀數(shù)學(xué)題目時，各位同學(xué)要注意鍛煉自己的語文能力，掌握正確的表述和理解方法，并且認(rèn)真查看語句中的細(xì)節(jié)。（本段參考 Paul Yang ,”數(shù)學(xué)教育中文科運用初探”）綜上所述，數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位不言而喻。良好的閱讀習(xí)慣和技巧不僅有助于我們理解所學(xué)知識點，還能提高我們的語言文字表達能力，增強我們的邏輯思維能力，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望我們都能夠重視數(shù)學(xué)閱讀，不斷練習(xí)提高，為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路打好堅實的基礎(chǔ)。初中閱讀心得篇十二新課標(biāo)對閱讀教學(xué)提出了新的要求：對閱讀材料有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。有自己的情感體驗并能表達出來。這對農(nóng)村初中生來說，無疑是一個相當(dāng)大的難度。農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，讀書的家庭氛圍相對淡薄，好多學(xué)生看書積極性不高。他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，感受不到課內(nèi)外閱讀給他們帶來的快樂。另外農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭父母不在身邊，經(jīng)濟不太寬裕，所以買書少，學(xué)生閱讀面窄，很少有自己的見解、體驗。再加上農(nóng)村初中大多還是那種以講代讀，以練代讀的教學(xué)模式，學(xué)生沒有機會積累、感悟，這種模式剝奪了學(xué)生自己品味作品的權(quán)利，使學(xué)生缺乏靈性、悟性和創(chuàng)造性。二、激發(fā)興趣，營造氣氛以情動情是教育規(guī)律。教師的情感對學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種。教師首先要善于將自己對教材的感受及情感、體驗傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生愛讀課文。如果教師自己都厭教，那么，怎么去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?生動有趣的語文課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性的重要途徑。教師的教學(xué)是一門藝術(shù)，在傳授知識中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的好奇心，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和追求，推進他們的思維發(fā)展，從而樂于主動地去探索語文中的有關(guān)問題。教師應(yīng)挖掘教材中學(xué)生感興趣的元素，把學(xué)生感興趣的內(nèi)容與乏味的內(nèi)容，結(jié)合起來交替引入，從而把學(xué)生的注意力維持在最佳狀態(tài)。三、養(yǎng)成習(xí)慣，注意方法我國著名教育家葉圣陶先生在許多文章中都談到了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要性。他說：語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識，就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。而農(nóng)村初中生由于受到許多條件的制約，少有閱讀習(xí)慣。如文化氛圍的制約，農(nóng)村很少有人在閑暇之余讀書看報，他們有的走家串戶，說東家長，道西家短，有的整天坐在麻將桌旁，在這種風(fēng)氣下孩子們很難有閱讀的習(xí)慣。經(jīng)濟條件與家長認(rèn)識上的制約，雖說現(xiàn)在農(nóng)村生活水平提高了，但要他們拿出余錢給