20xx年英語初中詞匯表電子版初中開學(xué)英語心得體會(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的語法錯誤進行認(rèn)真的檢查，避免低級錯誤的出現(xiàn)。同時，也要注意種類繁多的常見“獨立主格”、“虛擬語氣”、“定語從句”等語法知識，進一步鞏固語法的掌握和應(yīng)用能力。第五段：用心體驗，讓寫作帶來快樂。寫作是一種表達，也是一種思維和思考的過程。用心去體驗，讓自己的思想和靈感在筆下自由流淌，是寫作中應(yīng)該追求的心境。只有真正喜歡寫作、享受寫作，在艱難困苦中還能保持興奮和振奮，才可能在英語寫作方面取得長足進步。在英語寫作的路上，需要我們不斷地努力和付出，不斷地提高自己的語言能力和認(rèn)知水平。有時還需要放棄繁重的功課，主動地去寫作、去模仿、去閱讀，去感受和去體驗。我相信，通過持之以恒的實踐和不斷的提高，我們都能成為一名優(yōu)秀的英文寫手。英語初中詞匯表電子版篇五教師的教學(xué)方法選擇不當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學(xué)生聽錄音，進行做題聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學(xué)習(xí)。此外，教師不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，沒有進行及時的解決和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學(xué)習(xí)。二、英語聽力學(xué)習(xí)中的技巧。眾所周知，在學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因為，“聽力是學(xué)習(xí)語言的前提”，是學(xué)習(xí)英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學(xué)習(xí)過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進行語言交際的實際能力。（一）運用聽寫訓(xùn)練的方法進行精聽精讀。精聽就是指學(xué)生再進行聽力訓(xùn)練時要選擇課文或是平時考試題庫中的聽力資料來進行聽力的39。訓(xùn)練。聽得時候要每一個詞、每一個句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調(diào)、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個方面。然后要將精聽得內(nèi)容進行聽寫訓(xùn)練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習(xí)可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因為沒聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學(xué)生要專門對這類詞進行積累總結(jié)，整理一個小本子記錄自己平時聽力中出現(xiàn)的錯誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時為宜，之后再隔2到3天后，再進行聽寫訓(xùn)練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費時，部分學(xué)生不愿意去實行，但實踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認(rèn)真按照方法做，堅持一個月你會發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會有一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復(fù)聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進行泛讀和泛聽。英語的聽力練習(xí)不應(yīng)該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學(xué)生推薦各個年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學(xué)生們?nèi)タ矗瑥闹蟹e累詞匯，形成聽力思維。在進行書籍的泛讀時，學(xué)生要有意識的將自己不認(rèn)識的單詞記錄下來，并運用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時間進行誦讀，培養(yǎng)語感。在進行影視劇的觀看時，學(xué)生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進行分類記錄，并嘗試運用到實際交流中，從而提高語言的使用能力。三、結(jié)束語。學(xué)習(xí)任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學(xué)習(xí)英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓(xùn)練應(yīng)該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學(xué)生的努力堅持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學(xué)習(xí)技巧運用到每一天的執(zhí)行當(dāng)中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應(yīng)該努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題。努力給學(xué)生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學(xué)生使用語言交流的機率，以便使學(xué)生的英語聽力水平得到進一步提升，為以后英語的更深一步的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。英語初中詞匯表電子版篇六“以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂”本人根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動。但是在課堂中，并沒有完全的做到很客觀的去判斷學(xué)生的實際操練過程。帶著教師的主觀想法：what’syourname?mynameis…是一個非常簡單的句型，可以一筆帶過的想法。所以忽略了尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計的最根本宗旨。，靈活過渡是每個優(yōu)秀的英語教師所應(yīng)該具備的個人素質(zhì)。在本堂課
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1