初中英語新課標解讀心得體會20xx【五篇】(編輯修改稿)
2025-08-07 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引路人。篇三：2022初中英語新課標解讀心得體會《義務教育英語課程標準》（2022年版）繪制了全景育人藍圖，有鮮明的育人導向。課堂是教學育人的主要陣地，作為一名中學英語教師，我們有責任把落實立德樹人作為英語教學的根本任務，引領(lǐng)學生認識不同的文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上做出自己的判斷，堅定文化立場，形成正確的文化價值取向，增強文化自信，培養(yǎng)學生傳遞中國文化，傳播中國聲音的責任感和使命感。在具體教學教研過程中需要從以下三個方面將新課標要求落實到日常教學中：一、合理規(guī)劃單元的課型與課時，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)新課程標準提倡單元整體教學，要求教師要強化素養(yǎng)意識，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線。昆明市錢柳伊名師工作室開展了“核心素養(yǎng)下的單元整體教學”課題研究，圍繞英語核心素養(yǎng)語言能力、思維品質(zhì)，文化意識和學習能力的四個方面確定了單元教學目標，根據(jù)學情，確定教學重點，合理安排教學內(nèi)容。根據(jù)初中英語的學科特點，我們在平時教學中以單元為整體，設(shè)計了詞匯課、聽說課、語法課、閱讀課、思維拓展課、寫作課、復盤課等課型，各個課型的內(nèi)容緊密相連，難度螺旋上升。二、落實英語學習活動觀，設(shè)計層層遞進的英語學習活動新課標指出，英語教學活動的設(shè)計要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，圍繞主題語境，基于口頭和書面等多模態(tài)的語篇形式，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進的語言、思維、文化相融合的活動，引導學生加深對主題意義的理解。作為英語教師，我們要充分認識到學生是語言學習的主體，要引導學生圍繞主題語境學習語言、獲取新知、探究意義、解決問題，確保語言學習的過程成為學生能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升、文化意識建構(gòu)和學會學習成長的過程。三、凝智聚慧引領(lǐng)示范，建立初中英語跨區(qū)域聯(lián)合教研共同體教師是提升學校教育教學質(zhì)量和落實立德樹人根本任務的保障，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，加快教師隊伍建設(shè)是提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。新課標提倡建立不同區(qū)域和不同學校間教師學習、研究共同體，幫助教師增進學術(shù)交流，拓寬專業(yè)視野，提高教學水平。昆明市錢柳伊名師工作室與麗江市代麗梅名師工作室攜手建立了初中英語跨區(qū)域教研共同體。錢柳伊名師工作室積極發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，圍繞立德樹人的根本任務，立足課堂，聚焦課堂，分析學生，研讀教材，落實目標，優(yōu)化教學方式和學習方式，突破教學難點，以期提升麗江市教師的專業(yè)化水平和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。教無止境、學無止境，教學無止境。推動課改精神和新課標要求落地，不僅需要加強學習、積極反思、及時總結(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，也需要立足課堂、勇于探索、善于研究，在交流合作中不斷完善教育教學方法，提升課堂教學實效，促進自身專業(yè)發(fā)展。篇四：2022初中英語新課標解讀心得體會英語課程標準頒布以來，引發(fā)了各界的思考，特別對于一線的英語教師，怎么樣理解課標當中的內(nèi)容，以及怎么樣將課標的要求靈活運用到課堂教學實踐中，是值得思考的一個問題。通過研讀新版的英語課程
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