【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)問(wèn)題：兩隊(duì)都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？全班交流算法。（1）90－45－25=20（人）（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。 不能上船的人數(shù)。45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的豎式，問(wèn)：每一步都求的是什么？個(gè)位不夠減怎么辦？解決第二個(gè)問(wèn)題。乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)解答的理由。算一算。89―36―27＝100―54―38＝先獨(dú)立完成，再全班交流計(jì)算方法。填空。8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2（ ）（ ） （ ）（ ）計(jì)算。77―33―2596―39―45 100―91―8（1）90－45－25=20（人）（2）兩只船共能坐下的人數(shù)； 空著的座位數(shù)數(shù)。 45＋25＝70（人） 90－70＝20（人） 教學(xué)反思：秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)朗讀感受秋天的美麗。課文錄音光盤(pán)、幻燈片師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來(lái)看一看。(幻燈片出示詞語(yǔ))秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開(kāi)心、一望無(wú)邊分別指名學(xué)生讀一讀。師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!板書(shū)：秋游(帶讀兩遍)師：啊!到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?(幻燈片出示)秋天的天空師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫(xiě)的?打開(kāi)課文讀一讀第二自然節(jié)。師：秋天的天空怎么樣? (生答：藍(lán)藍(lán)的)師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?師：還一望無(wú)邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)師：藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的.?師：你能把這句讀的更美嗎?師：真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎?師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì)變呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幾朵白云有時(shí)像( )，有時(shí)像( )。師：欣賞完秋天的天空，讓我們?cè)偃タ匆幌虑锾斓奶镆鞍?我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰(shuí)來(lái)背一下?師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的那樣誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)!你們看：菜園里，( )，( )，( )。果園里，( )，( )，( )。師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來(lái)讀讀第四自然節(jié)。師：同學(xué)們都在郊外干什么呀?師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開(kāi)了嗓子?師：那你能讀出他們的開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說(shuō)一句話嗎?師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來(lái)感受一下，好嗎?聽(tīng)錄音朗讀全文。師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并帶著讀，指名讀。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六，理解生字組成的詞語(yǔ)。1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。識(shí)字、寫(xiě)字。投影、生字卡。課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。三課時(shí)。《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）。(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2).齊讀田字格里的生字。，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫(xiě)。6.齊讀課文。第一自然段（1）.指名讀。（2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？（３）比較加了“漸漸”有什么不同。（４）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。第二自然段（1）.指名讀。（2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。（3）.你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？（4）.有感情地朗讀。第三自然段（1）.指名讀。（2）.這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？（3）比較：，高粱紅，棉花白。，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。第四自然段（1）.老師范讀。（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？（3）.第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。（６）.齊讀第四段。３．總結(jié)。這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？４．齊讀課文。朗讀課文。第三課時(shí)１．指名讀課文。２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。４．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。６．第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。７．個(gè)人練讀。８．指名讀。９．齊讀。，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（）