【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。通過(guò)第二單元《我們是班級(jí)的主人》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛苦，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。通過(guò)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花xx安全管理?xiàng)l例》等法制教育。通過(guò)第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，人是為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。五年級(jí)上冊(cè)的教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面有生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。五年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題”、“我們是班級(jí)的主人”、“我們的國(guó)土我們的家園”、“驕人祖先燦爛文化”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。五年級(jí)小學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過(guò)度。五年級(jí)是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動(dòng)都愿意參加。特是集體活動(dòng)，非常樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。㈠指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合，將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等多重目標(biāo)。教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。㈡培養(yǎng)目標(biāo)充分體現(xiàn)教材的范例性，新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己周邊的生活情景去感悟。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身，而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西，新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的`主體。以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)置主題本冊(cè)教材以?xún)和某砷L(zhǎng)需要為主線，以?xún)和粩鄶U(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求。突出養(yǎng)成教育的地位。突出養(yǎng)成教育，即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長(zhǎng)為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)，又考慮現(xiàn)實(shí)狀況，活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行，使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來(lái)概括：即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。從教材的表現(xiàn)形式看，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主。教材以圖的形式，用兒童的語(yǔ)言和兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。教材畫(huà)面有利于兒童全面把握?qǐng)D像所表示的內(nèi)容，給學(xué)生廣闊的思維空間，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀，提出自己的見(jiàn)解，充分運(yùn)用教科書(shū)兼?zhèn)涞谋碚鞴δ堋⑾胂蠊δ?、審美功能和價(jià)值功能。具有一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開(kāi)放性教科書(shū)體系。另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。㈢措施方法要認(rèn)真鉆研教材教法，利用現(xiàn)代化教具，努力投身于課改當(dāng)中，響應(yīng)區(qū)局“全員磨練合格課”的號(hào)召，認(rèn)真錘煉合格課堂。要十分重視學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。結(jié)合生活中的一些實(shí)例進(jìn)行教育。重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作，在集體活動(dòng)多給優(yōu)生及學(xué)困生開(kāi)小灶，使優(yōu)的更優(yōu)，差的趕中趕優(yōu)，達(dá)到“抓兩頭，促中間”，全面豐收，全面提升。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，直接或間接地利用電話，不斷了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)采用相應(yīng)的措施，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促教育。道德法治教學(xué)工作計(jì)劃篇七道德與法治教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向。應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展的規(guī)律。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有道德與法治教學(xué)應(yīng)結(jié)合教育的實(shí)際情況、學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作。教學(xué)要充分體現(xiàn)課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。本學(xué)期課程分為四個(gè)單元，共八課。第一單元堅(jiān)持憲法至上分為兩課維護(hù)憲法權(quán)威和保障憲法實(shí)施本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解憲法，對(duì)法律有初步的認(rèn)識(shí)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)真堅(jiān)持實(shí)施憲法。第二單元理解權(quán)利義務(wù)分為二課公民權(quán)利公民義務(wù)是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。第三單元人民當(dāng)家作主分為兩課我國(guó)基本制度我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)本單元教學(xué)重點(diǎn)是了解我國(guó)的政治制度，國(guó)家的`國(guó)家機(jī)構(gòu)。本單元為下一單元的知識(shí)提供了理論依據(jù)第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護(hù)公平正義本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解公平正義的重要性教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)自由的追求，對(duì)公平的維護(hù)。