孩子眼前一面墻讀書心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時(shí)，教師要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，那么教師的角色就會(huì)從原先的直接動(dòng)手、動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。首先，教師要多關(guān)注孩子，觀察孩子的興趣點(diǎn)、觀察孩子的需求。激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，然后多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。發(fā)動(dòng)幼兒討論，最后共同定出墻飾的內(nèi)容。如，孩子們?cè)趪鴳c節(jié)后會(huì)互相說自己去過哪些地方游玩，這些常常會(huì)引起他們的極大興趣，那么如何把這些興趣變?yōu)槲覀冇變簣@主題墻飾的一個(gè)內(nèi)容呢?教師可以適時(shí)地啟發(fā)幼兒，你什么時(shí)候去游玩的?你都玩了些什么?啟發(fā)幼兒集體討論然后定出“我愛祖國”主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)的開展中，我們通過認(rèn)識(shí)國旗、國徽，認(rèn)識(shí)北京的風(fēng)景名勝，用孩子帶來的外出游玩的照片布置墻壁等等，激發(fā)了幼兒對(duì)祖國的熱愛之情，并且通過多種方式表現(xiàn)了自己對(duì)祖國，對(duì)北京的愛。，看不出孩子每個(gè)探索階段的痕跡。在主題課程開展過程中，大主題之下還有小主題，小主題之間不僅是并列關(guān)系，而且存在著順序性。有的教師在主題墻呈現(xiàn)過程中，將幾個(gè)小主題內(nèi)容割裂開來，分別呈現(xiàn)在距離甚遠(yuǎn)的墻上，忽視了小主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，此外，沒有以童為本，也造成了缺乏幼兒痕跡的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，本書啟發(fā)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，即確立環(huán)境主題，最重要的要呈現(xiàn)孩子自己的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供可觸摸可操作的環(huán)境，如：植物區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，將動(dòng)植物放在孩子能夠取到的地方以便于隨時(shí)觀察，和孩子一起做一面生長記錄墻，一邊觀察動(dòng)植物的生長一邊記錄，并在語言區(qū)提供相應(yīng)的資料供孩子翻閱，孩子興趣濃厚地帶著好奇心探索未知，收獲會(huì)更多。對(duì)于如何讓幼兒發(fā)揮在環(huán)境
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