【文章內(nèi)容簡介】 求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。四、 具體措施：(一)閱讀：要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附：必讀書目：選讀書目：推薦報紙：《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。推薦雜志：《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn)。(二)寫作：要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。進(jìn)行分類訓(xùn)練：(1)隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。(2)作文訓(xùn)練：首先，要掌握一般體裁的文章寫作：記敘類：在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。說明類：能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序，增強(qiáng)文章的條理性。其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。(3)應(yīng)用文：了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。懂得調(diào)查報告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，掌握要訣，提高能力。次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求：1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。3 議論文 論證的方法 運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動形象 學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)。有文采 學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動、文句有意蘊(yùn)。訓(xùn)練體系安排如下：(三)其它：強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。五 課時進(jìn)度(略)共2頁，當(dāng)前第2頁12高二教師工作計劃篇七為了進(jìn)一步提高未來公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個人發(fā)展和社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，了解基本數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的本質(zhì)，了解概念和結(jié)論的背景和應(yīng)用，了解其中包含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算和數(shù)據(jù)處理的基本能力。提高數(shù)學(xué)上提出問題、分析問題和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)上表達(dá)和交流的能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識，努力思考和判斷現(xiàn)實(shí)世界中包含的一些數(shù)學(xué)模型。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成堅忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。有一定的數(shù)學(xué)視野，逐漸了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。我們用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)、時代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：“親和力”：激發(fā)興趣和美感，以生動活潑的方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！皢栴}”：用適時提問指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！翱茖W(xué)”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、化歸化等思維方法的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神?！皶r代性”和“適用性”：用具有時代性和現(xiàn)實(shí)感的材料創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)應(yīng)用意識。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的典型、豐富、熟悉的材料，運(yùn)用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能反映數(shù)學(xué)概念和結(jié)論、數(shù)學(xué)思想和方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到與數(shù)學(xué)的親近，激發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動，以培養(yǎng)興趣。通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，激發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、通俗化、特殊化、簡約化等數(shù)學(xué)思維方法，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣。第四，學(xué)術(shù)條件分析：基本情況：二年級一班50人，其中男生36人，女生14人。這個班數(shù)學(xué)尖子生13名左右，中級生23名左右，中級生6名左右，中級生6名左右，后進(jìn)生2名左右。高二(2)學(xué)生49人，其中男生37人，女生12人。這個班大約有0名數(shù)學(xué)尖子生，7名中班學(xué)生，8名中班學(xué)生，22名中班學(xué)生和12名后進(jìn)生。(1)班里學(xué)生學(xué)習(xí)好，但自覺性差，自控能力弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)不時提醒學(xué)生培養(yǎng)意識。課堂上存在的問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡計算問題，所以只注重思路。因此，在未來的教學(xué)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時，由于初中課程改革，高中教材與初中教材銜接不夠強(qiáng)，需要在新的教學(xué)時間補(bǔ)充一些內(nèi)容。所以時間可能還是比較緊。同時它的基礎(chǔ)比較薄弱，只能在教學(xué)中先注重基礎(chǔ)再注重基礎(chǔ)，力求每節(jié)課落實(shí)一個知識點(diǎn)，掌握一個知識點(diǎn)。理解合理推理的含義，運(yùn)用歸納法和類比法進(jìn)行簡單推理，理解合理推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并利用它們進(jìn)行一些簡單的推理。理解合理推理和演繹推理的聯(lián)系和區(qū)別。理解直接證明的兩種基本方法：解析法和綜合法。了解分析方法和綜合方法的`思維過程和特點(diǎn)。了解一個間接證明的基本方法——。了解反證法的思維過程和特點(diǎn)。理解數(shù)學(xué)歸納法原理，用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。理解復(fù)數(shù)相等的充要條件。理解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示及其幾何意義。會以復(fù)代數(shù)的形式執(zhí)行四次運(yùn)算。理解復(fù)代數(shù)形式的加減法的幾何意義。了解分類加法計數(shù)和分類乘法計數(shù)的原理。會用分類加法計數(shù)或分步乘法計數(shù)的原理分析解決一些簡單的實(shí)際問題。理解排列組合的概念。能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)和組合數(shù)的公式，能解決簡單的實(shí)際問題。二項式定理可以用計數(shù)原理證明，與二項式展開有關(guān)的簡單問題可以用二項式定理解決。理解有限值離散隨機(jī)變量的概念及其分布列表，理解分布列表對描述隨機(jī)現(xiàn)象的重要性。了解超幾何分布及其推導(dǎo)過程，并能簡單應(yīng)用。了解條件概率的概念和兩個事件的獨(dú)立性，了解n個獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型和二項式分布，解決一些問題。高二教師工作計劃篇八以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的`文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二兩個班都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。強(qiáng)化語文知識