【文章內(nèi)容簡介】 詞，回答問題。水調(diào)歌頭 游泳_才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。選出對第三個整句（即“不管……寬余”）的分析中不正確的一項（ ）a、詩人既是寫實，又是比喻。b、詩人用比較的方法，進一步表現(xiàn)了在風浪中搏擊的豪邁之情。c、詩句抒發(fā)了詩人勇敢、無畏的革命激情和斗志。d、詩人覺得只有與風浪搏斗才能感到舒暢。對詩人引用的孔子的一句名言所作的分析，哪一項不正確（ ）a、這句話的原意是以流水的一去不復返，比喻時間的流逝，告誡人們，要努力創(chuàng)造美好的事物。b、詩人借用這句話，是激勵自己和人民要以只爭朝夕的精神，加速建設(shè)自己的國家。c、這句話在詞中起承上啟下的作用。d、孔子的話是一個比喻句。對下片第三個整句（即“更立……平湖”）的分析不正確的一項是（ ）a、“西江”指的是從四川宜賓到湖北宜昌的一段長江。b、“石壁”指計劃要建的三峽大壩，“巫山”即巫山山脈，長江橫截穿過巫山，形成著名的長江三峽。c、“巫山云雨”這個典故出自《高唐賦》。d、“高峽”指巫峽，“平湖”指建造好的水庫。對整首詞的藝術(shù)特點的分析，不當?shù)囊豁検牵?）a、豐富奇特的想像b、巧妙地引用歌謠c、借用古語來過渡和抒情d、用神話故事來烘托祖國建設(shè)的突飛猛進詩人寫“神女”之“驚”，對贊頌“宏圖”有什么作用》不寫“長江流水”，而寫“巫山云雨”，用意何在？二、閱讀下面一首詞，回答問題。虞 美 人李 煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。談談“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的意思。“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”一句有什么言外之意？全詞表達了詞人怎樣的思想感情？閱讀下文，完成第1～4題。（10）望 海 樓①米 芾云間鐵甕②近青天，縹緲飛樓白尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州③起白煙。忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然。[注]①望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄州：濱水的地方。本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，鄰近青天，作用是 。本詩頷聯(lián)在兩句之首分別冠以“三峽”“六朝”從和 兩個方面拓展了詩歌的境界，增強了詩歌的氣勢。對“三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項是（ ）a、登樓望江，聯(lián)想到了三峽的險峻。b、片片帆影，倒映在詩人的酒樽里。c、征帆流舸，激起詩人飲酒的豪情。d、濤聲陣陣，引發(fā)詩人作詩的雅興。這首詩的頸聯(lián)多角度寫景，請具體說明其中的兩點。答案提示：烘托望海樓的高峻。（這是襯托手法的運用）“三峽”和“六朝”，一個是地理概念，一個是年代概念，是兩個不同的緯度，所以從這個角度出發(fā)思考，所填空應該是：空間、時間。b這首詩的頸聯(lián)所寫的角度不止兩個，如“紅日”和“白煙”是從色彩角度，“畫角”則是從聲音的角度，而“催”和“起”則是從動態(tài)的角度等，但根據(jù)題目要求只要回答出兩點就可以了。1 沁園春 長沙?參考答案【課內(nèi)精練】（1）立、看、悵、問 （2）d （3）a （4）a （5）萬山紅遍，層林盡染；鷹擊長空，魚翔淺底。 （6）頭、流、由、浮押ou韻下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁倪x舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。全詩以設(shè)問結(jié)尾，實際上是對“誰主沉浮”的形象回答――主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改選舊世界的青年革命者?！皵y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游，自然引起詩人對往昔生活的回憶?！扒⊥瑢W少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”一個“恰”字，總領(lǐng)七句。正值青春年少的同學們，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經(jīng)常在一起討論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？”還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風高浪急，連船只行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。【課外強化】一、d a d a 寫“神女”之“驚”，起到了有力的烘托作用，表明社會主義建設(shè)的偉大成就與宏偉氣勢，是前無古人的。加入這浪漫的一筆，顯示“宏圖”之“起”所具有的驚天地、動鬼神的巨大威勢，使詞的境界更為雄放神奇，增強了感染力。另：用“截斷巫山云雨”一句，妙處有三：一是與后邊的“神女”相聯(lián)系；二是反襯出“西江石壁”之高，連天上的云也阻截住了；三是反襯出人民氣魄和力量之大，敢于擋住“神女”的行路，因為傳說中的“神女”是早晨為云，晚上為雨?？梢娫娙藢ι裨拏髡f的點化是巧妙的。二、參考答案：①一年又過去，還要經(jīng)受生不如死的的煎熬；②從念念不忘故國，更加痛苦不堪。表示提物是人非，宮殿依舊，而自己的處境、容顏全變了。追懷故國，有亡國之痛；思念往昔，表達出階下囚無盡的衷愁。沁園春長沙議論文篇六【教學目標】知識目標：能夠有感情地朗誦和背誦詩歌；感知詩歌中的形象美和境界美。情感目標：感受抒情主人公的博大胸襟，學習心系天下的人生大境界。能力目標：學會朗誦詩歌的一般方法；掌握鑒賞詩歌的步驟?！窘虒W重、難點】重點：引導學生感受作品的形象美和境界美。難點：引導學生掌握鑒賞詩歌的方法和步驟；【教學方法】 語言品讀法。通過朗讀、品讀、誦讀，體會詞中意象，把握詞作情感。 比較法。如對《沁園春 雪》《沁園春 長沙》的比較。（如果生源條件較好,可以設(shè)計為比較閱讀、與初中已學的《沁園春 雪》來作比較、可以設(shè)計為異同的比較、其中有一個問題可以考慮作為中心提問,“ 《沁園春 雪》中的”風流人物“什么人 《沁園春 長沙》中的”同學少年“可算是”風流人物“嗎 為什么 從此可見,本詞上,下闋是一種怎樣的關(guān)系 ” ）點撥法【教學過程】一、導入中國是一個詩歌的國度。千百年來，詩詞已經(jīng)深深地浸透到我們這些炎黃子孫的血脈之中了。閱讀鑒賞詩詞，不僅可以陶冶我們的情操、純凈我們的心靈，而且還可以提高我們的文學修養(yǎng)。談起中國詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。20世紀的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨領(lǐng)一代風騷的大詩人_。那么今天我們就來學習_的這首《沁園春長沙》，在學習這首詩詞之前，我需要考驗一下大家以前的語文功底。《沁園春雪》北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？ 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？二、初讀課文，整體感知“江山代有人才出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年?！倍兰o的中國有出現(xiàn)了一位獨領(lǐng)一代風騷的大詞人_，現(xiàn)在，就讓咱們充滿激情地追尋著偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈。師范讀，正音。舸 寥廓 崢嶸 遒 遏找一個學生讀，師點評。（點撥：上片“看”字和下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍作停頓，突出領(lǐng)字的作用?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情；“恰”字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。抓住極富有表現(xiàn)力的語言，如“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”字，體會其作用，抓住點明人物、時間、和地點的詞語，如“獨”“立”“洲”，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯(lián)想與想象，加深對內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，在反復朗讀的基礎(chǔ)上，力求背誦全篇。） 找第二個學生讀，或?qū)W生齊讀，師點評。感受形象，理清思路?！肚邎@春 長沙》是一首記游之作，其突出特點就是塑造了主人公“我”的形象。請同學們快速默讀全詞，找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵動詞。明確：立 看 悵 問 攜 憶 記