20xx年讀書活動總結(jié)發(fā)言讀書活動總結(jié)美篇優(yōu)質(zhì)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有長久的生命里，把它與音樂教學(xué)結(jié)合起來，把它作為音樂教學(xué)的校本教材），各年級還安排了走進(jìn)成語天地、神話類美文誦讀、童話類小品表演、我讀我誦、我讀我演等，有關(guān)活動花絮我們已展出在校門外的報欄中。剛才的節(jié)目就是在各年級展示活動的基礎(chǔ)上各選一個班進(jìn)行的全校性的交流展示。為了更好地促進(jìn)我校振興閱讀活動的深入開展，本學(xué)期我們還組織課題組8位成員進(jìn)行了全校性的訪談活動。我們課題組成員兩人一組，事先準(zhǔn)備了幾個問題，每班隨機抽出6名學(xué)生當(dāng)面訪談，并在學(xué)生訪談結(jié)束以后及時訪談任課教師。通過這次訪談活動，我們對當(dāng)前我校振興閱讀開展情況有了更加全面的認(rèn)識，也了解到一些學(xué)生的困難，如閱讀中字不認(rèn)識，午讀時間嫌短等。這次活動對我校持之以恒地開展振興閱讀行動起到了極大的推動作用。（具體詳見訪談匯總）學(xué)校堅持不懈開展課外閱讀活動也得到了廣大老師和家長的理解和支持，許多老師在自己的班級也采用不同的形式，一步一個腳印扎扎實實引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。在這次訪談當(dāng)中我們了解到，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，作了大量的工作。更為可貴的是我們的老師并沒有用同一把尺子量人，而是鼓勵不同的學(xué)生根據(jù)自己的愛好，盡自己的努力，讀自己喜愛的書，做自己力所能及的積累，極大的保護了學(xué)生的閱讀興趣。難怪在本學(xué)期教導(dǎo)處組織的古詩文積累抽測當(dāng)中，許多二年級的學(xué)生都一口氣背出了50多首古詩。實驗中，我們也越來越清晰地認(rèn)識到這項活動的開展應(yīng)該有整體規(guī)劃，階段要求，但完全沒有必要實行大一統(tǒng)。在具體閱讀指向、閱讀內(nèi)容的選擇上，在具體組織形式上各個年級、各個班級應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好和需要具有自己的個性，體現(xiàn)異彩紛呈，體現(xiàn)教師的閱讀審美情趣。本學(xué)期我校各年級、各班級在閱讀指向上就體現(xiàn)出自己的特色。一年級組織開展古詩誦唱，二年級引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)成語天地，三年級指導(dǎo)開展神話類美文誦讀，四年級組織開展童話類作品閱讀，五六年級指導(dǎo)閱讀古詩詞文經(jīng)典，現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品等。就一個年級的不同班級也體現(xiàn)出自己的個性：五（2）側(cè)重于古詩詞文經(jīng)典的誦讀，五（3）班側(cè)重于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的閱讀。就是本次的連廊上的閱讀成果展示，各個班級在內(nèi)容和形式上，也表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，呈現(xiàn)出異彩紛呈的獨特魅力。記得曾經(jīng)讀過這樣一個故事，據(jù)傳在猶太民族，當(dāng)孩子還在吃奶的時候，年輕的父親就會把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子幼小的心靈上便烙下了一個難忘的信念——書是甜的。書是甜的，閱讀是甜的，一個多么富有詩意和智慧的信仰，一個多么純粹而高尚的追求。我想，在振興閱讀這條康莊大道上，如果我們的學(xué)校，我們的老師，我們的家長，我們的社會，都來做一做猶太民族的父親，發(fā)揮我們的想象，運用我們的智慧和愛心，將經(jīng)典好書蘸上蜂蜜，引領(lǐng)學(xué)生去遨游書海，去感受一路書香，去品嘗閱讀的甜蜜和快樂，讓他們幼小的心靈也烙下一個難忘的信念——書是甜的，閱讀是快樂的，書籍是智慧的源泉……讓他們帶著這個富有詩意和智慧的信仰，去進(jìn)行純粹而高尚的追求，我們的振
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