20xx年部編一年級下冊語文教學計劃表部編版一年級下冊語文識字表(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 14:46 本頁面
【文章內容簡介】 了幾聲，“噌”地一下飛走了。師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？(第三次“補白”)生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見！生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩子！師：這時小鳥的心情怎么樣？生：太高興了，因為它可以回家了！師：來，把高興勁兒讀出來吧！(學生齊讀最后一個自然段，很投入)師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學習。生：以后我也會向你一樣愛護小鳥，跟它們交朋友。 ??師：是啊，有了大家的關愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們弱小的朋友。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。(自由讀全文后，再賽讀)板書設計：陽臺上的小鳥小鳥 迷了路(可憐)愛悄悄地瞧我：連忙拉住媽媽 輕聲說高興地說部編一年級下冊語文教學計劃表 部編版一年級下冊語文識字表篇二教學要求。會寫其中的8個生字。、流利地朗讀課文，背誦課文。，讀中感悟它的表達作用，激發(fā)學生積累諺語的習慣。，培養(yǎng)學生珍惜時間，努力向上的積極情感因素。重點難點，寫字。，養(yǎng)成積累諺語的習慣。課時劃分2課時第一課時教學目標。、流利地朗讀諺語。重點難點，寫字。，養(yǎng)成積累諺語的習慣。教具準備生字卡片，寫有諺語的書簽。教學過程一、揭題、讀題、釋題(7)，我們繼續(xù)學習課文：諺語三則(板書課題)，學生跟讀。，你們知道什么是諺語嗎？(設置懸念，激發(fā)學生主動探究)二、初讀感知，認讀生字(15)。學生圈畫出生字。，然后自由讀文。(1)以游戲方式認生字：找伙伴。(2)請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。(3)教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。(4)同桌互讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。(5)教師組織學生反饋生字的識記方法。(6
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