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正文內(nèi)容

二年級語文教學(xué)總結(jié)(實用10篇)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 種方法還很難,但是我相信只要經(jīng)常的練習(xí)類型題他們自己就能感覺出做的方法,學(xué)會一種方法對閱讀也相當(dāng)?shù)闹匾?。即使在?yōu)秀的班級中一定還是會有幾個學(xué)困生,看著他們常常讓老師頭痛也讓老師心疼,有時候生氣時也會想放棄他們,但是轉(zhuǎn)念想想,總是會良心不安。既然跟不上統(tǒng)一的腳步不妨有自己腳步,只要有一點進(jìn)步,總會積累成大大的進(jìn)步。學(xué)困生的成功不僅僅是老師的堅持和努力更應(yīng)當(dāng)取得家長的支持和與老師的統(tǒng)一。我們班有個孩子lh,從我接班的時候,他就拉下別人一大截,看著他的拼音和和幾乎沒有正確的生字我真的`很頭痛。但是慶幸的是他有一個負(fù)責(zé)任的媽媽,不管他有多么差媽媽總是會想盡一切辦法讓他進(jìn)步,剛開始的時候我讓他媽媽回家看他把作業(yè)的題做會,我相信他的媽媽一定盡力而為了,只是孩子吸收沒那么好,于是我決定不再讓他跟著大家的腳步,讓他有屬于自己腳步。每天他媽媽總會來到教室,我會給他媽媽說一些書上的題告訴他用什么形式來做,雖然考試不一定會是書上的題,不一定會是以我那種題型出現(xiàn),但是只要他會了那些就是一點進(jìn)步,長此以往水滴石穿,總會看到成功。經(jīng)過我的一點點嘗試和他媽媽堅持不懈的努力,終于這個孩子從接班時的幾分走到了及格,也許對于其他人來說不過是及格,可是對于他來說就是一種成功,慢慢的堅持走,總會離別人進(jìn)一些。仔細(xì)想來,學(xué)困生與其要求他和別人腳步一致,不如讓他有屬于自己的腳步,慢一些也總是會成功。我如同一個學(xué)生一樣需要成長,簡單的總結(jié),深刻的思考,希望以后會更好!二年級語文教學(xué)總結(jié)篇六本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期。期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時更正錯題,做好課后答疑工作。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學(xué)期開始,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景。也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中,我有的時候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置?!芭R”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性?!敖馃o足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點,放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期,我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。二年級語文教學(xué)總結(jié)篇七一、抓好語文學(xué)科校本培訓(xùn),構(gòu)建語文教師學(xué)習(xí)共同體,提高語文教師隊伍素質(zhì)。在學(xué)校教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,語文學(xué)科組采取參與式培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式。以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑,緊緊圍繞繼續(xù)教育《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教學(xué)基本功的新修煉》這一主線,把培訓(xùn)隨時滲透到教師真實的語文教學(xué)情境和過程中,使語文學(xué)科校本教研和繼續(xù)教育校本培訓(xùn)結(jié)合起來,做到“研訓(xùn)結(jié)合”,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)的共同體,提高教師專業(yè)水平。這一主線具體做法是:,構(gòu)建以語文小專題研究為主的教師學(xué)習(xí)共同體緊密結(jié)合語文教學(xué)實際開展語文小專題研究,把校本培訓(xùn)和語文校本教研結(jié)合在一起,實行參與式培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展校本教研活動,
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