20xx年課堂建設(shè)心得體會(huì)總結(jié)(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 14:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我感觸頗深，受益匪淺。首先，高效課堂培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的科研型的教師。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師不用、不愿去鉆研教材，一本教材，一支粉筆，足以滿(mǎn)足課堂教學(xué)要求，誰(shuí)愿意去鉆研教材呢？一本教案今年用了明年用，明年用了后年用，課堂教學(xué)總是千篇一律，沒(méi)有新意。久而久之，不用說(shuō)老教師沒(méi)有激情教學(xué)，就是年輕教師，也會(huì)被時(shí)間消磨的沒(méi)有一點(diǎn)激情，教學(xué)只是純粹的應(yīng)付公事。這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的教師，可能會(huì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻缺乏教學(xué)新理念、新思想，缺乏激情，缺乏鉆研精神。而在高效課堂建設(shè)中，教師必須認(rèn)真鉆研教材，只有深入鉆研教材，才能編寫(xiě)出適合于教學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，也只有努力研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找出更好的解決辦法，具有科研意識(shí)，才能適應(yīng)新課程的要求，所以，高效課堂為我們培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的科研型的教師。其次，高效課堂培養(yǎng)了更多有創(chuàng)新精神的學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生就是接受知識(shí)的機(jī)器，老師講個(gè)不停，學(xué)生記個(gè)不停，學(xué)生根本不用動(dòng)腦筋，老師直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣教育的結(jié)果是我們的學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神。高效課堂提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法自己或和同伴一起探索問(wèn)題的解決辦法，這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生，會(huì)有更多的自主意識(shí)，探究精神，合作精神，創(chuàng)新意識(shí)。最后，高效課堂給課堂帶來(lái)了更多生機(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)一般都非常沉悶，老師沒(méi)有上課的激情，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，課堂往往只是老師自己的舞臺(tái)，老師在舞臺(tái)上表演的雖很精彩，可是學(xué)生卻不愿聽(tīng)，甚至睡覺(jué)講話(huà)。而在高效課堂中，到處充滿(mǎn)了生機(jī)，課堂再也不像以前那么死氣沉沉了，學(xué)生不但聽(tīng)課了，也討論問(wèn)題了，甚至連一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，整個(gè)課堂異常的活躍，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了自由、民主、和諧的氛圍。參與了一段時(shí)間的高效課堂建設(shè)，我們的老師、學(xué)生、課堂都給人煥然一新的感覺(jué)，但是我們?cè)诟咝дn堂建設(shè)中也遇到了很多問(wèn)題、很多困惑：教師思想上的矛盾。傳統(tǒng)教學(xué)思想在教師的頭腦中根深蒂固，而且傳統(tǒng)教學(xué)也并不是一無(wú)是處，而高效課堂的成效到底如何，學(xué)生的成績(jī)究竟是否會(huì)受影響，目前我們還沒(méi)能看到，所以就會(huì)有些教師對(duì)實(shí)行高效課堂不是很理解，教師每天忙忙碌碌，最后學(xué)生會(huì)有怎樣的成績(jī)，目前還看不到，所以有些教師思想是很矛盾的，對(duì)待高效課堂建設(shè)還有些遲疑，有些徘徊。學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題。接受了若干年的傳統(tǒng)教育，我們的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了依賴(lài)思想，有問(wèn)題很多學(xué)生都不愿意思考，總是等著老師給答案，所以，導(dǎo)學(xué)稿發(fā)下去預(yù)習(xí)，能真正保質(zhì)保量完成的少之又少，有些學(xué)生不做；有些不認(rèn)真做，只做簡(jiǎn)單的問(wèn)題；有些抄別人的答案，展示時(shí)只知道結(jié)果，不知道原因。學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，學(xué)習(xí)方法不合適，是我們課改中的又一大難題。導(dǎo)學(xué)稿制作方面的難題。我們的導(dǎo)學(xué)稿都是我們自己摸索出來(lái)的，雖然我們也在不斷探討，不斷改進(jìn)，集同組所有人的智慧，但是我們還是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，到目前為止，我們還不知道我們的導(dǎo)學(xué)稿是否夠合理、是否真正有利于英語(yǔ)教學(xué)，我們會(huì)努力改進(jìn)的，但在改進(jìn)的過(guò)程中，勢(shì)必對(duì)教學(xué)有些影響。教學(xué)中的困惑。我們每個(gè)人都在努力適應(yīng)課改的要求，在教學(xué)中采用新的教學(xué)模式，但是直到現(xiàn)在，教學(xué)中的有些問(wèn)題，我們還沒(méi)有找到更合適的解決辦法。例如英語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)如何解決，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我嘗試了很多中方法：提問(wèn)檢查；找學(xué)生口頭講解；到黑板展示；感覺(jué)都各有利弊，究竟哪種方法更好，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們還正在探索。家長(zhǎng)配合不夠。學(xué)生的家長(zhǎng)都是傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的，對(duì)新課改知之甚少，他們也沒(méi)必要理解，他們只關(guān)心自己的孩子，每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，他們擔(dān)心課改影響自家孩子的成績(jī)，所以有些家長(zhǎng)對(duì)實(shí)行高效課堂不太能理解。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子則關(guān)心太少，從不督促孩子學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致孩子的導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)不充分，從而影響教學(xué)以及孩子的學(xué)習(xí)。綜觀上述問(wèn)題，我認(rèn)為若想解決這些難題，把高效課堂更好地推廣下去，我們必須努力做到以下方面：轉(zhuǎn)變教師思想。高效課堂的成功與否，很大程度上取決于教師，所以，一定要想方設(shè)法統(tǒng)一教師
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