【文章內容簡介】 計粒子的重力，則電場力對帶電粒子做功等于帶電粒子動能的增量.(2)帶電粒子在電場中的偏轉帶電粒子以垂直勻強電場的場強方向進入電場后，(3):①基本粒子:如電子、質子、α粒子、離子等除有說明或明確的暗示以外，一般都不考慮重力(但不能忽略質量).②帶電顆粒:如液滴、油滴、塵埃、小球等，除有說明或明確的暗示以外，一般都不能忽略重力.(4)帶電粒子在勻強電場與重力場的復合場中運動由于帶電粒子在勻強電場中所受電場力與重力都是恒力，因此可以用兩種方法處理:①正交分解法。②等效“重力”法.:示波管由電子槍，偏轉電極和熒光屏組成，′上加掃描電壓，同時加在偏轉電極yy′上所要研究的信號電壓，其周期與掃描電壓的周期相同，在熒光屏上就顯示出信號電壓隨時間變化的圖線.:電容器的帶電荷量跟它的兩板間的電勢差的比值[注意]電容器的電容是反映電容本身貯電特性的物理量，由電容器本身的介質特性與幾何尺寸決定，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關。(3)單位:法拉(f)，1f=106μf，1μf=106pf.十、穩(wěn)恒電流(1)定義:電荷的定向移動形成電流.(2)電流的方向:規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向.在外電路中電流由高電勢點流向低電勢點，在電源的內部電流由低電勢點流向高電勢點(由負極流向正極).:(1)定義:通過導體橫截面的電量跟通過這些電量所用時間的比值，i=q/t(2)=103a，1μa=106a(3)電流強度的定義式中，如果是正、負離子同時定向移動，q應為正負離子的電荷量和.(1)定義:導體兩端的電壓與通過導體中的電流的比值叫導體的電阻.(2)定義式:r=u/i，單位:ω(3)電阻是導體本身的屬性，跟導體兩端的電壓及通過電流無關.(1)內容:在溫度不變時，導體的電阻r與它的長度l成正比，與它的橫截面積s成反比.(2)公式:r=ρl/s.(3)適用條件:①粗細均勻的導線。②濃度均勻的電解液.:反映了材料對電流的阻礙作用.(1)有些材料的電阻率隨溫度升高而增大(如金屬)。有些材料的電阻率隨溫度升高而減小(如半導體和絕緣體)。有些材料的電阻率幾乎不受溫度影響(如錳銅和康銅).(2)半導體:導電性能介于導體和絕緣體之間，而且電阻隨溫度的增加而減小，這種材料稱為半導體，半導體有熱敏特性，光敏特性，摻入微量雜質特性.(3)超導現(xiàn)象:當溫度降低到絕對零度附近時，某些材料的電阻率突然減小到零，這種現(xiàn)象叫超導現(xiàn)象，處于這種狀態(tài)的物體叫超導體.興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產、現(xiàn)代科學技術有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產生聽覺。當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助。行走時，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯(lián)系，并將物理知識應用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組織學生進行實驗操作，引入物理概念和規(guī)律，使學生感受到物理與日常生活密切相關。本文根據(jù)教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據(jù)教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神秘故事，并根據(jù)教學需要和學生智力發(fā)展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學生被動地對物理感興趣，激發(fā)學生學習物理的熱情。一、認真預習，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學習教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應該準備的一個環(huán)節(jié)。二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑難問題。若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當場解決。三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內容和課堂教學內容，若記憶模糊，則把教材復習一遍。然后做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。四、參照答案，檢驗練習。如果作業(yè)完成很好，則新課學習可以到此結束。