八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。本期所任教的幾個(gè)八年級(jí)班中，學(xué)生的程度參差不齊，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和探究性。有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí)，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。備課是教學(xué)工作展開(kāi)的基礎(chǔ)，所以備課尤為重要。備課先備教材，對(duì)教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合授課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)方式。上課是學(xué)生接受知識(shí)的直接方式，在教學(xué)中要營(yíng)建溫馨，積極的學(xué)習(xí)氛圍。以多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為宗旨，同時(shí)滲透德育教育。根據(jù)八年級(jí)教材特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)要多收集和展示我國(guó)的發(fā)展過(guò)程資料，讓學(xué)生在情景中感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)民族自豪感和憂患意識(shí)。作業(yè)是反饋學(xué)生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次布置，布置的時(shí)候要注意習(xí)題的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中一定要注意全面，不僅要批對(duì)錯(cuò)，也要注意學(xué)生在作業(yè)完成情況中所反映的本質(zhì)問(wèn)題，從而及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。再者還要用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。輔導(dǎo)是提優(yōu)補(bǔ)差的一種有效手段。后進(jìn)生一直是需要關(guān)注的重點(diǎn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。所以對(duì)于后進(jìn)生要多給予關(guān)注，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予賞識(shí)和鼓勵(lì)，對(duì)于不良的學(xué)習(xí)行為要給予監(jiān)督并督促其改正。對(duì)于后進(jìn)生，在每周對(duì)他們要盡量做到一次課后的輔導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也不要減少對(duì)優(yōu)等生的關(guān)注，要認(rèn)真分析每個(gè)人的差異即學(xué)習(xí)能力進(jìn)行輔導(dǎo)還有的同學(xué)則在分析問(wèn)題的方面還是不到位，都需要在學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)引導(dǎo)。道德法治教學(xué)工作計(jì)劃篇八了解新環(huán)境，適應(yīng)新課程，迎接新起點(diǎn)，享受學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并正確的認(rèn)識(shí)自己，形成較清晰的自我形象，做更好的自己。學(xué)會(huì)自己與他人友好和諧相處，關(guān)心和尊重他人，善擇友，選良師益友，與同學(xué)之間培養(yǎng)深厚的友誼并且使之變?yōu)樽约旱呢?cái)富。使學(xué)生更快的更好的融入班級(jí)生活、校園生活，培養(yǎng)與人溝通、善于表達(dá)的能力，讓友誼之樹(shù)常青。培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的情感態(tài)度，走近老師，培養(yǎng)良好的師生情誼，促進(jìn)學(xué)業(yè)和情感上的交流。正確理解家的概念，養(yǎng)成家庭小主人的責(zé)任感，愛(ài)護(hù)父母，學(xué)會(huì)換位思考，體諒父母家人的不易與艱辛，學(xué)會(huì)感恩家人，讓家更美好。正確認(rèn)識(shí)生命，并且敬畏生命、珍視生命、守護(hù)生命。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)業(yè)上的挫折，敗不餒，提高心理承受能力，增強(qiáng)生命的韌性，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解并感受生命的意義，學(xué)會(huì)使自己的生命更加有意義，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，活出年輕生命的非凡精彩。初一思想政治下冊(cè)教材由《思想品德》改版成《道德與法治》，突出了三個(gè)基本理念，它們分別是：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，在不斷的深入生活中汲取與同學(xué)、老師和家人的親密友好關(guān)系的養(yǎng)分。鼓勵(lì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)積極健康的生活是本課程的追求，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。堅(jiān)持正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生積極看待生命，并且珍惜享受生命，活出精彩人生。走進(jìn)新時(shí)代中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的重要性發(fā)現(xiàn)自己和怎樣做更好的自己如何探尋友誼的真諦，締結(jié)真摯的友情如何與朋友良好相處，呵護(hù)友誼把握網(wǎng)上交友的適度的正確方法如何建立和諧的師生關(guān)系，需要怎樣的態(tài)度如何建立良好的親子關(guān)系，需要做哪些努力了解家的概念，懂得孝道用心感受家的溫暖，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)父母家人1認(rèn)真思考生命，尋找生命的的意義何在1珍惜生命，敬畏生命的表現(xiàn)和態(tài)度1為什么會(huì)有挫折，怎么應(yīng)對(duì)挫折，增強(qiáng)生命的韌性學(xué)習(xí)的重要性，如何努力提高學(xué)業(yè)發(fā)現(xiàn)自己，能正確認(rèn)識(shí)自己如何與同學(xué)建立良好的友誼懂得如何尊重老師，如何建立良好的親子關(guān)系及態(tài)度珍惜生命，敬畏生命的態(tài)度增強(qiáng)生命的韌性的方法本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力相對(duì)集中，作業(yè)任務(wù)能認(rèn)真完成，這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多時(shí)間。也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)，上課精力不集中，容易開(kāi)小差，不注意聽(tīng)講，作業(yè)任務(wù)不能及時(shí)很好的完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，適時(shí)改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的接受能力，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)探索激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在實(shí)踐中體悟道理。注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)含著人文關(guān)懷