20xx班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)心得體會1000字【三篇】(編輯修改稿)
2025-08-07 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。他們中大多數(shù)都有撰寫反思的好習慣，且常年堅持?！耙越檀傺小薄耙匝写俳獭?，真正實現(xiàn)了我們天天掛在嘴邊卻未必實踐到位的“教研相長”，這就是兩條腿走路的和諧。高層專家學者善理論，少實踐，基層老師常實踐，卻又少理論。那么，我們一線老師為什么不能擠點時間自己梳理最基層的實踐經(jīng)驗做法呢，也許這些更能接地氣地既能幫助專家改進研究，又能幫助自己和同行提升能力，實現(xiàn)專業(yè)成長。也許很多老師說“太忙了，哪有這些時間和精力”，但優(yōu)秀的班主任老師專業(yè)成長的理想目標就是實現(xiàn)“教研相長”。一份付出，一份收獲，沒有更多的付出，哪來的專業(yè)成長，更何談卓越與優(yōu)秀?教育是一份幸福的事業(yè)，班主任是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的幸福崗位，努力提升自己的專業(yè)能力，實現(xiàn)孩子成長、老師幸福，家校和諧的班級管理目標，一起加油吧!篇三：2022班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)心得體會工欲善其事，必先利其器。7月6日至9日在尼山鎮(zhèn)中心中學組織下，我們集中同步學習研討了2022年山東省中小學班主任全員培訓直播課，感悟頗深，收獲良多。學習第一天7月6日當天，暴雨遮擋了行車視線，行駛在雨幕之中，我們小心翼翼的摸索前進的道路，把握前行的方向，就像我們工作多年以來在班主任工作中遇到了重重迷霧，亟待專家團隊的指引撥開迷霧見彩虹，本次班主任培訓直播課來的恰到好處。開班第一課，首先聆聽了上海市崇明區(qū)教育學院德育室郭春飛主任帶來的《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》。郭主任站在班主任的視角，從專業(yè)角度和專家緯度指引班主任的專業(yè)成長，他從班主任這一角色的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，通過學習教育文件及教育案例，掌握班主任專業(yè)成長的理論，掌握實踐路徑與方法。他通過案例強調(diào)班級育人，通過情感教育、班集體育人常態(tài)功能的發(fā)揮，學生自主發(fā)展力的激發(fā)，讓學生學習生活富有意義，學生健康成長。讓有故事有溫度的班集體成為學生積蓄力量的能量場，引領(lǐng)每一個學生的自主發(fā)展，激發(fā)學生對班集體的歸屬感，增強班集體的凝聚力和自我生長力。班主任要努力讓學生成為班級管理的主人，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，讓每個學生在參與班級管理的過程中體驗自己承擔責任的甘苦，感覺到自己是班集體中不可缺少的角色，形成人人為班級著想，個個為班級增光的良好班級氛圍。學習第二天云霧繚繞終散去，研修勤勉助成長。第二天天空放晴，樹木郁郁蔥蔥，田野喝足養(yǎng)分，空氣中散發(fā)著一股清新的味道，培訓學習已若有所思，首日的學習也記憶猶新，心情愉悅，渴望求知。第二天下午，南京師范大學博士生導師齊學紅教授帶來了第二講《生活教育學：后疫情時代育人工作再審視》。齊學紅教授在自我介紹時候強調(diào)，日常生活中要有儀式感。她指出，儀式感就是價值感、意義感、存在感。作為班主任，要學
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1