如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習，如果已經得以完成，新課學習到此結束，如果還是無法完成，進入第五步。五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學交流、咨詢任課教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。七年級物理知識點總結篇八壓力：指垂直作用在物體表面上的力。壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變。壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關，當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果就越顯著；當壓力的大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果就越顯著。壓力的作用效果是可以比較的。壓強：作用在物體單位面積上的壓力叫做壓強。壓強用符號p表示。壓強是為了比較壓力的作用效果而規(guī)定的一個物理量。壓強的計算公式及單位：公式：p=f/s，p表示壓強，f表示壓力，s表示受力面積壓力的單位是n，面積的單位是m2，壓強的單位是n/m2，叫做帕斯卡，記作pa。1pa=1n/m2。(帕斯卡單位很小，一粒平放的西瓜子對水平面的壓強大約為20pa）增大壓強與減小壓強的方法：當壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強，減小受力面積可以增大壓強；當受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強，減小壓力可以減小壓強。液體內部壓強的特點：（液體內部壓強的產生是因為液體具有重力，同時具有流動性。）液體內部朝各個方向都有壓強；在同一深度，各個方向的壓強相等；深度增大，液體的壓強增大；液體的壓強還與液體的密度有關，在深度相同時，液體密度越大，壓強越大。液體內部的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，與液體的質量、體積無關。液體內部壓強的公式：p=ρghρ指密度，單位kg/m3，g=，h指深度，單位:m，壓強單位(pa)注意：h指液體的深度，即某點到液面的距離。連通器：是指上部開口，底部連通的容器。連通器至少有兩個開口，只有一個開口的容器不是連通器。連通器的原理：如果連通器中只裝有一種液體，那么液面靜止時連通器中液面總保持相平。連通器的應用：洗手池下的回水管———管內的水防止有異味的氣體進入室內水位計—————根據(jù)水位計上液面的高低可以知道鍋爐或熱水器內的水的多少水塔供水系統(tǒng)————可以同時使許多用戶用水茶壺———制做時壺嘴不能高于或低于壺口，一定要做的與壺口相平。過路涵洞——能使道路兩邊的水面相同，起到水過路的作用。船閘————可以供船只通過。連通器中各容器液面相平的條件是：（1）連通器中只有一種液體，（2）液體靜止。1像液體一樣，在空氣的內部向各個方向也有壓強，這個壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。大氣壓具有液體壓強的特點。1大氣壓強的測量：大氣壓強實驗是1643年意大利科學家托里拆利首先做出的，托里拆利實驗也證明了自然界中真空的存在1標準大氣壓=760mmhg=105pa，即p0=105pa.它大約相當于質量為1kg的物體壓在1cm2的面積上產生的壓強。大氣壓強的數(shù)值不是固定不變的，高度越高，大氣壓強越小。晴天時比陰天時氣壓高，冬天比夏天氣壓高。1馬德堡半球實驗是證明大氣壓存在的著名實驗，托里拆利實驗是測定大氣壓值的重要實驗。1氣體壓強與體積的關系：在溫度不變的條件下，一定質量的氣體，體積減小時，內部氣體壓強就增大；體積增大時，內部氣體壓強就減小。1活塞式抽水機和離心式水泵：都是利用大氣壓把水從低處抽到高處的。1標準大氣壓能支持大約10m高的水柱，所以抽水機的抽水高度（吸水揚程）只有10m左右，即抽水機離開水源的高度只能在10m左右，再高，水是抽不上去的。1離心式水泵實際揚程分吸水和壓水揚程兩個部分，吸水揚程是由大氣壓差決定的，壓水揚程是由水離開葉輪片時具有向上的初速度的大小決定的。1使用離心式水泵，啟動前如不先往泵殼里灌滿水，水泵能抽上水來嗎？答：不能，如果啟動前不灌滿水，泵殼里就會有空氣，泵內與泵外的氣壓相等泵外的大氣壓就無法把水壓入管內，這樣是抽不上水的。1浮力：浸在液體中的物體受到液體向上的托力叫做浮力。浮力的方向是豎直向上的，施力物體是液體。浸在指漂浮或全部浸沒。1浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它向上的壓力大于液體對它向下的壓力。兩個