分析閱讀心得體會(huì)(通用6篇)(編輯修改稿)
2024-09-16 06:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擔(dān)任班主任的最初一段時(shí)間，我經(jīng)常感到失敗。每當(dāng)面對(duì)一個(gè)我無(wú)力教育的孩子的時(shí)候，我都會(huì)陷入深深的痛苦與自責(zé)之中。因此，我曾經(jīng)常失眠。但隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累，讓我明白了： “ 不聾不瞎不配當(dāng)家 ”“ 接受你改變不了的，改變你能夠改變的。 ” 一些同事提醒我： “ 你呀，班主任工作做得好人家都說(shuō)你會(huì) ‘ 忽悠 ’ 。 ” 其實(shí)我也經(jīng)常親耳聽(tīng)過(guò)這樣的 “ 贊美 ” 。想 想趙本山的 “ 忽悠 ” 能把拐杖 “ 賣(mài) ” 了，那我的 “ 忽悠 ” 如果能把學(xué)生由 “ 要我學(xué) ” 轉(zhuǎn)變成 “ 我要學(xué) ” ，變 “ 要我做 ” 為 “ 我要做 ” ，這是新課程理念的核心的東西，這也算是達(dá)到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己會(huì) “ 忽悠 ” 的特長(zhǎng)當(dāng)做突破口。 回想我做班主任工作這十多年以來(lái)，我也確實(shí)在 “ 忽悠 ”“ 家 ” 中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。 (課件展示 07 級(jí)和 10 級(jí)的家 )我們的家充滿(mǎn)愛(ài)心和鼓勵(lì)，充滿(mǎn)安全和秩序，充滿(mǎn)尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂(lè)的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為，我的 “ 忽悠 ” 從書(shū)面語(yǔ)來(lái)理解就是 “ 調(diào)正 ” 。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來(lái)保衛(wèi)我的 “ 家 ” 的。 我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，家長(zhǎng)的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿(mǎn)足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求都能得到滿(mǎn)足 ?依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn)， (課件展示 )我主要調(diào)正的是三種關(guān)系： 調(diào)正家長(zhǎng)和孩子之間的 “ 親子 ” 關(guān)系 贏(yíng)得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功 家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上 !家長(zhǎng)改變一小步，孩子成長(zhǎng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問(wèn)題可以說(shuō) 100%是家長(zhǎng)有問(wèn)題，主要是他們的 “ 親子 ” 關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題了 (播放《親子 關(guān)系的有效溝通》課件 )。這是我這屆開(kāi)學(xué)不久給家長(zhǎng)上的一課。把家長(zhǎng)和孩子的精神營(yíng)養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，贏(yíng)得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。 堅(jiān)持使用飛信跟家長(zhǎng)溝通交流 現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了 !自從 07 級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信 “ 騷擾 ” 家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)有的家長(zhǎng)拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在 10 級(jí)的家長(zhǎng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢(qián)、快捷、方便，我想給誰(shuí)發(fā)就給誰(shuí)發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問(wèn)題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國(guó)慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會(huì)代表我班的全體師生為家長(zhǎng)送去祝福。我白天課多， 信息都是晚上發(fā)的，有些家長(zhǎng)建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來(lái)，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長(zhǎng)受益，打印出來(lái)留著 “ 收藏 ”吧。還有以前畢業(yè)的家長(zhǎng)見(jiàn)到我還說(shuō) “ 哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息 ” 。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽(tīng)了開(kāi)心。 樂(lè)于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長(zhǎng)分享 水平不夠，熱情來(lái)湊 !我就是用我滿(mǎn)腔的工作熱情來(lái) “ 征服 ” 家長(zhǎng)的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認(rèn)為好的資料，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)跟孩子一起看，還要在交流本上寫(xiě) 感受。有周樂(lè)的《如何提升家長(zhǎng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(zhǎng)》、《鑄造子女成功未來(lái)》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，管斌全《提高成績(jī)就這樣簡(jiǎn)單》，還有翟鴻燊《樂(lè)學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專(zhuān)家的講座。家長(zhǎng)會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說(shuō)明我收集的資料起作用了 (播放翟鴻燊《孝道》一段視頻 )。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短 片： (播放《力克》視頻 )。 讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn) 為了讓家長(zhǎng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(zhǎng)看。這些往往是家長(zhǎng)最想看到，而在家庭生活中又很難看到的。看到孩子在學(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長(zhǎng)們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù) 一把尺子來(lái)衡量孩子的發(fā)展，愛(ài)孩子的一切，不止是成績(jī)。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。 補(bǔ)足 “ 親情課 ” 和 “ 實(shí)踐課 ” 大多數(shù)家長(zhǎng)只知道給孩子補(bǔ)足文化課，總認(rèn)為補(bǔ)足文化課孩子的成績(jī)就能提高。不知道孩子漏洞在哪里，不能傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子到底 愿不愿意補(bǔ)課。作為
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