【文章內(nèi)容簡介】 。總結(jié)上文。文末：點明中心(散文)。深化主題(記敘類文章文章)。照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用。(2)結(jié)合句子語境。比喻、擬人：生動形象。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。答題格式：強調(diào)了+對象+特性3。設(shè)問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等。對比：強調(diào)了突出了反復(fù)：強調(diào)了加強語氣(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋。2分析意象。3品味意境。4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點。2辨析表達技巧。3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨。2聯(lián)系背景。3分清主次。4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談。二是要點要齊全，要多角度思考。三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分(一)方式、手法的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。(二)情、景關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 。寓情于景、情景交融。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。(三)描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形、色是視覺角度。聲是聽覺角度。態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài)。味是觸覺角度?！揪幷甙础坎【?，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關(guān)聯(lián)詞用錯；（7）重復(fù)啰嗦；（8）搭配不當(dāng)；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。以下是天天為同學(xué)們整理的一些病句的修改的技巧，希望能幫助同學(xué)提高自己的語文成績。一、句子中出現(xiàn)了并列短語時句子中出現(xiàn)了并列短語時，可能有三種情況：1：并列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關(guān)系，不能并列。2：各并列成分的語序問題。如我們每一個人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段，那中年就只能放在青年之后。①今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國卷)練習(xí)：①中國國防科工委官員介紹說，中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射、應(yīng)用及運行，使得世界上許多國家對中國的地球衛(wèi)星表示了濃厚的興趣。②南水北調(diào)工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導(dǎo)社會各方資金投入，從而形成水利 建設(shè)和用水的良性循環(huán)。③我們要大力加強職業(yè)道德教育，努力提高職員的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)職員誠信、善良、敬業(yè)、務(wù)實的精神。二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時句中有是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當(dāng)否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng)，否則將視為病句。同時我們還應(yīng)該注意，呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語，暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。例如：機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。(前面好壞是兩面，后面也應(yīng)在生產(chǎn)前加能否，形成兩面)練習(xí)：①我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加強訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(分析：①。②中的能不能，③中的能否后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。)三、謂語是是、成為時如果句子的謂語是是、成為時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表