20xx年高三地理一輪知識點總結(jié)精選(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沿線的主要城市等)等的空間位置及主要特征，而小范圍的省區(qū)內(nèi)的地理環(huán)境特征差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應(yīng)該主要掌握有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類型的復雜多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類分布的密集地，因而大陸西岸的溫帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候無疑應(yīng)當重點掌握。又譬如世界國家那么多，恐怕只能將在世界經(jīng)濟發(fā)展與格局中影響較大的國家列入核心國家之列，如世界面積較大的前六位國家、世界上的“億人大國”、各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家、聯(lián)合國常任理事國、歐共體主要成員國、世界主要金融中心所在國、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽能、鈾礦等)分布的國家、世界環(huán)境問題嚴重的地區(qū)、世界一些局勢不穩(wěn)定地區(qū)等?？忌趶土晻r，應(yīng)注意妥善處理好高中與初中地理知識間的關(guān)系，應(yīng)以“人地關(guān)系”為主線。在理論上以高中地理為線索，結(jié)合復習初中地理的相關(guān)區(qū)域，從而在復習時綱目分明，綱舉目張。比如，在復習第二單元“大氣環(huán)境”中的“氣候的形成和變化”時，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類型的氣溫特點、降水狀況等基礎(chǔ)理論，再結(jié)合初中世界地理中的具體國家、中國地理中的不同區(qū)域進行分析對比，理論聯(lián)系實際，增強理解運用能力。二、緊扣圖表，注重分析應(yīng)用能力的培養(yǎng)圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。三年的高考文科綜合測試中運用了大量的地圖和圖表。2000年有6幅，2001年有15幅，2002年有6幅，2003年有8幅，2004年有3幅圖2個表格，2005年有7幅地圖，幾乎題題有圖，其中有地理學科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學科交叉綜合題用圖。試題把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內(nèi)或者跨學科間綜合題的切入口。因為將新穎的圖表材料設(shè)計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。在地理應(yīng)考中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應(yīng)注意運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。譬如等值線圖是在歷次高考中多次以各種面孔出現(xiàn)的地理圖。我們在復習中可以從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表征的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理知識進行闡述解題。如最常見的等高線地形圖，我們必須在圖廊范圍內(nèi)，分清該圖的比例尺，明確圖中范圍的大小，由等高線的稀密、彎曲方向確定坡度的陡緩、坡面的類型，再根據(jù)圖中其他信息進行分析解題。我們只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。三、關(guān)注熱點，拓寬視野“社會焦點與熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律”(張亞南/國家教育部考試中心)?！拔目凭C合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。譬如2002年黃河泛濫的成因，第41題是國際社會關(guān)注的“阿富汗問題”、“東突問題”、“克什米爾問題”的巧妙體現(xiàn)，圖圖2兩組7個小題則情系西部，以開發(fā)西部立意。所謂熱點問題，即重大的政治、經(jīng)濟、社會、科技、自然、環(huán)保等問題。我們要把握熱點就要增加閱讀量，平時注意閱讀如《半月談內(nèi)部版》、《人民日報》等報刊，同時隨時查閱地圖，搞清事件發(fā)生地點。在讀、聽、看中思考，在思考中讀、聽、看，所謂“處處留心皆學問”。目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)農(nóng)業(yè)、臺灣、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)和百萬移民、城市化、北京申奧、地區(qū)沖突如中東、加入世界貿(mào)易組織(wto)。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件，我們應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當作專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。四、強化訓練，模似實戰(zhàn)考前必要的綜合訓練是為了通過數(shù)量有限的特殊訓練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力。練習的類型可以是
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