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初二物理老師的工作計劃和目標八年級物理老師工作計劃六篇(實用)(編輯修改稿)

2025-08-07 12:00 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,也不能降底難度。注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據(jù)已有的材料,做好有關的物理制作。 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現(xiàn)代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優(yōu)秀。 嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習。每課必有一練,杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。 開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,要注重利用業(yè)余時間,組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力,鞏固學生所學的知識。 加強教師自身的業(yè)務進修,提高自己的教學水平。本期我在教學之余,要認真學習大學有關的物理課程,擴大自己的學識范圍,學習有關教育教學理論,豐富自己的教學經驗,增進教學藝術。多聽課,吸取他人教學之長,全期力爭聽課達20節(jié)以上,還要上了一堂教學觀摩課。 充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者,他們是學生學習的榜樣,教師應該在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質。初二物理老師的工作計劃和目標 八年級物理老師工作計劃篇三新的的學期開始了,新的起點,新的希望;作為教師,做好自己的本職工作,以積極的心態(tài),陽光的心態(tài),愉快的心情,把工作當做快樂的事情,幸福的事情。新的學期,對于我來說,又是一輪新的開始,送走一批學生,又迎來新的學生,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同;教師的工作就是重復,在重復中有創(chuàng)新,把每一次的重復當做一個新的起點,一個新的動力。因為本學期我承擔八年級三個班的物理課,對于學生來說是一門新開的學科,為了更好的完成本學期的教學工作,制定自己本學期的工作計劃。工作計劃也是老生常談,但都是自己心中的所想。一、上好開篇課;第一節(jié)課激發(fā)學生對物理的興趣,課設計一些生動有趣的物理小實驗,利用生活常見的物品,讓學生感知物理就在自己的身邊,在自己的生活中。對于這些實驗現(xiàn)象,在學生的頭腦中留下一些問號,為以后的學習留下懸念,讓學生學會并適應“存疑”。第一節(jié)讓學生愛上老師,學生只有喜歡老師,才能喜歡老師所教的學科,親其師,信其道。二、把學生分成學習小組,小組合作學習是新課程理念所倡導的;小組合作學習,主要凸顯三點:學生探究實驗,要合作學習,共同完成。課堂上學生一個人思考解決不了的問題,也要小組合作學習,合作探究。其次是每一章的單元測試,小組之間展開評比,既有合作,又有競爭。使小組合作學習,真正有效,而不是流于形式,養(yǎng)成良好的學習習慣;既有合作學習,又有獨立學習,培養(yǎng)學生的自學能力。三、把握課堂,課堂是師生共同學習和情感交流的場所。課堂教師少說,給學生思考的空間,設計活動與學生交流和溝通,讓學生感知老師對他的尊重;一句溫暖的話語,一個鼓勵的眼神,讓學生感知老師對他的關注;只有真正的了解學生,才能教育學生,才能走進學生。四、注重實驗,多設計演示實驗,培養(yǎng)學生的觀察能力;多給學生動手的機會,讓學生學起來,動起來,對學習的熱愛,就是最好的老師。五、作業(yè),把握少而精的原則;山不在高,有仙則靈,作業(yè)不在于多,而在于精,減輕學生的課業(yè)負擔。初二物理老師的工作計劃和目標 八年級物理老師工作計劃篇四初二(x)班,是學校招生的第一個班,人數(shù)不多,完全符合小班教學。全班學生學習不錯,生活習慣也非常好!物理作為他們的一門新學科,有挑戰(zhàn)也有機遇!由于學生剛處于發(fā)育階段,對新生事物的接受能力比較強,這給接受物理提供了個很好的前提。但又由于學生思維維能力還不成熟、認識水平還有限、學習基礎
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