【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！二、體會(huì)快樂(lè)品味美 (一)品味第1自然段美景1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3．匯報(bào)：感受到大海很美。(板書(shū))4．師：第1自然段只用了三句話(huà)就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：___的___。③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？___又___。④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？(abab式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？(想象，帶表情)按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段自己練一練指名讀，評(píng)價(jià)男女生讀。(二)品味第2自然段快樂(lè)1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話(huà)？2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3．匯報(bào)：快樂(lè)。(板書(shū))4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧！自讀指名讀，評(píng)價(jià)小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是快活的腳?。?⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。三、升華快樂(lè)欣賞美1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！四、書(shū)寫(xiě)快樂(lè)暢談美是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧！(配樂(lè))(投影，配樂(lè)指名展示作品)五、熱愛(ài)美師：你們的童年真讓人羨慕?。「兄x你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧！(播放歌曲《童年》 在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)六、布置繪畫(huà)作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)圖書(shū)館篇四這是一篇優(yōu)美的散文，課文從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海等，并對(duì)之進(jìn)行色彩描繪，很有動(dòng)感，應(yīng)該使學(xué)生從文中感受美感的熏陶。一年級(jí)孩子的識(shí)字量不大，所以給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度，除生字外，本文還有許多帶“的”的短語(yǔ)和長(zhǎng)句子朗讀，對(duì)孩子難度較大，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。努力搭配朗讀階梯，降低閱讀難度。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“的”輕音。感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美。指導(dǎo)讀好輕音，認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)相關(guān)生字。ppt、詞卡。（一）、情景導(dǎo)入，引出課題猜謎語(yǔ)：金光閃閃一個(gè)圈，整天戴在脖項(xiàng)間。出示課題《項(xiàng)鏈》，齊讀。（二）、初讀課文，識(shí)字認(rèn)詞。自讀課文，同桌互讀。交流生字。生字貝殼，情景識(shí)字。（重點(diǎn)教學(xué)“和”，認(rèn)識(shí)“禾”字旁）。生字分分類(lèi)。重點(diǎn)教學(xué)“著”，“掛”，“娃”，對(duì)其進(jìn)行比較組詞。（三）、再次讀文，感知美感。學(xué)詞：藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟讀句：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。學(xué)文：（1）朗讀第一自然段，思考問(wèn)題：課文描寫(xiě)了哪些景物，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，各自的特點(diǎn)是什么？（2）朗讀第二自然段，思考問(wèn)題：你找到了幾條項(xiàng)鏈？分別是誰(shuí)的？說(shuō)一說(shuō)是什么樣子？（四）、鞏固搭配，寫(xiě)字結(jié)課。完成課后題目。像這樣詞語(yǔ)，還能說(shuō)說(shuō)嗎？寫(xiě)字操。指導(dǎo)寫(xiě)字：又和（1）生觀察字形。（2）師范寫(xiě)。（3）生描寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（4）評(píng)一評(píng)（五）、音樂(lè)欣賞，熏陶提升?！锻馄诺呐旌场罚?、板書(shū)設(shè)計(jì)：《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)圖書(shū)館篇五教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課欣賞大海圖片、視頻。說(shuō)說(shuō)你的感受這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。二、 初讀課文，識(shí)記生字 自主識(shí)字自由讀課文，畫(huà)出生字，小組內(nèi)解決字音。 師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。三、 品讀課文 開(kāi)火車(chē)讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)下自己喜歡的句子。 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“白”，“又”兩個(gè)字。b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：的、和。b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛c、 模仿一下這些動(dòng)作d、 體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話(huà)吧！ 小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)！四、 課下任務(wù)課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：項(xiàng)鏈白的又和第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。 讀詞語(yǔ)。 讀課文。 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？二、 指導(dǎo)朗讀 聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三、 感悟、積累 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？ 課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的`快樂(lè)？把它們畫(huà)下來(lái)，讀一坊，并記住。 仿寫(xiě)詞語(yǔ)。四、 拓展延伸搜集關(guān)于大海的歌曲，來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：項(xiàng)鏈美麗的大?？鞓?lè)的娃娃《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)圖書(shū)館篇六掌握莫泊桑的相關(guān)知識(shí)，了解小說(shuō)寫(xiě)作背景；理清故事線索和情節(jié)；探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性；４、全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系；拓展學(xué)生的思維，從小說(shuō)中吸取教訓(xùn)；全面評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?，探討人物命運(yùn)與性格的關(guān)系；探究改變?nèi)宋锩\(yùn)的原因和人物命運(yùn)蘊(yùn)含的哲理性今天很高興能和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇莫泊桑的小說(shuō)—《項(xiàng)鏈》莫泊桑及其作品的簡(jiǎn)要介紹（簡(jiǎn)要的介紹《羊脂球》《俊友》，引起學(xué)生閱讀興趣）今天我們將要學(xué)習(xí)他的《項(xiàng)鏈》，其實(shí)一看題目我們就知道這篇小說(shuō)所有的情節(jié)都是圍繞？什么展開(kāi)的？（學(xué)生應(yīng)該能回答到是“項(xiàng)鏈”）《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)的情節(jié)是圍繞“項(xiàng)鏈”分成四大部分，請(qǐng)同學(xué)們看到多媒體屏幕上四幅瑪?shù)贍柕碌牟鍒D，同學(xué)們回憶故事情節(jié)，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)要概括它們的主要內(nèi)容（給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶）板書(shū)：借 還項(xiàng)鏈丟識(shí)教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢？魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，才能說(shuō)是一個(gè)悲劇誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞（板書(shū)）因?yàn)樘摌s心作祟，是因?yàn)閻?ài)慕虛榮的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn)，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的的“性格決定命運(yùn)”板書(shū)：愛(ài)慕虛榮（前后四人一組，討論時(shí)間3分鐘，討論完后小組派代表回答）（教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來(lái)）她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺(jué)得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒(méi)有漂亮的服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上