【文章內(nèi)容簡介】 們。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！二、體會快樂品味美 (一)品味第1自然段美景1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：感受到大海很美。(板書)4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍藍的黃黃的小小的②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：___的___。③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？___又___。④“雪白雪白”這是什么樣的短語？(abab式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段自己練一練指名讀，評價男女生讀。(二)品味第2自然段快樂1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：快樂。(板書)4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀指名讀，評價小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是快活的腳??！)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。三、升華快樂欣賞美1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！四、書寫快樂暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)(投影，配樂指名展示作品)五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結(jié)束課。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？《項鏈》教學(xué)設(shè)計圖書館篇四這是一篇優(yōu)美的散文，課文從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海等，并對之進行色彩描繪，很有動感，應(yīng)該使學(xué)生從文中感受美感的熏陶。一年級孩子的識字量不大，所以給學(xué)習(xí)帶來一定難度，除生字外，本文還有許多帶“的”的短語和長句子朗讀，對孩子難度較大，應(yīng)重點指導(dǎo)。努力搭配朗讀階梯，降低閱讀難度。認識11個生字，會寫2個生字。正確、流利地朗讀課文，重點讀好“的”輕音。感受文章語言的優(yōu)美。指導(dǎo)讀好輕音，認識、會寫相關(guān)生字。ppt、詞卡。（一）、情景導(dǎo)入，引出課題猜謎語：金光閃閃一個圈，整天戴在脖項間。出示課題《項鏈》，齊讀。（二）、初讀課文，識字認詞。自讀課文，同桌互讀。交流生字。生字貝殼，情景識字。（重點教學(xué)“和”，認識“禾”字旁）。生字分分類。重點教學(xué)“著”，“掛”，“娃”，對其進行比較組詞。（三）、再次讀文，感知美感。學(xué)詞：藍藍的、黃黃的、又寬又遠、又長又軟讀句：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。學(xué)文：（1）朗讀第一自然段，思考問題：課文描寫了哪些景物，圈一圈，說一說，各自的特點是什么？（2）朗讀第二自然段，思考問題：你找到了幾條項鏈？分別是誰的？說一說是什么樣子？（四）、鞏固搭配，寫字結(jié)課。完成課后題目。像這樣詞語，還能說說嗎？寫字操。指導(dǎo)寫字：又和（1）生觀察字形。（2）師范寫。（3）生描寫，師巡視指導(dǎo)（4）評一評（五）、音樂欣賞，熏陶提升。《外婆的澎湖灣》（六）、板書設(shè)計：《項鏈》教學(xué)設(shè)計圖書館篇五教學(xué)目標(biāo)會認11個生字，會寫4個生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。課時目標(biāo)：會認11個生字，會寫4個生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課欣賞大海圖片、視頻。說說你的感受這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。二、 初讀課文，識記生字 自主識字自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。 師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。三、 品讀課文 開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。（1） 大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。a、 指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個字。b、 注意三個表示顏色的詞：藍藍的黃黃的雪白雪白的（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。a、 指導(dǎo)書寫：的、和。b、 找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛c、 模仿一下這些動作d、 體會一下，小娃娃此時的心情怎么樣？（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。大海的項鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻模棵绬幔亢煤米x一讀這一句話吧！ 小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！四、 課下任務(wù)課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。板書設(shè)計：項鏈白的又和第二課時課時目標(biāo)： 會寫4個生字。 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。 讀詞語。 讀課文。 小娃娃的項鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊停蠛５捻楁溣质怯檬裁醋龅?？二?指導(dǎo)朗讀 聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時注意模仿體會。 自由讀，一邊讀一邊想一想每個句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。 師相機指導(dǎo)朗讀。三、 感悟、積累 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？ 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的`快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。 仿寫詞語。四、 拓展延伸搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。板書設(shè)計：項鏈美麗的大?？鞓返耐尥蕖俄楁湣方虒W(xué)設(shè)計圖書館篇六掌握莫泊桑的相關(guān)知識，了解小說寫作背景；理清故事線索和情節(jié)；探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性；４、全面評價瑪?shù)贍柕?，探討人物命運與性格的關(guān)系；拓展學(xué)生的思維，從小說中吸取教訓(xùn)；全面評價瑪?shù)贍柕?，探討人物命運與性格的關(guān)系；探究改變?nèi)宋锩\的原因和人物命運蘊含的哲理性今天很高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說—《項鏈》莫泊桑及其作品的簡要介紹（簡要的介紹《羊脂球》《俊友》，引起學(xué)生閱讀興趣）今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項鏈》，其實一看題目我們就知道這篇小說所有的情節(jié)都是圍繞？什么展開的？（學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項鏈”）《項鏈》這篇小說的情節(jié)是圍繞“項鏈”分成四大部分，請同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié)，我想請四位同學(xué)來簡要概括它們的主要內(nèi)容（給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時間，不需要討論，學(xué)生獨立思考回憶）板書：借 還項鏈丟識教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個巨大的玩笑，就在她的幸福達到頂點時，項鏈丟了；花了十年光陰還了項鏈，生活又和她開了一個巨大的玩笑，項鏈?zhǔn)羌俚?，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\發(fā)生了如此巨大的變化呢？魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項鏈而付出了十年艱辛的代價，從小康之家墜入困頓，才能說是一個悲劇誠實守信、自尊自強、吃苦耐勞（板書）因為虛榮心作祟，是因為愛慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運，也就是我們經(jīng)常說的的“性格決定命運”板書：愛慕虛榮（前后四人一組，討論時間3分鐘，討論完后小組派代表回答）（教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來）她夢想著追求豪華生活，渴望進入上流社會，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”她的夢想與現(xiàn)實之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上