【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力?？荚?、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。做好限時(shí)測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作。四、 在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)工作 高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇八回顧高一語(yǔ)文備課組的工作，我們做如下總結(jié)。一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，精誠(chéng)共進(jìn)。規(guī)范管理，求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持集體備課，在每周的集體備課時(shí)間里，我們以一個(gè)單元作為研究的重點(diǎn)，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)到教學(xué)時(shí)間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的內(nèi)容不求多，根據(jù)文本的特點(diǎn)，難度大的作目標(biāo)分解，化整為零，力求一課一點(diǎn)，一課一得，確保相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅(jiān)持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時(shí)，更多的是交流想法，交換意見(jiàn)?！扒蟠笸?，存小異”，在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下，鼓勵(lì)各位老師根據(jù)自身的特長(zhǎng)、本班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。這樣既能通過(guò)交流互相啟發(fā)，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發(fā)揮各位老師的創(chuàng)造性，使教學(xué)更好地因人制宜，有的放矢。資源共享，博采眾長(zhǎng)。(1)立足課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內(nèi)定期開(kāi)展“研討課、示范課”等公開(kāi)課活動(dòng)。如開(kāi)展同課異構(gòu)示范課，對(duì)同一課題不同設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。(2)任務(wù)承擔(dān)，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計(jì)劃后，明確安排了專題的負(fù)責(zé)老師，負(fù)責(zé)老師要在專題上課前一周落實(shí)好課件與訓(xùn)練資料，然后交由備課組長(zhǎng)審核，再發(fā)至各位老師，確保質(zhì)量。作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)入格作文的備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動(dòng)筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。高一作文寫作訓(xùn)練上我們以議論類訓(xùn)練為主。強(qiáng)調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范，論證的規(guī)范，作文完卷能力的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運(yùn)用的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣，引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機(jī)會(huì)均等”原則，面向全體，提倡“作文無(wú)差生”觀念，全面提高。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練，全級(jí)學(xué)生基本上消滅了不能完成限時(shí)作文的現(xiàn)象，從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。用好月考數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)反思。各班在每次年級(jí)的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個(gè)班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自己班學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，認(rèn)真反思總結(jié)在年級(jí)統(tǒng)一步調(diào)的情況下出現(xiàn)差距的原因，弄清教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題后及時(shí)調(diào)整措施。備課組及時(shí)召開(kāi)分析例會(huì)，讓排名變化波動(dòng)較大的班級(jí)認(rèn)真總結(jié)，成績(jī)后退的進(jìn)行反思，成績(jī)上來(lái)的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)，個(gè)個(gè)出主意，達(dá)到共同進(jìn)步。二、制訂措施，強(qiáng)抓落實(shí)。讀到實(shí)處。主要保證讀的時(shí)間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的內(nèi)容和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語(yǔ)、文言文、寫作素材等。練到實(shí)處。我們利用《金版學(xué)案》對(duì)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時(shí)、限時(shí)自測(cè)自檢。通過(guò)這些常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的應(yīng)試能力逐漸發(fā)展。查到實(shí)處。學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣?？梢圆槐嘏?，但不能不檢查。養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生就不敢偷懶，不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后，要馬上收上來(lái)看，檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記，習(xí)慣養(yǎng)成，效果自見(jiàn)。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)興趣。語(yǔ)文雖然是150分，但在時(shí)間分配與學(xué)習(xí)熱情上，卻屬于弱勢(shì)科目，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動(dòng)。比如結(jié)合必修2詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)，我們舉辦了全年級(jí)的詩(shī)歌朗誦會(huì)，取得了極好的效果。為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們參加了第六屆全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，并組隊(duì)參加了廣東省的復(fù)賽。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，我們語(yǔ)文組策劃了“語(yǔ)通四海，文行天下”的語(yǔ)文專場(chǎng)晚會(huì)，引發(fā)朋友圈的熱議?；顒?dòng)是短暫的，但對(duì)學(xué)生的影響或許是持久的。四、小結(jié)反思我校學(xué)生底子薄，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不能太高(不練套卷)，容量不能過(guò)大(20分鐘的題量為主)，速度不能過(guò)快(逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，不搶時(shí)間)。不搶時(shí)間，不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強(qiáng)化課堂教學(xué)，在質(zhì)量上下功夫。重“質(zhì)”：語(yǔ)文課堂上我們對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)在時(shí)間的使用上很大方，如使用正課的時(shí)間抓古詩(shī)文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因?yàn)槲覀兘^不寄希望于學(xué)生課后搞語(yǔ)文。重“量”：語(yǔ)文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點(diǎn)。課外作業(yè)方面，我們堅(jiān)持“布置就講評(píng)，不能講評(píng)不布置”。我們一直認(rèn)為“面向課堂，要質(zhì)要量”，不指望其他時(shí)間。語(yǔ)文老師歷來(lái)就不是一個(gè)靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語(yǔ)文老師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上我們盡量做到每個(gè)環(huán)節(jié)逐一反省，盡量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比如雖然我們作文教學(xué)的成績(jī)不錯(cuò)，但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對(duì)本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒(méi)有老師有效指導(dǎo)，任憑幾個(gè)文學(xué)愛(ài)好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場(chǎng)面?還比如對(duì)于有可能獲得自主招生資格的四大作文競(jìng)賽，因?yàn)樯婕暗绞召M(fèi)問(wèn)題，我們一直都沒(méi)有參加，當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎(jiǎng)項(xiàng)，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個(gè)老師的單打獨(dú)斗是無(wú)法取得好成績(jī)的，需要長(zhǎng)期的跟進(jìn)和指導(dǎo)，或許需要幾年才能出成績(jī)，但某些人是沒(méi)有耐心靜等花開(kāi)的，這些可能也是大部分學(xué)校的困境，不是天問(wèn)，但沒(méi)人愿意回答。高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)工作 高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇九這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)，任教班級(jí)還是高一21班和高一22班。因?yàn)橐呀?jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化。作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，共同探討，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂(lè)趣，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。近一年我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī)，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑成.其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽(tīng)課記錄齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課《黃鸝》，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯(cuò)。在此我要感謝羅敬中、余國(guó)治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對(duì)我的無(wú)私幫助。但是長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是教書匠。這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤，從沒(méi)無(wú)故曠工。這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(zhǎng)，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒(méi)有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我要在這些方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)工作 高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下， 語(yǔ)文組全體老師的共同幫助下，我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有了一些感悟，有了一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、 用討論講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，我再為之進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在