【文章內(nèi)容簡介】 教訓，并繼續(xù)努力。數(shù)學教學大賽幫助我樹立了正確的目標，激發(fā)了我對學習的動力，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用?？偨Y(jié)：通過數(shù)學教學大賽的參加，我的數(shù)學知識得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對數(shù)學的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學教學大賽讓我成長了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競爭意識。我相信，在今后的學習中，我會更加積極主動地參與數(shù)學教學大賽，不斷提高自己的數(shù)學技能，為未來的學習和人生奠定堅實的基礎。中小銜接數(shù)學教學心得體會篇六在新課程的實施過程中。課堂活起來了，學生動起來了，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學論教”的今天，結(jié)合一些在教學中的具體案例，談一點體會。新課程有以下幾個特點：新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器。教會學生學習的方法。通過半個多學期的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學生的生活實際，從學生的心理和年齡特點考慮：七年級的學生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學，學學玩玩，玩玩學學的24點計算，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學，使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。材的重點與難點，處理好教材、學生、教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學資源、圖片、實物模型，創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學。增強學生學好數(shù)學的信心與決心。如在教日歷中的方程時，學生每人準備一張日歷表，然后教師提出問題，小彬在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問小彬幾號回家？問題一出，學生們的情緒馬上高漲起來，這時課堂熱鬧非凡，討論的場面不言而喻，然后觀察學生準備好的日歷，找日歷中規(guī)律，豎列中的數(shù)字關(guān)系，橫列中的數(shù)字關(guān)系，緊接著玩日歷中的數(shù)學游戲，學生情緒高漲，收到了良好的教學效果，再比如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題，但在數(shù)學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養(yǎng)，針對現(xiàn)在農(nóng)村學生，閱讀課外的讀物還不是很多，若看到一些數(shù)據(jù)無法用數(shù)學語言來表達，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發(fā)表意見，做到多鼓勵，少批評，同學之間少指責，使他們不再沉默。新教材的優(yōu)點很多，但在教學的過程中，我也有一些困惑： 在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為新教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“圓的認識”后，我有意識地帶領(lǐng)學生到操場上畫一個半徑為5米的圓。有的學生想到兩個人用一根長繩畫圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎上，再讓學生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上？”、“當有人在表演時，觀看的人群自然的圍成一個圓，這是為什么？”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個圓形？”這些實際問題。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大。中小銜接數(shù)學教學心得體會篇七數(shù)學教學是一件既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。而在日常的教學實踐中，運用敘事教學法，不僅能夠增強學生對數(shù)學的興趣和理解，還能提高他們的問題解決能力和創(chuàng)造力。在我的教學實踐中，我深刻體會到數(shù)學教學敘事的重要性，也收獲了許多心得和體會。首先，敘事教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學對很多學生來說是一門抽象、晦澀難懂的學科。然而，當我們用敘事的方式講述數(shù)學背后的故事時，學生會感受到數(shù)學的魅力和實用性，從而更加主動地去學習。例如，我在教學中經(jīng)常運用數(shù)學史上的故事，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生更好地理解勾股定理的原理及應用。這樣的敘事對學生來說既是一種趣味的閱讀體驗，又是激發(fā)學習興趣的有效途徑。其次，敘事教學法有助于培養(yǎng)學生的問題解決能力。在敘事中，我們可以提出一些有趣的問題，引導學生積極思考并提出解決方案。通過讓學生參與到問題的解決過程中，他們不僅能夠提高自己的問題解決能力，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力。例如，我在教學中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學問題，比如求解一道數(shù)學競賽中的難題，引導學生探索解題方法，提高他們的思維能力。另外，敘事教學法可以提高學生的創(chuàng)造力。數(shù)學不僅僅是一門要死記硬背的學科，也是一門需要靈活運用、有創(chuàng)造性的學科。通過敘事教學，我們可以展示一些數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。在我的教學中，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學魔術(shù)，并引導學生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學原理。這樣的探索活動不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還能讓學生體驗到數(shù)學的奇妙和樂趣。敘事教學法在數(shù)學教學中的應用也具有一定的挑戰(zhàn)性。首先，敘事教學需要教師具備一定的故事講述能力和表達能力。教師需要通過生動的語言和繪聲繪色的講解方式，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為生動的故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。其次，敘事教學需要教師對數(shù)學史和數(shù)學領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解。只